《渡河少年》教學反思范文

　　在本學期的“聽課評課”活動中,我所講的是《渡河少年》.課結(jié)束后，我認真地自我總結(jié)，思考哪些教學設(shè)計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題讓我措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等。同時，認真進行反思記載，得到了以下結(jié)論：

　　本節(jié)課貼近學生,容易引起學生的共鳴,于是我就抓住少年的成才之路來引領(lǐng)同學們感悟.結(jié)合這節(jié)課通俗易懂,就讓學生采取讀一讀,畫一畫,悟一悟的形式,從而達到本節(jié)課的目的.當然,語文不光是讓學生學習一些基本的生字詞語,還要讓他們在內(nèi)心的深處,感情得到升華.在最后的環(huán)節(jié),我就讓同學們在表揚少年的同時,說出自己的內(nèi)心感言,同學們也各抒己見,決心向少年學習.

　　由于這節(jié)課語言很優(yōu)美,我就讓學生多讀,在讀中感受少年的美.體會語言文字的魅力,但課堂教學本身就是一門有缺憾的藝術(shù),沒有誰能把它教得盡善盡美.所以我在教這節(jié)課也有缺點,比如在授課時，我采用的是破題入手，理解“渡”一字的意思，緊扣標準答案，不夠靈活；讀文了解主要內(nèi)容時，由于我在設(shè)計問題時過于籠統(tǒng)“你了解到了什么”，學生聽后不知所以然；沒有充分

　　合理利用文中的插圖,讓學生真正理解作者的意圖等問題。

　　本次活動,讓我明白在課堂教學中，一定要注意培養(yǎng)學生的興趣，也讓我深入領(lǐng)會高年級的語文課堂教學更要靈活多變，要讓學生更自由、更生動、更主動、更活潑地參與到課堂教學中，真正成為學習的主人。而教師更要注重啟發(fā)學生思維，開拓學生視野，促進學生全面的提高素質(zhì)，增強能力。

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