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鄂教版《徐悲鴻畫(huà)馬》優(yōu)秀教學(xué)反思
《徐悲鴻畫(huà)馬》一課所在的單元以“刻苦努力”為主題，因此本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專(zhuān)心致志，刻苦努力的精神，所以文章運(yùn)用“追車(chē)看馬”、“生活在馬的世界”和《奔馬圖》這幾個(gè)典型材料，將徐悲鴻刻苦畫(huà)馬的精神和他的偉大藝術(shù)成就表現(xiàn)的淋漓盡致。2年級(jí)下學(xué)期應(yīng)該是由以識(shí)字、寫(xiě)字為重點(diǎn)的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)的過(guò)渡時(shí)期，是習(xí)得必要的讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的重要階段。而且二年級(jí)學(xué)生剛接觸半注音課文，所以在教學(xué)中我制定了“把朗讀訓(xùn)練和詞語(yǔ)教學(xué)緊密地結(jié)合，在品詞析句中體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力”，這一教學(xué)目標(biāo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”�？梢�(jiàn)，拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和創(chuàng)造性，在新時(shí)期的語(yǔ)文教育教學(xué)中有著重要的意義。發(fā)散性思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在此方面有著較大的優(yōu)勢(shì)，正被廣大教師接受并運(yùn)用。
我在第四自然節(jié)解決徐悲鴻筆下的各種馬及《奔馬圖》這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)圖片，音樂(lè)，文字多方面結(jié)合，讓學(xué)生自由想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪展現(xiàn)在眼前的《奔馬圖》，并且在小組內(nèi)討論，練說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生的想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
我們?cè)陂喿x教學(xué)中不僅要傳授知識(shí),訓(xùn)練技能,而且要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,在這其中發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的核心。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
在這節(jié)課的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有深度的問(wèn)題：從這兩段的描述中，你看到了一個(gè)怎樣的徐悲鴻？你覺(jué)得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似？在他們的身上，都有什么共同點(diǎn)？你受到怎樣的啟發(fā)呢？這幾個(gè)問(wèn)題緊扣主題，層層深入，又適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展，將語(yǔ)文與生活，將學(xué)文與做人結(jié)合在一起，從思想上讓學(xué)生受到教育。
在課的最后，我請(qǐng)學(xué)生們帶著自己對(duì)課文的理解，對(duì)徐悲鴻的認(rèn)識(shí)朗讀全文，但是沒(méi)有最后讀完，隨即給學(xué)生布置了這樣一項(xiàng)作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后把課文讀給家人，讓他們一起來(lái)分享我們?cè)谶@節(jié)課上的收獲�！比绻业恼Z(yǔ)言能更準(zhǔn)確些，要求更明確些，學(xué)生會(huì)更好的理解老師的意圖。例如可以這樣說(shuō)“同學(xué)們?nèi)绻覀冏鋈魏问虑槎寄芟裥毂櫼粯�，�?jiān)持不懈，付出努力，就一定會(huì)成功。老師給大家留一份家庭作業(yè)，請(qǐng)大家回家朗讀課文，把徐悲鴻這幅《奔馬圖》介紹給家人，相信經(jīng)過(guò)你們的努力一定會(huì)介紹得非常形象、生動(dòng)。因?yàn)楣Φ阶匀怀�。”我覺(jué)得，在課堂上學(xué)生體會(huì)到了這種精神，這樣設(shè)計(jì)，目的更是讓學(xué)生能夠?qū)W以至用，我認(rèn)為有的學(xué)生可以把介紹《奔馬圖》的這段話(huà)流利地讀給家長(zhǎng)，有的學(xué)生也許會(huì)熟練的背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣使他們更能體會(huì)到只要下功夫“功到自然成”的道理。所以，對(duì)課堂生成的內(nèi)容的駕馭能力、思維、語(yǔ)言組織等各方面能力還要不斷提高。
在這節(jié)課，我覺(jué)得教師的話(huà)說(shuō)得有些多，沒(méi)有充分放手給學(xué)生。在朗讀上，指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對(duì)徐悲鴻畫(huà)馬的“癡迷”理解不夠深刻，學(xué)生讀的方式及互動(dòng)交流還是比不夠多樣，以及老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)還應(yīng)加強(qiáng)，多運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
設(shè)計(jì)這節(jié)課的過(guò)程中得到了領(lǐng)導(dǎo)及很多老師的指導(dǎo)與幫助，在這里衷心的向各位說(shuō)聲“謝謝！”由衷的感謝
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