- 相關推薦
二年級數(shù)學下冊《認識1000以內(nèi)的數(shù)》教學反思
1000以內(nèi)數(shù)的認識是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識基礎上進一步學習的,是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎。本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),認識計數(shù)單位千,理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進率關系,并充分感受到一千有多大。
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
著名的特級教師于漪曾說過:“課的第一錘要敲在學生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住!钡拇_,好的開頭是課堂教學成功的一半。本節(jié)課開始,讓學生估計一下瓶中的黃豆大約有多少粒,激發(fā)了學生學習的興趣,培養(yǎng)了學生對數(shù)的估計能力,同時也可以了解到學生知識的基礎,和認知起點。由此引出1000以內(nèi)數(shù)的認識。
2、注重對1000以內(nèi)數(shù)的理解
發(fā)展學生的數(shù)感是義務教育階段的重要任務之一。數(shù)的認識由100以內(nèi)擴展到1000以內(nèi),數(shù)目增多了,增大了,內(nèi)涵更豐富了,抽象程度也更高了。所以首先讓學生明白數(shù)數(shù)可以用不同的方法進行,可以一個一個、十個十個地數(shù),但是隨著數(shù)量的增大,擴展到用更大的計數(shù)單位來數(shù),一百一百地數(shù)。教學時利用小棒,讓學生從一個一個數(shù)到十個十個數(shù),再到一百一百地數(shù),理解三者之間的進制關系。在整個過程中,及時進行強化,讓學生頭腦中準確、清晰地建立的1000這個概念。隨后充分發(fā)揮多媒體的作用,讓學生數(shù)一數(shù)散亂的方塊,“你打算怎么數(shù)?”學生很自然地便能夠自主優(yōu)化出最佳的數(shù)數(shù)方法,一百一百地數(shù)。通過這一活動,再一次強化了1000在學生腦中的印象以及對于1000的感受與認識。
3、培養(yǎng)學生的數(shù)感,加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學中讓學生數(shù)一數(shù)課始瓶中準備好的黃豆的多少,摸摸教師準備好的1000張紙的厚度,看看1000個牙簽的多少,感受1000。再通過多媒體演示通過生活中的數(shù),讓學生體驗到了:數(shù)學來源于生活并服務于生活,密切了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。4、借助教具,突破難點。
本課的難點是數(shù)接近整百、整千時拐彎處的數(shù)。我借用計數(shù)器來突破難點,使學生直觀的理解了數(shù)數(shù)的方法。在數(shù)的過程中結合對應操作來解釋為什么199后邊是200,359后邊是360,使中下學生也能理解掌握接近整百數(shù)的數(shù)法。這樣,一方面給了學生數(shù)數(shù)的拐棍,另一方面給了學生直觀地解釋。
本節(jié)課也有許多不足:
1、在突破難點時,只是我一個人的操作。如果讓學生上臺來動手撥一撥或者邊撥數(shù)、邊數(shù)數(shù),在數(shù)數(shù)的過程中將數(shù)與計數(shù)器一一對應,那么難點的突破會更順利,學生的理解會更透徹,掌握得更牢固。
2、在小組合作數(shù)黃豆時,組長分工不明確,課堂比較亂。組長及小組合作意識的培養(yǎng),在以后的教學中仍是一項重要的工作。
【二年級數(shù)學下冊《認識1000以內(nèi)的數(shù)》教學反思】相關文章:
數(shù)學《認識1000以內(nèi)的數(shù)》教學反思04-15
關于《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學反思范文04-29
二年級數(shù)學《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學反思04-15
小學數(shù)學《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案02-10
《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的數(shù)學教學反思范文04-29
二年級下冊數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案02-14
二年級數(shù)學下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案03-15