最新的四年級數(shù)學教學反思

　　1.從學生的實際出發(fā),引入新課。

　　這堂課教師把重點放在引導學生發(fā)現(xiàn)并運用數(shù)學語言表述數(shù)學規(guī)律和總結怎樣獲得規(guī)律的方法上,使學生的認識由感性上升到理性。有利于學生在復習舊知識點的基礎上,學習新知識,鞏固所學知識。

　　2.充分調動學生的主動性,重視學生的互動性學習。

　　在教學中,首先在目標領域中設置了過程性目標,不僅和學生重溫了加、減法的關系和意義,更重要的是讓學生體驗了數(shù)學問題的產生、碰到問題“怎么辦”和“如何解決問題”,花更多的時間關注學生的學習過程,有意識地引導學生親歷“做數(shù)學”的過程。在整個教學過程中,學生探索的材料是動態(tài)生成的,是在學生的猜測、舉例、討論、驗證中完成的,從而激勵學生從已有的知識結構中提取有效的信息,加以觀察、分析,在主動獲得問題解決的過程中,既獲得了解決問題的方法,提高了學生數(shù)學思考的能力,又體驗了成功的情感。

　　3.對于知識點的學習,采用讓學生想一想、看一看、小組討論與集體匯報的方式來學習本課的知識。采用對比分析的方式,強化知識的認識、理解與接受。

　　總之,本節(jié)課在教學過程中,突出了學生的經(jīng)歷和體驗,培養(yǎng)了學生的主體意識,讓學生根據(jù)加、減法的關系去探索乘、除法的關系和意義,驗證乘、除法的關系,歸納乘除、法的關系,從而提高了學生知識間的遷移能力和邏輯思維能力以及數(shù)學的思考能力。

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