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五年級(jí)上冊(cè)《school sports day》教學(xué)反思
本學(xué)期啟航杯教學(xué)評(píng)優(yōu)課， 我講的是五年級(jí)上冊(cè)第三單元《School sports day》的第一課時(shí)故事教學(xué)。本單元的故事內(nèi)容比較有趣，講的是Ken 和Ann 在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上殘疾賽跑比賽，但是沒(méi)有得獎(jiǎng)。Mocky 感到有些失望，他決定一顯身手，最后利用自覺(jué)地優(yōu)勢(shì)在跳高比賽中獲得冠軍的故事。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是一，學(xué)習(xí)故事，讀懂故事內(nèi)容，理解文段的含義；二是理解本單元的核心詞匯和與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的單詞。本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容是讀懂故事、理解詞匯；教學(xué)難點(diǎn)是理解故事中出現(xiàn)的與體育有關(guān)的詞匯，如race, win, prize, jump high, congratulations等。
我們學(xué)校剛剛在9月28日舉行了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生對(duì)剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)還記憶猶新，所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)就圍繞我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)展開(kāi)。我找來(lái)五（2）班學(xué)生入場(chǎng)式的照片作為本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回顧當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，由此引出school sports day。通過(guò)school sports day讓學(xué)生聯(lián)想都可以做怎么運(yùn)動(dòng)，學(xué)生想到了run, jump等詞匯，老師有提供了throw a ball。這幾個(gè)詞都是后面故事中要學(xué)習(xí)的單詞，提前出示為下面的故事學(xué)習(xí)做鋪墊。
然后我出示了五（2）班學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑步的照片，讓學(xué)生觀察照片，教師用英語(yǔ)提問(wèn)誰(shuí)參加了什么比賽，誰(shuí)得到了第一名，并用ppt展示出句子。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得設(shè)計(jì)得很好，起到了導(dǎo)入的效果，而且故事中出現(xiàn)的一些新單詞也在這里出現(xiàn)了，學(xué)生通過(guò)和自己實(shí)際生活密切相關(guān)的情景，很容易明白新單詞的含義，即使老師用英語(yǔ)談?wù)撨@場(chǎng)比賽，學(xué)生也能通過(guò)照片理解。而且通過(guò)這張照片引起了學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本單元重點(diǎn)詞匯是學(xué)生序數(shù)詞，而序數(shù)詞中前三個(gè)是非常的重要的。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)在三個(gè)單詞，我在上面的這張照片中放了一個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，分別打上first, second, third三個(gè)單詞，這樣不用老師講，學(xué)生一看就知道這三個(gè)詞的含義及其用法。
接下來(lái)就進(jìn)入到故事和文段的學(xué)生，故事不是很難，但是要把故事內(nèi)容講出來(lái)，讓學(xué)生明白每句話的意思并且要學(xué)習(xí)故事的敘述部分，時(shí)間是非常緊張的。我在講故事時(shí)盡量壓縮故事的講解過(guò)程，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主脈，利用ppt展示故事中的圖片幫助學(xué)生理解內(nèi)容。在提問(wèn)和回答問(wèn)題的過(guò)程中不斷運(yùn)用故事中出現(xiàn)的新單詞，為的是加深學(xué)生的印象，提高復(fù)現(xiàn)率，幫助學(xué)生記憶單詞。
最后的輸出活動(dòng)是讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行分角色朗讀，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了獎(jiǎng)杯，學(xué)生先在小組里練習(xí)分角色朗讀故事，然后在全班展示，并評(píng)出前三名。學(xué)生的積極性很高，都想自己的小組奪得第一名。但是我在讓學(xué)生到前面展示的環(huán)節(jié)有一點(diǎn)處理的不好，就是學(xué)生每個(gè)組有五個(gè)人，但課文角色需要四個(gè)人，我讓每組上四個(gè)人，留下一個(gè)在座位上，但是課后我覺(jué)得應(yīng)該讓全組學(xué)生都進(jìn)行展示，多出一個(gè)學(xué)生可以和另一個(gè)學(xué)生讀同一個(gè)角色。這樣會(huì)保護(hù)學(xué)生的積極性，而不是誰(shuí)讀得不好，就沒(méi)有參加的權(quán)利。這點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有想到，而在課堂上也沒(méi)有想到更好的處理辦法，所以留下了遺憾。
另外在時(shí)間的分配上還是沒(méi)有完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，第二場(chǎng)比賽是讓學(xué)生讀課文，學(xué)生練習(xí)了，但由于時(shí)間不夠了，沒(méi)有進(jìn)行比賽。只能留作下節(jié)課完成。
總之，本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生讀懂了故事和文段的意思，故事中出現(xiàn)的新詞和句型也有了初步的了解。一堂課下來(lái)，學(xué)會(huì)興趣很高，學(xué)生在最后的沒(méi)有分出勝負(fù)的比賽中結(jié)束了本節(jié)課，并且期待這下節(jié)課那個(gè)組可以得到獎(jiǎng)杯。為下節(jié)課留下了懸念。
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