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數(shù)學(xué)一年級《走進(jìn)花果山》教學(xué)反思
10以內(nèi)的加減法是在學(xué)生認(rèn)識可10以內(nèi)的數(shù)，并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的主要認(rèn)知基礎(chǔ)。
這部分內(nèi)容的編排以兒童非常熟悉和喜愛的著名古典小說《西游記》為素材，創(chuàng)設(shè)了“走進(jìn)花果山”這一系列情境，體現(xiàn)了人與自然、人與動物和諧相處這一主題。素材的選取為學(xué)生提供了一種熟悉的、有趣的、生動的情境，有利于激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。
學(xué)生在入學(xué)前對10以內(nèi)的書加減法已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但是學(xué)生之間對學(xué)習(xí)的方法的掌握存在較大的差異。承認(rèn)學(xué)生間的這種差異，尊重學(xué)生的個性，因材施教，讓學(xué)生用自己理解的方法學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法是本單元教材編寫的另一重要特點。
本單元我采取的教學(xué)方法是：動手實踐-操作學(xué)具、自主探索-學(xué)生自己看圖理解圖、合作交流-最內(nèi)說說自己的解法，為學(xué)生創(chuàng)造一個獨立思考與合作交流相結(jié)合的空間，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時逐步的學(xué)會學(xué)習(xí)。
從學(xué)生掌握的情況來看，10以內(nèi)加減法大部分學(xué)生沒有問題，學(xué)生會用自己喜歡的方式算題，（例如：數(shù)手指，用小棒，口算等等，學(xué)困生存在問題，如趙迎超、王釧旭，需要細(xì)心的輔導(dǎo)。）但放到看圖列算式一方面則有一定的難度，讓學(xué)生學(xué)會看圖是以教學(xué)重點。
學(xué)完第三單在單元過關(guān)存在的問題是
1、單純的加減口算題只要細(xì)心基本沒有出錯的，宋明煜等因為粗心出錯，今后注意讓孩子細(xì)心，趙迎超直接不會，單獨輔導(dǎo)還沒有時間，想想也挺頭疼的一件事，怎么幫助趙迎超解決10以內(nèi)加緘口算的難題呢？
2、出錯較多的還是看圖列算式，特別是加減混合的動態(tài)圖，今后需要在這方面多下功夫幫孩子看加減混合的動態(tài)圖，我感覺孩子看的越多能力會越高！
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