小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《連續(xù)進(jìn)位乘》教學(xué)反思

　　在教學(xué)本堂課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位筆算的方法，（積是兩位數(shù)是教科書上主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，積是三位數(shù)的情況補(bǔ)充習(xí)題上也有出現(xiàn)過），因此學(xué)生已經(jīng)體會到兩位數(shù)乘一位數(shù)積可能是兩位數(shù)也有可能是三位數(shù)，同時教科書第85頁第7題已初步接觸了本單元的第一次乘法估算（積是兩位數(shù)），對估算方法已基本了解。所以這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘的算理和掌握其筆算方法，并能正確的計(jì)算，以及估算的方法。 連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是以下三各方面：

　　1．在用一位數(shù)與另一個乘數(shù)的十位相乘時，積滿了幾百，就要向百位進(jìn)幾，這是一個新知識。

　　2．在用一位數(shù)與兩位數(shù)相乘時，每次都要進(jìn)位，計(jì)算出錯的機(jī)會增加了。

　　3．在用一位數(shù)與另一個乘數(shù)的十位相乘時，學(xué)生短時記憶的容量增加了，不僅要記住向百位進(jìn)的數(shù)，還要記得加上個位進(jìn)上來的數(shù)。

　　這節(jié)課我鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行估算，再引導(dǎo)學(xué)生探索需要連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。這給學(xué)生的自主探索算法留下了必要的空間。

　　一、教學(xué)中以舊知識的復(fù)習(xí)引入新授教學(xué)，讓孩子通過舊知識和新問題的`比較，探究新的方法。課堂中注意算法的交流，同時加強(qiáng)練習(xí)（板書），發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，在提高正確率的同時提高計(jì)算速度。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算時應(yīng)注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生自己提醒自己，比單純的歸納計(jì)算法則讓學(xué)生記憶效果更好。學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯誤，相互交流計(jì)算過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、通過對連續(xù)進(jìn)位算理的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了計(jì)算的過程。學(xué)生能清楚的表達(dá)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的時候應(yīng)該先算什么再算什么。課堂有講有練，講練結(jié)合，在估算和連續(xù)進(jìn)位這兩個知識點(diǎn)后分別安排了一組練習(xí)，將書上的習(xí)題有效的整合，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。

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