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人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《科利亞的木匣》教學(xué)反思
核心提示：在教學(xué)過(guò)程中,為了讓學(xué)生體會(huì)“隨著時(shí)間過(guò)去,我們一天天長(zhǎng)大,步子也一天天長(zhǎng)大”,我還讓一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前跨步比試了一下。.課堂氣氛就活躍多了。...
《科利亞的木匣》這篇課文篇幅較長(zhǎng)。作者通過(guò)一個(gè)故事，告
訴讀者一個(gè)道理:時(shí)間一天天過(guò)去,周圍的事物都會(huì)變化,我們做事情的方法也要變化。課文描述的故事脈絡(luò)清晰學(xué)生能通過(guò)閱讀大致弄懂.但是課文蘊(yùn)含的道理，以及怎么從敘事中領(lǐng)悟道理進(jìn)而明白通過(guò)敘事來(lái)講述道理這種文章體裁，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。
在課堂教學(xué)中,我把主要線索及文章的內(nèi)容也分成幾個(gè)步驟來(lái)完成。每個(gè)步驟都設(shè)置了學(xué)習(xí)檢測(cè)題。學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo),有目標(biāo)地進(jìn)行朗讀,直接與文本對(duì)話,一步步找到科利亞怎么埋木匣、第一次怎么挖木匣、挖不到木匣怎么思考的,以及怎樣從這中間明白事物變化的道理的。在這一過(guò)程中,學(xué)生們積極參與,能盡快找到答案.有學(xué)習(xí)的成就感。而且通過(guò)循序漸進(jìn)的誘導(dǎo),文章蘊(yùn)含的道理漸漸展現(xiàn)出來(lái),學(xué)生體味到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在教學(xué)過(guò)程中,為了讓學(xué)生體會(huì)“隨著時(shí)間過(guò)去,我們一天天長(zhǎng)大,步子也一天天長(zhǎng)大”,我還讓一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前跨步比試了一下。.課堂氣氛就活躍多了。
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