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七年級語文教學(xué)的反思

時間:2023-05-01 09:17:32 教學(xué)反思 我要投稿

七年級語文教學(xué)的反思

  欣然走過20xx,七年級上期已近尾聲,下面對本期教學(xué)從幾個方面反思。

七年級語文教學(xué)的反思

  一、對新課程理念及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的反思。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的第三條,它作為一種精神貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方式的設(shè)計,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。根據(jù)這個要求,我在教學(xué)過程中努力做到以下幾點(diǎn):

  第一,自主性。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),語文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個性化行為。在課堂上,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,自己提出問題,自己解決問題。堅持讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為主動建構(gòu)知識的過程,而不是被動接受外界的刺激;學(xué)生以自己已有的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ),對新的知識信息進(jìn)行加工、理解,由此建構(gòu)起新知識的意義,同時原有的知識經(jīng)驗又因為新知識經(jīng)驗的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。例如,在教學(xué)《風(fēng)箏》時,課文的時代背景較難,學(xué)生不易理解,教師再多的講解也無濟(jì)于事,所以,干脆讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的閱讀結(jié)合課后所掌握的資料,提出問題,教師點(diǎn)撥,理解課文。

  第二,合作性。按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn),每個人都是以自己不同的方式去構(gòu)建對事物意義的理解,不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在語文教學(xué)中,同一篇課文、同一個人物形象,學(xué)生的理解往往是各式各樣的。外國說“一千個讀者,有一千個哈姆雷特”,中國說“一千個讀者,有一千個林黛玉”,就是這個意思。學(xué)生寫同一篇作文,由于原有知識積累和生活經(jīng)驗不同,寫出來的也不免千差萬別。針對這種情況,特別需要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作,使他們互相取長補(bǔ)短,都變得知識更加豐富,能力更加全面。不消說,除了學(xué)生之間的交流與合作外,還有教師與學(xué)生的交流與合作。教師也是一個讀者,他有自己的哈姆雷特和林黛玉;我經(jīng)常在課堂上,參與學(xué)生學(xué)習(xí)小組的討論,在課堂上和學(xué)生一起探討,述說自己對自然和人生的感情,帶有自己的個性色彩。通過和學(xué)生的交流與合作,對學(xué)生起到一定的指導(dǎo)意義。

  第三,探究性。教學(xué)過程就是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程,要求學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)要自我思考和探索事物,而不應(yīng)消極地接受知識,要像數(shù)學(xué)家那樣去思考數(shù)學(xué),像歷史學(xué)家那樣去思考?xì)v史,親自去發(fā)現(xiàn)問題的結(jié)論和規(guī)律,成為一個發(fā)現(xiàn)者。語文的探究性學(xué)習(xí),是把課文以及自然、社會、自我都作為探究的對象。國慶假期的作業(yè)就是通過各種方法,比如社會調(diào)查、現(xiàn)場觀察、走訪專家、體驗學(xué)習(xí)、課堂討論、查閱資料等等方式,收集各種語文現(xiàn)象,如果大部分學(xué)生能夠認(rèn)真去做,我想對學(xué)習(xí)語文確能起到很好的作用。

  語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,因此,我個人認(rèn)為,在讓學(xué)生學(xué)好講讀和閱讀課文的基礎(chǔ)上,應(yīng)提倡真正搞好綜合性學(xué)習(xí)。

  二、對學(xué)生語文的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力的培養(yǎng)的反思。

  本期以來,我合理分配每天學(xué)習(xí)任務(wù)。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元,并堅持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦,詩歌的聽寫,默寫等等,我都要求他們必須當(dāng)天完成。

  其次,我教會他們必須要合理規(guī)劃。每天的時間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成,把既定的學(xué)習(xí)時間保留出來,養(yǎng)成利用每天的零星時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣,什么時候做其它事情,什么時候要看語文,教會他們懂得合理按排時間。

  第三,按照既定的時間表行事。學(xué)習(xí)時間表可以幫助你克服惰性,使你能夠按部就班、循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),而不會有太大的壓力。因此,每次考試前,我都要求他們必須要有一個明確是時間表。

  另外,要懂得及時復(fù)習(xí)。為了使學(xué)習(xí)有成效,應(yīng)該養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。研究表明,及時復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識,防止遺忘?荚嚨臅r候尤其要跟他們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

  還有,教會學(xué)生懂得向自己提問。不時地向自己詢問"是什么"、"為什么"、"怎樣做"等問題,是集中注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。

  最后,還要懂得向他人提問。在學(xué)習(xí)中碰到疑難問題,要及時向教師和同學(xué)請教,無論你認(rèn)為自己的問題是多么簡單、多么微不足道。在這一點(diǎn)上,我要求班級里面學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)成績比較薄弱的同學(xué)每天必須向下班級的科任老師提出自己不懂得的問題。

  當(dāng)然,養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是非常重要的。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié)、歸納問題,加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來,便于以后查閱和復(fù)習(xí)。

  語文是精深博大的,本期在一些方面帶領(lǐng)學(xué)生作了一些有益的嘗試,當(dāng)然還有許多不足留在后階段努力更正。

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