七年級(jí)生物《輸送血液的泵——心臟》教學(xué)反思

　　心理學(xué)研究認(rèn)為：當(dāng)人處于積極的情緒時(shí)，各方面的機(jī)能都處于亢奮狀態(tài)，教師教學(xué)的輕松，學(xué)生才學(xué)的愉快，創(chuàng)造自然、輕松、愉快的教學(xué)氣氛，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去發(fā)展，有效地去解決學(xué)習(xí)中的困惑，開發(fā)出更多的潛能。因此，在本節(jié)課的進(jìn)行中，為了解決難點(diǎn)問(wèn)題，血液循環(huán)路線，先重點(diǎn)解決心臟結(jié)構(gòu)問(wèn)題。我利用教材中的插圖，讓學(xué)生充分觀察，自己總結(jié)出記憶的技巧并在小組內(nèi)交流，而教師只是在旁邊做引導(dǎo)者，效果非常好。在很短的時(shí)間內(nèi)就有同學(xué)掌握了這一部分內(nèi)容。

　　在此基礎(chǔ)上，我把體循環(huán)和肺循環(huán)的路線板書在黑板上，讓學(xué)生觀察，分析。對(duì)比這兩條循環(huán)路線的共性和差異�？偨Y(jié)記憶的竅門，即可之記憶一個(gè)，根據(jù)它們的區(qū)別來(lái)掌握另一個(gè)，這樣既降低了記憶的難度，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了比較記憶的方法。效果比較顯著�！丁遁斔脱�液的泵——心臟》教學(xué)反思》這一教學(xué)反思，來(lái)自！<

【七年級(jí)生物《輸送血液的泵——心臟》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

輸送血液的泵心臟教學(xué)反思04-27

《血液》教學(xué)反思04-27

倉(cāng)式氣力輸送泵的開發(fā)04-30

血液循環(huán)教學(xué)反思04-22

《流動(dòng)的組織—血液》教學(xué)反思12-07

七年級(jí)生物教學(xué)反思02-15

《生物圈》七年級(jí)生物教學(xué)反思04-27

生物教案：血液循環(huán)08-25

把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)反思04-28

生物教學(xué)反思03-23