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《灑水成畫》小學(xué)二年級美術(shù)上冊教學(xué)反思
通過《灑出成畫》這一課，我感受頗多，也讓我感動。隨著課程改革，越來越重視在教學(xué)中學(xué)生的主導(dǎo)地位，在這一課就讓我體會更明顯。
最開始，我還在擔(dān)心，這一課帶學(xué)生到室外會不會控制不了紀(jì)律，擔(dān)心出現(xiàn)安全事故，所以在出教室以前我強(qiáng)調(diào)了幾個要求，學(xué)生之前沒有用水這樣玩過，所以好奇心促使他們比以往更加的認(rèn)真聽。當(dāng)上完一個班的課后，我徹底放心了，學(xué)生好像比以往更懂事了，他們好像知道我心里想什么，課堂表現(xiàn)也非常的好。
這只是從紀(jì)律來講，從教學(xué)效果來說，用自己做好的水瓶自由的在操場上畫自己喜歡的，一邊玩，一邊學(xué)，學(xué)生喜歡這樣的美術(shù)課。在玩中學(xué)，學(xué)生掌握的知識更牢固。在引導(dǎo)學(xué)生灑水過程中，我也總結(jié)了一些方法，水瓶不可離地面太高，線條就不清晰，水瓶移動的快慢也有不同的變化，慢線條則粗，快線條則細(xì)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這些變化時，便讓學(xué)生們?nèi)チ粜挠^察，不一會，他們也找到了其中的奧妙。
當(dāng)看到學(xué)生們拿著水瓶，開心的在地上花圈，盡興的揮灑，看著地面不一會兒就像一張巨大的畫布一樣，我也開心的笑了，給學(xué)生們拍下了許多精彩的瞬間。學(xué)生看到我在給他們拍照，越來越有創(chuàng)作的欲望，一個個生動有趣的形象從他們的水瓶里噴灑而出。不一樣的教學(xué)模式，不一樣的繪畫工具和方式，給學(xué)生帶來了更多的樂趣和收獲。像這種課改的新課，學(xué)生在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，在自由自在的美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助自己的美術(shù)語言表達(dá)自己的想法。我相信學(xué)生通過這一節(jié)課，不僅僅學(xué)到了用各種能攜水的水工具作畫，更重要的是，他們知道美術(shù)不單純是一支筆和一本圖畫本里的事，而是生活中方方面面的事，只要你感發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，在你的生活里到處都是美術(shù)。
以瓶為筆，滴水成線，灑水作畫，愉快體驗(yàn)。學(xué)生在戶外活動中玩得開心，做得專一。同時體驗(yàn)其勞動的快樂以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
設(shè)計“玩中學(xué)”這個主要過程，不僅改變了美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式，而且使學(xué)生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，自主參與學(xué)習(xí)。
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