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青島版數(shù)學一年級上冊《我換牙了----統(tǒng)計》的教學反思
青島版一年級教材為統(tǒng)計類知識配備的情景圖是“我換牙了”。我個人認為比較抽象。大部分學生只知道掉了幾個牙，而不知道換了幾顆牙，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村使用教材有些受條件限制，很難找到很合適的教學用課件或教具。而且情境圖中只體現(xiàn)了換2顆牙、3顆牙、4顆牙的小朋友，與學生的實際情況不太相符，于是，我便利用學生的親身經(jīng)歷，我換牙了。學生每個人都經(jīng)歷換牙，也知道自己換了幾顆牙，統(tǒng)計同學換了幾顆牙，就容易多了。因此，課堂上學生能較快地完成。
另外，在教學中還出現(xiàn)了一個問題：在繪制豎式條形統(tǒng)計圖的時候，部分學生問是從上還是從下開始統(tǒng)計。對于這個問題是教學前沒有預設(shè)到的，所以，我便直接告訴學生從下面往上統(tǒng)計。今后備課還要細心，要預設(shè)更多的問題。
最后一個問題是在教學中沒有涉及到從統(tǒng)計圖到統(tǒng)計表的轉(zhuǎn)化問題，而是根據(jù)情境圖，直接將統(tǒng)計表作為統(tǒng)計的一種方法來呈現(xiàn)的。而在有的練習題當中是沒有情境圖的，所以應該把這個問題補充進去，使學生明白統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表之間存在的關(guān)聯(lián)。
在教學中我先讓學生用自己的方法摸索統(tǒng)計學生的換牙情況，初步收集數(shù)據(jù)，再引導學生探索更好的方法，然后出示圖和表格為學生提供方法，最后把準備好的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表由學生自主進行統(tǒng)計，充分發(fā)揮學生學習的自主性。
在練習課的時候，我還設(shè)計了與生活息息相關(guān)的習題，如：我和學生一起統(tǒng)計了學生愛吃的水果種類，還統(tǒng)計了學生喜歡的小動物，由于這些統(tǒng)計都比較貼近學生的生活，讓學生很感興趣，學生參與的熱情高漲，使之自然而然地去用所學到的知識來解決問題。
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