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三年級下《Review》教學(xué)反思
20XX-5-20上午，我在三一班上了一節(jié)Unit 12 Review復(fù)習(xí)課。這節(jié)課我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)，總體是想把單詞融入到句型操練中，把本冊出現(xiàn)的單詞和句型通過單元串講來復(fù)習(xí)�？傮w感覺較好。內(nèi)容量較大，對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生可能有些困難。所以復(fù)習(xí)課上，還是內(nèi)容精練，篇幅適當(dāng)，難度適當(dāng)為好。
首先，我挑選兩個女孩（一高一矮）走上講臺前，來消除孩子們對于有老師聽課的緊張感，并且以此激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也為我復(fù)習(xí)U8中的形容人和動物外部特征的單詞和句型做出鋪墊，兩位小女孩積極配合，三一班的孩子們很聰明，很快就能脫口而出說出a tall girl和a short girl.然后通過課件的演示，引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)U8的單詞和句型，并且通過“根據(jù)圖的意思用選出適當(dāng)?shù)脑~寫一句話”這一練習(xí)題，結(jié)合區(qū)考練習(xí)考試內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中，能充分讓孩子們說出一些答題的技巧等，教學(xué)效果良好。接著，復(fù)習(xí)U9描述事物特征的單詞和句型，通過精致的課件進行復(fù)習(xí)。接著通過幻燈片教學(xué)、小組活動等方式操練U10中易混淆句型I have a cap. We have caps. She has a cap. He has a cap。通過小組操練，培養(yǎng)了學(xué)生語言運用能力；這一環(huán)節(jié)的不足之處在于學(xué)生的演練過程有些機械、被動，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得不夠明顯。并且讓孩子自我總結(jié)和區(qū)分何時用have has.每部分復(fù)習(xí)后，我也對語言運用能力的檢測，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運用于實際交流，培養(yǎng)了學(xué)生英語語言綜合運用能力，又拓展了思維，同時檢驗了學(xué)生的能力目標(biāo)的達成；在這一環(huán)節(jié)中，教師的組織能力要增強。同時還對單元檢測中孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的錯題進行了充分練習(xí)和拓展。
本節(jié)課的教學(xué)對五單元的內(nèi)容起到了有效的鞏固復(fù)習(xí)作用。與同學(xué)們的合作也很愉快，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)上還存在著很多不足之處。如對學(xué)生的評價也不太及時，課堂教學(xué)用語有很多不盡如人意的地方，還有由于緊張等原因與學(xué)生的配合也不夠默契等，需要在今后的教學(xué)中不斷改進。也請老師多提寶貴意見。
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