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冀教版六年級(jí)上《Jennys House》教學(xué)反思范文
我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)訓(xùn)練為主線，以激發(fā)學(xué)生興趣為支撐點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為宗旨。本課我采用創(chuàng)設(shè)情景的活動(dòng)教學(xué)形式，在貼近學(xué)生生活的交際中，學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課內(nèi)容，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，感受成功。
我主要是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、唱等的訓(xùn)練活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生掌握正確、規(guī)范的英語(yǔ)，發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。
本課是依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律而設(shè)計(jì)的。本課主要分兩部分
第一部分讓學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞：room; kitchen; bathroom; living room等解決本課難點(diǎn)。讓學(xué)生在小組間通過(guò)合作學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。
第二部分主要講述李明到珍妮家的所講、所見(jiàn)。以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生在交流中使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)感；教育學(xué)生在社會(huì)中學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交流，學(xué)會(huì)與他人共處；養(yǎng)成懂禮貌、尊重他人的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活；培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。
針對(duì)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)整體的情景“大家一起去珍妮的房子去參觀”。通過(guò)所見(jiàn)所聞，把課文中的兩部分有機(jī)地串聯(lián)在一起，使學(xué)生在情境中學(xué)，在學(xué)習(xí)中用，貼切學(xué)生的生活實(shí)際，把聽(tīng)力、朗讀、表演、游戲、歌曲、競(jìng)賽等環(huán)節(jié)融入到整體情境之中，使教學(xué)更加生動(dòng)，氣氛更加活躍。
設(shè)計(jì)思路
1、在教學(xué)目標(biāo)上，由傳授語(yǔ)言知識(shí)為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變，突出“以人為本”的教育思想。
2、在教學(xué)與學(xué)的關(guān)系上，由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受成功。
3、在教學(xué)評(píng)價(jià)上，由單一方式向多種方式結(jié)合轉(zhuǎn)變，由注重結(jié)果向注重過(guò)程轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)穩(wěn)定、持久的興趣。
按照這樣的思路，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)步驟和活動(dòng)
一、導(dǎo)入部分
由復(fù)習(xí)時(shí)間，到晚上9點(diǎn)鐘睡覺(jué)，引出床bed，從而引出臥室bedroom，繼而自然過(guò)渡到房子house，由師在黑板上寫(xiě)一個(gè)大大的house房子的單詞，來(lái)引出本課所學(xué)的各個(gè)房間，講到一個(gè)房間，就將其單詞裝入大大的房子中，然后用單詞說(shuō)出句子的形式，這種引入新穎，能吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性與積極主動(dòng)性，并且直觀、形象、易于接受，且有助于學(xué)生鞏固、理解、運(yùn)用新知。
二、單詞部分
問(wèn)生Is this a bedroom? Can you sleep in it?（這是起居室、客廳） 引出living room；問(wèn)生Can you take a bath in the living room?（No.） We can take a bath in the bathroom.引出bathroom；Can we take a bath in the kitchen? （No.） We can eat food in the kitchen.引出kitchen.采用提問(wèn)的形式引出各個(gè)單詞，連接緊密，環(huán)環(huán)緊扣，使生學(xué)起來(lái)有連慣性，再分別齊讀、齊拼讀、個(gè)別拼讀、由詞引出句子，做到“詞不離句”，并以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性。
在講完三個(gè)詞后bedroom, living room, bathroom，讓生找共同點(diǎn)。問(wèn)生What’s different? 引出room.并引出句子This is a bedroom. This is a living room. This is a bathroom. 問(wèn)生What are they?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出These are rooms.通過(guò)Give commands for the students to point to the rooms in the “House”。從而導(dǎo)入對(duì)話部分。
三、對(duì)話部分
（一）教授What’s in the Jenny’s house?
1、導(dǎo)入Do you want to know the rooms in Jenny’s house? After listening, tell me the answer. Let’s listen together.
2、聽(tīng)音跟讀、分角色朗讀；
3、聽(tīng)音回答問(wèn)題。
�。ǘ┙淌赪hat’s in the bedroom?
1、提出問(wèn)題What’s in the bedroom? 師做示范；
2、小組編對(duì)話；
3、小組展示對(duì)話（男女生比賽）。
對(duì)話部分做到了在情境中呈現(xiàn)語(yǔ)言，在練習(xí)中鞏固語(yǔ)言，在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言。
在教學(xué)中，我堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴、干擾。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程（從不知到已知，從知少到知多），尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)習(xí)過(guò)程給學(xué)生適當(dāng)?shù)�、必要的幫助�?/p>
在整堂課中還是存在一些不足，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，多以機(jī)械訓(xùn)練為主，真實(shí)交際的場(chǎng)景設(shè)計(jì)不夠，體現(xiàn)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性的活動(dòng)不夠。在活動(dòng)中，學(xué)生可以自己進(jìn)行真實(shí)交流時(shí)，教學(xué)就應(yīng)退位下來(lái)。這些在以后的教學(xué)中都有待加強(qiáng)。
回頭看這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為必須進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)基本功，進(jìn)一步增強(qiáng)駕馭課堂的能力，力求把現(xiàn)代化教育手段引入課堂，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交往，讓學(xué)英語(yǔ)“It’s fun！ It’s easy！”成為自己永遠(yuǎn)的追求。
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