五年級數學下《約分》教學反思范文

　　約分是分數基本性質的直接應用。讓學生復習如何求兩數的公因數或最大公因數，這都是為約分的教學打基礎的。

　　在學生理解最簡分數分數的意義后，能找出幾個最簡分數來嗎？讓學生在小組內檢驗。讓學生積極參與數學學習活動，促使他們的思維處于積極的良好狀態(tài)，在合作中共同探究學習，并學會觀察，發(fā)現(xiàn)最簡分數概念的實際含義。之后，讓學生把小組中檢驗出的非最簡分數化簡成最簡分數。

　　在自己的“變”分數過程中，感受約分的過程，從中發(fā)現(xiàn)約分的概念，并嘗試著進行概括。這樣本課的重、難點就迎刃而解了。

　　，學生展開來熱烈的討論甚至是激烈的爭論，是很有必要的，經過這一輪激烈的辯論，學生有了更深的認識。在這樣的思維碰撞中，真正成為學習活動的組織者，引導者和合作者，讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式自由地，開放地去“再創(chuàng)造”數學知識，實現(xiàn)真正的合作共享，從而在合作中學會學習，在學習中學會合作，不斷提高探究學習的有效性。

　　只要學生學得輕松愉快，就會有很大的成就感，可能這就是我們所追求的愉快教學吧。

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