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二年級(jí)下《認(rèn)識(shí)角》的教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-30 05:18:06 教學(xué)反思 我要投稿
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二年級(jí)下《認(rèn)識(shí)角》的教學(xué)反思

  一、 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。

二年級(jí)下《認(rèn)識(shí)角》的教學(xué)反思

  本節(jié)課從學(xué)生熟悉的國(guó)旗,鐘面,剪刀引入,將新知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景上,從生活中引入,逐步確立“角”的表象,從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。

  二、 合理創(chuàng)造機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程。

  教學(xué)中我注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,經(jīng)歷知識(shí)的形成和探究過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探索的空間,學(xué)生通過(guò)摸一摸、找一找、做一做,讓多種感官合作來(lái)初步認(rèn)識(shí)角,建立“角”的表象。在初步認(rèn)識(shí)“角”之后,讓學(xué)生通過(guò)拉一拉“活動(dòng)角”進(jìn)一步理解角是有大小的。通過(guò)親自操作,學(xué)生獲得了自己去探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)。

  三、 充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  烏申斯基說(shuō)過(guò):如果教師的教學(xué)充滿形象、聲音、色彩,就能為兒童多種感官所接受,我們就能使講授的知識(shí)為兒童所接受。我運(yùn)用多媒體,演示去除實(shí)物中角的非本質(zhì)的屬性,抽取角的本質(zhì)屬性,引出角的圖形,幫助建立角的表象,向?qū)W生動(dòng)態(tài)的演示“形物”的分離,促進(jìn)學(xué)生形象思維向抽象思維的過(guò)渡。

  在進(jìn)行角的大小比較時(shí),大小不明顯的角,通過(guò)使兩個(gè)角直觀地移動(dòng)與重合,讓學(xué)生清楚地看出兩個(gè)角的關(guān)系,從而掌握比較方法,充分顯示了多媒體的優(yōu)勢(shì),達(dá)到了最佳的效果。

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