- 蓮葉青青教學(xué)反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《蓮葉青青》教學(xué)反思
導(dǎo)語:教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗,并將其升華為實踐智慧。那么,如何通過教師的教學(xué)反思促進(jìn)教師的專業(yè)成長,在成長過程中該如何進(jìn)行反思呢?接下來小編整理了《蓮葉青青》教學(xué)反思,文章希望大家喜歡!
篇一:蓮葉青青教學(xué)反思
《蓮葉青青》這篇課文對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法來說,的確是一篇極好的范文。在教學(xué)過程中,我圍繞“如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫人物的方法”這一主題展開教學(xué),進(jìn)行探究,主要采取了以下教學(xué)策略。
一、讀中探寫
在閱讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作方法
1、抓住重點詞句體會品質(zhì),探尋抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫的方法。祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì),是通過祖母種植荷花、剪送荷葉過程中的一言一行、一舉一動的細(xì)小細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的。教學(xué)中,我以這些細(xì)節(jié)描寫為突破口,采用抓住重點詞句理解感悟的方法,引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫祖母語言、動作、神態(tài)的語句,反復(fù)朗讀感悟,在理解感悟語言文字表達(dá)的感情的基礎(chǔ)上,感悟作者抓住什么來寫及這樣寫的好處,從而使學(xué)生明白寫人可以從哪些方面寫,怎樣寫,讓閱讀為寫作搭橋做船。
2、前后對照,理解感悟中學(xué)習(xí)對比寫法的妙處。本文突出的.特點是作者采用對比的寫法:祖母種荷花和剪荷葉的前后對比,家人思想與祖母思想的對比,荷花長勢與孩子病情的對比,對比中使祖母的形象更高大,品質(zhì)更突出。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生前后文、上下句對照著理解感悟,從而使學(xué)生更深刻地感受到祖母的善良和與眾不同,進(jìn)一步體會到對比手法的妙處所在。
3、總結(jié)中提煉寫法。學(xué)生學(xué)完課文,我又讓學(xué)生說說學(xué)了這課在寫作方面的收獲,并結(jié)合課文具體語句說,使學(xué)生更加清楚地明白本課的寫法,為寫作架起橋找好船。
二、練中學(xué)寫
在實踐中幫助學(xué)生掌握方法。課后安排了小練筆,要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課的寫作方法,選擇自己看過的、感受過的、聽過的關(guān)于愛的故事寫一篇作文,讓學(xué)生通過練筆,在實踐中掌握寫作的方法。
篇二:蓮葉青青教學(xué)反思
今天下午,我們幾位年輕老師都上了教研課,我打頭陣40分鐘過去了,對于我的這堂課我也有許多的想法。
這是四年級下學(xué)期第五單元的第一篇課文《蓮葉青青》,我上的是第一課時,在這堂課中我認(rèn)為,我還是比較好的抓住了第一課時的特點,第五單元要求學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,所以在教學(xué)的過程中,我要求學(xué)生自由讀、默讀等方式對整篇課文有一個認(rèn)識,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,從而提煉出,寫人寫事的文章中要抓住主要人物的主要事件來概括主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。在第二環(huán)節(jié)時,讓學(xué)生體會祖母對蓮葉的愛時,我請學(xué)生通過讀句子再看圖片圖文結(jié)合的方式來理解,祖母對于連夜那濃濃的愛,為下節(jié)課做好了鋪墊。
整堂課上下來,其實還是有不少的.遺憾,對于體會祖母對蓮葉的愛,我首先讓學(xué)生對于祖母是如何種荷葉在文中進(jìn)行尋找,學(xué)生找出一句就講一句,這樣就使得文章上下文之間缺少了聯(lián)系進(jìn)而主次不夠分明,所以在上課的過程中是單一的句段的理解,是學(xué)生不能真正的深刻的體會祖母對于蓮葉的愛。一堂課上下來發(fā)現(xiàn)自己許多的問題,今后還將繼續(xù)努力,多學(xué)習(xí),多請教。
篇三:蓮葉青青教學(xué)反思
《蓮葉青青》是一篇閱讀課文,教學(xué)重點是抓住重點詞句,品味語言蘊(yùn)含的情感,體會祖母高尚的人格魅力,學(xué)會關(guān)愛他人品質(zhì)。因此,在教學(xué)中我抓住“心生感動”這條主線,結(jié)合圖片再現(xiàn)法、自主探究法,在研讀、探究、欣賞活動中,通過老師的引導(dǎo)、點撥,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會這些“心生感動”的事,讓學(xué)生的閱讀、感悟、想象、表達(dá)等各種語文能力在思維的變換中得以集中培養(yǎng),努力使每個學(xué)生都有不同程度的提高。正如薛法根老師所說:語文課必須是語文的,必須以發(fā)展學(xué)生的語文能力為核心。
教學(xué)中,我抓住一個“讀”字,讓學(xué)生在讀中去理解、品味。除此以外,我還注重恰到好處地運(yùn)用電教媒體,激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生提供逼真的教學(xué)情境,營造一個色彩繽紛、聲像同步、動靜結(jié)合的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生的多種感覺接受刺激,以便于更好地突破重難點,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
一、運(yùn)用多媒體,激發(fā)興趣
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。生動的電教媒體具有展示直觀形象的立體畫面的優(yōu)勢,它能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識。
開課伊始,我利用多媒體出示一池一池的青青蓮葉,那田田的蓮葉,淡雅的荷花,讓學(xué)生感受一種恬靜、清涼的美。如此導(dǎo)入,一下子吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,為成功的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用多媒體,突破重、難點
語言文字訓(xùn)練的深層是思維訓(xùn)練,閱讀教學(xué)中電教媒體的介入,跨越了時空距離,再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的全貌,展示了教學(xué)過程,強(qiáng)化學(xué)生感知,促進(jìn)學(xué)生記憶、思維、想象和聯(lián)想,激活思維。在教學(xué)本課時,為了讓學(xué)生理解祖母把心愛的蓮葉剪下來為孩治瘡是一件多么高
尚的事,首先就要讓學(xué)生體會祖母對蓮葉的喜愛,那不是一般的喜愛,而是一種讓人看了心生感動的喜愛。在此,我利用多媒體課件出示祖母為蓮葉下的“令人吃驚”的功夫。原本離學(xué)生很遠(yuǎn)的生活場景,由于有了多媒體,便再現(xiàn)在學(xué)生的眼前。再結(jié)合課文具體描寫的`句子:“小荷葉終于長出來,那是一片太小太小的葉子。孩子們都不當(dāng)回事,祖母卻是一臉欣喜,就像看一個新生的孫子!狈磸(fù)朗讀。緊緊抓住“新生的孫子”讓學(xué)生談?wù)勀棠唐綍r對自己的愛,以此激發(fā)學(xué)生對文本情感的共鳴,使學(xué)生把自己的感受帶進(jìn)文本中,同時通過朗讀把自己的感受和體會表達(dá)出來。
當(dāng)然,令作者“心生感動”不僅是祖母為蓮葉所花的功夫,更是祖母“剪葉治瘡”一事。教學(xué)時我利用多媒體課件把“祖母看到生瘡的孩子到剪下蓮葉”這一過程用動畫的形式顯示出來,并結(jié)合重點句“看了一會兒,她醒過神來,趕快拿一把剪刀,走到荷花缸邊,咔的一聲,剪下一枝最大的荷葉。”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“趕快”、“最大”體會出了祖母是一個有愛心的人,再通過老師引讀,學(xué)生反復(fù)讀這一句來理解祖母關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)?梢姡柚襟w展示教學(xué)過程,既提高了教學(xué)效率,又活躍了學(xué)生的思維。
三、運(yùn)用多媒體,延伸課堂
新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是為寫作服務(wù)的。”閱讀教學(xué)不能停留在對文本內(nèi)容的理解、感悟上,還要憑借文本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解作者語言表達(dá)的方法、思路和文章結(jié)構(gòu)、特點等,讓學(xué)生掌握一些基本的寫作技巧和新的寫作方法。如本課首尾照應(yīng)、睹物思人、借物喻人等寫作方法。因此,在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟文本之后,我用多媒體課件出示一組關(guān)于“愛”這一主題的圖片,讓學(xué)生在感受愛、享受愛的同時學(xué)會如何去付出愛,讓學(xué)生感受到生活中愛無處不在的。這樣的延伸把課堂推向高潮,使情感再次得到升華。在教會知識的同時,教會學(xué)生如何做人。最后,多媒體出示課后練筆:讓學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)的方法,以“愛”為題寫一篇作文。
當(dāng)然,在《蓮葉青青》一文的教學(xué)中運(yùn)用多媒體只是電教媒體在課堂中運(yùn)用的一個小小例子。但我認(rèn)為,恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體,能充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松的氣氛中愉快學(xué)習(xí)。
課上完了,回想起來,發(fā)現(xiàn)這篇課文是本單元的開山之作,對于中高年級來說了解寫作方法也是不可忽略的,可把睹物思人這樣的寫作方法給遺忘了。出現(xiàn)這樣的情況是因為我準(zhǔn)備得還不是太充分,二是我駕馭課堂的能力還有待提高,還做不到氣定神閑,自然達(dá)不到我理想的狀態(tài)。在以后的教學(xué)生活中,一定多看看有關(guān)這方面的,提升自己的教學(xué)水平。
【《蓮葉青青》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
蓮葉青青教學(xué)反思10-21
關(guān)于蓮葉的作文04-27
青青作文05-01
青青的作文02-20
心中的蓮葉作文800字04-27
“青青世界”作文08-14
青青的柿子作文08-03
青青優(yōu)秀作文03-02
青青世界作文07-25
《山青青》教案03-21