關于中職數學教學反思范文（精選12篇）

　　在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編收集整理的關于中職數學教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中職數學教學反思 1

　　進入21世紀，信息交流越來越頻繁，應用文寫作更是成為現代人必備的生存和發(fā)展技能之一。中職畢業(yè)生大部分要從事業(yè)務技術工作和管理工作，不具備工作行文能力是絕對難勝任的。然而在工作中，中職生的寫作能力明顯不能適應工作需要。有的畢業(yè)生連一封書信、一份簡單的報告都寫不通。一些畢業(yè)生在工作中不會寫計劃、不會簽合同，結果給工作帶來了損失。面對日新月異的數字化生存環(huán)境，中職學校如何運用現代教育技術進行有效的學與教關系到新世紀創(chuàng)新型技能人才的培養(yǎng)，關系到中職學校教育能否跟上信息時代的發(fā)展步伐。因此發(fā)揮現代教育技術的優(yōu)勢，促進中職應用文實現有效教學，達到教學的高水平、高效率、高效益，有著重要的現實意義。

　　一、中職應用文教學的現狀

　　中職應用文教學內容主要包括兩部分，一部分來自語文教材的應用文體，另一部分來自專業(yè)的課程設置，如辦公自化、會計專業(yè)開設的'《應用文寫作基礎》、商務英語專業(yè)的《商務應用文實訓》等。高教版中職語文教材24篇寫作課，其中應用文寫作有15篇，所占份量很重。

　　中職學生的普遍語文基礎和學習能力較差。有的認為應用文寫作不是專業(yè)課，學不學無所謂；有的無法深刻理解應用文課程的實用性，對應用文教學不感興趣，漠視應用文寫作，自然無法獲得良好的學習效果。

　　中職教師普遍認為應用文寫作教學”不好教，不好考”，大部分教師還是停留在板書教學的階段。有一些老師上課時照本宣科，只將應用文的格式板書一下，讓學生生搬硬套，批改時只簡單地看看格式、改改病句了事。運用多媒體教學也僅限于投影應用文范文，停留在教師單純講授，學生聽講的局面，限制了寫作練習。由于教學方法單一、教學案例陳舊、缺乏寫作素材等問題，導致學生不愛學、不愛寫。

　　二、中職應用文有效教學的實踐

　　中職學生具有一定的計算機操作和網絡知識，現代教育技術設備已進入課堂，隨著中職教育現代化工程的實施，為中職應用文教學提供了良好的教學環(huán)境。筆者立足通過班級多媒體常態(tài)化教學，并適當進行“人手一機”的多媒體計算機教室自主學習研究，充分利用數字化教育資源，通過多媒體教學展示，創(chuàng)設學習情景、提供新鮮案例、搭建認知腳手架、使用思維工具，進行交流溝通，總結出5個提高課堂教學有效性的教學策略。

　　中職數學教學反思 2

　　教育部曾明確指出：中職學校的辦學目標是培育社會需要的合格的初、中級技術人才。因此在語文教學過程中，教師必須牢牢樹立“教學為學生就業(yè)服務”的重要意識，把語文教學同學生的實際相結合，同生活相結合，只有這樣，才能使語文在學生的日常學習、工作、生活過程中發(fā)揮重要的作用，其人文特征也能得到更好的發(fā)揮。結合多年的教學經歷和教學實踐經驗，我認為作為一名中職語文教師應該充分做到以下幾點。

　　一、充分發(fā)揮語文學科的“德育功能”，將其滲透到學生工作、學習、生活的各個方面

　　教育的本質在于教書育人，語文作為一門基礎性的學科，由于具有獨特的人文關懷內容，因此在教學過程中發(fā)揮著重要的德育職責。

　　中職學生在年齡上相對較小，因此對于道德以及生活、學習態(tài)度上的認識和理解都存在著一定程度的偏差。幸運的是，我們的語文教材中，有很多真善美的內容，教師可以充分利用它們來陶冶學生的情操，培養(yǎng)他們積極向上的健康心理，幫助他們實現人格上的完善。比如，在《我的母親》里，我會引導學生帶著感情細細揣摩文章的一字一句，讓學生充分體會老舍先生對母親感激、深切懷念的偉大感情。這種情感上的教育，往往讓學生印象深刻，在潛移默化中，讓學生受到教育，進而形成積極向上，健康的人生觀、世界觀。

　　二、創(chuàng)設語文教學情境，提高語文課堂的趣味性

　　學生是課堂教學活動的主體，教師在課堂上應當充分尊重學生的主體地位，能否做到這一點，是教師教學活動是否順利進行，教學是否能取到良好效果的重要因素。

　　中職學生往往學習能力較差，基礎知識較為薄弱，課堂上也表現得很消極，課堂氣氛往往死氣沉沉，枯燥無味。因此，在日常的教學過程中，我會根據實際情況組織不同形式的教學活動，力求最大限度上增強課堂學習的趣味性，調動學生的.學習興趣，提高課堂教學效率和教學質量。

　　比如，在學習莫泊桑的《項鏈》一文時，我問學生：“小說的結局出人意料，扣人心弦，假如你是小說中的瑪蒂爾德，在得知項鏈是假的以后，你會有什么樣的反應？”學生興趣高漲，積極主動地分組自由討論，有的學生提出他們的疑問“為什么當時佛來思節(jié)夫人會借給瑪蒂·爾德一條假項鏈呢？她明明就很有錢。”；“為什么瑪蒂爾德在項鏈丟了之后不馬上告訴佛來思節(jié)夫人，這樣的話她也就不用擔負十年的艱辛與沒有意義的付出了”……學生積極討論，課堂氣氛變得活躍、融洽，更重要的是通過這個語文情境充分調動了學生學習的積極性，使學生主動參與到學習中，對文章內容以及主題也有了自己獨特、深刻的理解。

　　三、注重文化課與專業(yè)課相結合，為學生未來的職業(yè)發(fā)展方向奠定基礎

　　中職教育要培養(yǎng)的不單單是以追求學習成績?yōu)橹鞯膶W生發(fā)展，更重要的是要在教學過程中，將學科知識結合學生的專業(yè)課，培養(yǎng)學生各方面的能力，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的方向和基礎。作為中職語文教師，必須充分認識到這一點的重要性，在發(fā)揮語文課優(yōu)勢的基礎上，結合學生所學專業(yè)，提高語文在學生學習、工作、生活中的實踐運用能力，為學生未來職業(yè)的發(fā)展提供有效的幫助。

　　比如，針對酒店管理專業(yè)的學生，我會在課堂上對他們進行相關的情境教學訓練，教給他們服務行業(yè)的社交禮儀，教導他們在工作中要斟酌說話的語氣和詞語，幫助他們提升日常生活中的溝通能力以及隨機應變的靈活能力；針對計算機專業(yè)的學生，我會引導他們用正確的語文詞組編寫程序，提高他們的計算機實際操作水平；對建筑專業(yè)的學生，我則會在課堂上帶領他們欣賞我國古文化中的優(yōu)美建筑，培養(yǎng)他們對所學專業(yè)的自豪感和熱愛感，為以后更用心、更投入地工作奠定良好的基礎……

　　四、給予學生充分的鼓勵和贊揚，注重情感教育

　　中職學生的基礎知識相對來說比較薄弱，學習熱情不高，缺乏良好的心理素質，有著很強的學習和心理惰性……但是這并不妨礙挖掘他們身上潛在的能力和優(yōu)點。作為教師要給予學生充分的鼓勵和贊揚，多給他們一些肯定和支持，比如一個贊同的眼神，一個微笑，一句激勵的話，都可以讓學生心領神會，感受到來自教師的關注和肯定，幫助他們恢復和建立良好的自信心，開闊胸懷，更加積極、健康地茁壯成長。

　　學生不可能僅僅只是學生，他們也要進入社會，無論他們今后從事什么樣的工作，他們都需要一定的語文基礎跟能力與人溝通、融洽相處。因此，語文教學過程中，不但要培養(yǎng)學生的語文基礎知識，還必須提高他們實際的應用能力，使學生在中職語文課程的指導下，做到語文學習與生活、工作的共同配合，良好互動，為他們以后更好的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎，在職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展與進步。

　　中職數學教學反思 3

　　新的音樂課程標準的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的新紀元，它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，音樂教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路。

　　唱歌課是中學音樂教學的一個重點內容，我發(fā)現現在的學生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學生現在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們現在的是生活已經是很遙遠的事情了，像一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲，如：《松花江上》《游擊隊之歌》，現在的孩子們包括我都沒有經歷過那個年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學起歌來的`興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時，應該對歌曲的時代背景做詳細的介紹，最好是結合DVD等有關影像資料讓學生真正了解歌曲的時代背景，教師以正確的.歌唱方法來引導學生來演唱，這樣本來單調的課程就會豐富起來。

　　樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對人的重要性，一個人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達到的。()比如我們在上課的時候都會找出學生的毛病進行糾正，這是每個聲樂教師的職責，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴重打擊學生的自信心，應該多給學生一些表揚和肯定，及時留意每一個學生的心理變化，保持和培養(yǎng)學生的細信心。

　　重視導入環(huán)節(jié)的設計，導入是引發(fā)學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。良好的導入會使學生從上課之初就被深深吸引。

　　讓學生動起來的教學過程，音樂課要生動活潑，必須引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，光靠老師能說、會唱、會跳是遠遠不夠的，要讓學生動起來，不能閑著，那可動的內容可真不少。

　　節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學生注意力。學生們希望準確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應能力，因此他們會很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點。教師把歌曲中的復雜節(jié)奏拿來拍一拍，學生通過模仿，對節(jié)奏進一步熟悉，歌唱中的難度會大大降低。

　　畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時，除了讓學生感受歌曲情緒外，我經常讓學生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時，我會學生一起用手描出旋律線。這樣，學生“有事做了”，聽得就比較專心，而且通過畫旋律線，可以感受到旋律的起伏對表達音樂情感作用。

　　總之，在唱歌教學中，只要我們摒棄長期形成的以技能技巧為中心的教學方式，堅持以音樂審美為核心，以學生為本的教育觀念，唱歌教學的審美功能一定會得到發(fā)揮。教師與學生的音樂文化素養(yǎng)與藝術情操也一定能得到發(fā)展。幼兒園音樂教學反思初中音樂教學反思小學音樂教學反思

　　中職數學教學反思 4

　　英語教學不僅是一種技能更是一種藝術，而英語課堂更是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程，特別是中職英語課堂，更需要教師精心設計、認真構思，變學生的“煎熬”為“享受”。當然，在這個過程中，如何激發(fā)學生的學習動機，調動學生的學習積極性，是英語教師應該考慮也必須解決好的問題。下面結合自己從事多年中職英語教學工作，以及日常工作中的點點滴滴，羅列幾點反思，以幫助正在忍受“對牛彈琴之苦”的中職英語教師擺脫困境，從而提高教學效率。

　　學會英語，不但多了一對耳朵、一雙眼睛和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!對于我們職校的學生來說，學會簡單的英語，掌握簡單的英語對話，實際上無形之中也是為自己開創(chuàng)了一條就業(yè)之路!因為語言是人類思維的工具、認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。在此，我總結以下幾點教學反思。

　　反思一、中職英語教師應該帶著情感進教室

　　眾所周知，中職生英語基礎差，學習興趣不濃，可以說是談“外”色變。尤其是從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素包括動機和態(tài)度等，對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰(zhàn)線的一大課題。因此，英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

　　所以中職英語教師要在英語課堂上注重寓教于樂，多組織英語課堂活動，由淺入深，首先從心理上讓學生接受英語，理解英語不僅是知識，更是我們日常交際的一個工具，明白我們既然能掌握世界上最復雜的漢語，那么掌握英語也并非難事。

　　反思二、中職英語教師應有與時俱進、與生活接軌的發(fā)展意識

　　學習英語不僅要應付考試，更重要的是服務學生未來的生活，方便學生未來的工作。然而，一直以來，人們對中職英語教師的語言知識能力要求不高，認為中職英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。

　　隨著人們生活節(jié)奏的.不斷加快，更因為國際互聯網的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特征。現代英語在這方面的變化表現為“一字多用”：隨著現代科學技術的迅猛發(fā)展，現代英語詞匯急劇增加，我們發(fā)現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數據)，“store”(電子計算機的儲存)，“drive”(計算機驅動器)等。英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦；口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語、口語、方言、俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。

　　當然，我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現代英語發(fā)展的現狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，就會發(fā)現所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學生所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。

　　反思三、中職英語教師應有文化意識和注重培養(yǎng)學生日積月累的意識

　　在中職英語教學中，課文簡單易懂，所含的信息量少。很多英語教師忽視了文化對語言的影響，不注重旁征博引，而導致了一些語言情景的不真實和虛假語言的產生，特別是學生對所學知識不能做到知其然并知其所以然。

　　首先任何詞匯都是文化信息的主要濃縮，而不是孤立存在著。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識、創(chuàng)設和把握，需要對文化有比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解，而讀原版英語經典著作的學習，是達到這三條的捷徑。

　　其次很多中職英語教師不注重學生詞匯的積累，相反為減輕學生負擔，自作主張，為大綱要求掌握的詞匯量“瘦身”，并且，忽視對詞匯應用能力的鞏固和補充，不學習語言規(guī)則、不掌握相當數量的詞匯，其本質無非是要學生死記硬背、鸚鵡學舌，導致英語應用能力成了空中樓閣，從而成了中學生學英語的瓶頸。

　　反思四、注重英語教學的連續(xù)性，不能把英語教學變成簡單的鬧劇

　　誠然，中職英語教學是要重視培養(yǎng)興趣的，和其他學科一樣讓興趣成為學生學習英語的最好老師，但是單靠唱歌、游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦，所以，英語教學還應該循序漸進，遵循一定的教學規(guī)律，讓學生逐步提高，而不是得過且過。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多地創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調；在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上，光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不能培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。

　　概括地來講，中職英語教師的教學重點不僅要放在教學內容、教學大綱和考試形式上，還要將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制上，注重學以致用，服務專業(yè)。這不僅是現代教育思想轉變的重大原則問題，同時還是教師“因材施教”“實事求是”等教學思想的集中體現，更是活用教學方法，讓英語課堂成為學生心中真正“百草園”的高度體現。

　　中職數學教學反思 5

　　學前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，需要一大批品師德高尚、文化基礎扎實、專業(yè)技能突出的復合型幼師人才。雙語教學也逐漸成為幼兒園的特色辦學模式，因此對幼兒教師的英語教學能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。目前，學前教育專業(yè)英語教學現狀不容樂觀，單一的課堂教學模式和學生學習評價機制等制約著高素質幼師人才隊伍培養(yǎng)。作為職業(yè)學校的英語教師，我們有責任認清現狀，認真反思、積極探索、尋求對策。

　　1 學前教育學生英語學習現狀及成因分析

　　從20xx年起，筆者擔任中職幼師英語教學，在同學生的溝通和一系列學情調查中，筆者獲得了學生英語學習現狀的第一手資料：一年級第一學期，近80%的學生都能夠配合教師完完成正常的英語課堂教學；第二學期，下降到50%的學生還堅持聽課；二年級時，只有那些英語基礎功底較好的學生在聽課，這時候學生開始忙于就業(yè)，放松了課堂學習。教師常常埋怨學生上課不聽講，學生抱怨上課聽不懂，既影響了課程進度，耽擱學生學習時間，又不利于師生關系發(fā)展。所以，我們必須靜下心，認真分析出現這種現象的原因：

　　1.1 缺乏統(tǒng)一的幼師英語教材

　　一直以來，中職學校沒有一套統(tǒng)一的標準幼師英語教材，大多數學校會根據自己的需要去選擇教材，甚至自編教材，有的學校更是讓英語教師自己選教材，選擇教學內容。這就決定我們使用的教材在教學內容方面有這樣或那樣的不足，同一年級的教師所教不同，甚至不同年級所使用的教材都不能夠銜接，因此一套系統(tǒng)規(guī)范的，涵蓋語音、語調、詞匯、文章，適合中職學前教育學生使用的統(tǒng)一教材亟待完完成。

　　1.2 單一的傳統(tǒng)課堂教學模式

　　相對于高中學生來說，中職學生沒有升學的壓力，缺少對學英語重要性的認知，大部分學生認為英語學習是枯燥的，對英語產生了“抵抗”、“放棄”的心態(tài)。中職教師在課堂教學中為了提高學生學習積極性和學習興趣，通常會設計制作課件，利用多媒體等手段吸引學生注意力，活躍課堂。由此可見，改變英語傳統(tǒng)教學模式勢在必行。

　　1.3 總結性評價主導的學生學習評價機制

　　應試教育下的學生學習評價可以通過不同階段學生考試成績反映，也可以通過成績督促學生努力學習；中職教育以就業(yè)為導向，市場的需求就是學生英語學習的動力，由于學生的年齡層次、知識結構以及認知能力等方面的原因，使得中職生不能夠理解市場需求的真正意義，單純的教師說教不足以引起學生的重視，學習英語的動力不足。

　　如今中職學前教育專業(yè)英語教學評價大多采用階段性考試的方式，但是英語各項技能的評價不能僅通過一張試卷來體現，所以我們需要建立一套既能夠調動學生學習積極性又能夠對不同學習階段學生學習情況進行評價的適合中職學校教學情況的學生學習評價體系。

　　2 反思及對策

　　新生的第一節(jié)英語課，筆者通常都會進行學情調查，有85%的`學生認為學習英語很重要，想把英語學好，還有40%的學生認為如果以后工作中需要，會努力學英語的。

　　2.1 適合中職學前教育學生的英語教材

　　我們學校一直以來都很重視學教結合教學模式，每學期都會安排學前教育學生進入幼兒園開展教學見習活動，通過學生幼兒園教育見習活動，幼兒園給學校提供了很多有價值的參考意見，其中就有：學生的英語口語較差，語音發(fā)音不準確，英語課堂教學組織效果不好 ，缺乏獨立的英語學習的能力。

　　筆者在教學過程中也不斷地積累和總結，以下幾個方面需要強化：

　�、僬Z音方面，語音標準是英語教師基本要求，因此語音教學應該貫徹英語教學的整個過程，尤其是一年級階段，必須把語音教學的比重加大，在教材編寫方面一年級每個單元都要有語音的教學及訓練環(huán)節(jié)的設置；

　　②口語練習方面，在中職學生中，啞巴英語現象比較嚴重，學生們不會說、不敢說，就連日常用語很多學生都不會說，這是長期以來的應試教育的結果，考試要求學生多做題，做難題，這些與我們的日常生活關系不大，對于學期教育的學生來說，我們只需要會說日常交際用語，常用的課堂教學用語就可以了，因此教材編寫方面，可以把日常交際用語，課堂教學用語的教學環(huán)節(jié)編入教材；

　　③英語課文的選取方面，學前教育專業(yè)學生大多詞匯量較少，閱讀能力較差，在教材編寫上，可以精選一些與我們日常生活、學習與幼兒教育相關的好文章，以及經典文章供學生們閱讀背誦，在讀文章過程中理解文章、豐富知識，在背文章中增加詞匯量。

　　2.2 改革課堂教學，教師統(tǒng)一備課，實現教學資源共享

　　在中職英語課堂教學中，由于學校專業(yè)分類多，不同專業(yè)會選擇不同的英語課本，經常是一個英語教師教一個專業(yè)的學生，教師之間缺乏教學溝通，大多各自為政，一定程度上影響了教學效果，如果能夠讓相近專業(yè)的英語教師統(tǒng)一備課，相互溝通，相互學習借鑒，不僅可以讓教師反思教學設計，而且改進課堂教學過程，共建高效課堂。

　　隨著教學手段的不斷更新，多媒體教學在英語教學中更加普遍，教師們也可以把自己的.課件、教學設計通過“微課”、“慕課”等形式上傳網絡，實現教學資源共享。

　　2.3 構建適合學前教育專業(yè)學生的學習評價體系

　　根據《大綱》要求：“中職英語評價應遵循形成性與總結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合，教師評價與學生自評、互評相結合的原則，幫助教師改進教學，促進學生發(fā)展”。總結性評價是通過最終考試的方式進行，是學生質量評價的手段之一，它只反映學習的結果，忽視了學習的過程。

　　形成性評價重視對學生學習過程的評價，為學生成長發(fā)展服務。結合學前教育專業(yè)英語學習的特點以及知識結構的要求，英語課程評價體系的實施可以通過形成性評價測試診斷學生的英語學習過程，通過總結性評價測試測量學生的英語應用能力。把兩種評價方式結合起來，既關注結果，又關注過程，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢評價功能，全面提高學生素質，使它更好地服務于職業(yè)教育。

　　3 結束語

　　中職學前教育專業(yè)的英語教學要立足學生的現狀，尊重學生的差異，鼓勵學生的個性發(fā)展和多元化表現，為其提供多種學習選擇，使英語教學活動在輕松愉快的氛圍中高效優(yōu)質地進行。真正發(fā)揮出文化基礎課對職業(yè)教育發(fā)展所擔當起的服務職能。

　　中職數學教學反思 6

　　計算機這門學科在現今已成為了一門公共課，我個人認為計算機教學要充分體現“學生是學習的主人”，整個教學過程從始至終體現以學生的發(fā)展為主體，讓學生積極主動地參與，主動地探究，生動活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，促進學生主動發(fā)展。

　　一、注重學生的學習心理

　　學生的學習是以認知為基礎的復雜過程，只有了解學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要，非常關鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內容由學生自學，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立解答等等。

　　二、激發(fā)學生的學習興趣

　　愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的.強大動力。如果學生對學習產生了極大的興趣，那么，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的。因此，我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。

　　三、營造和諧的學習氛圍

　　營造民主、和諧、愉快的學習氛圍，是新課改的一個重要理念，它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中，必須創(chuàng)設和諧的教學情境，讓課堂能夠活起來，讓學生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學習的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃，給學生提供充分展示自己的機會。學生們無拘無束地表現自己的能力，輕松愉快地表達自己的見解，在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的.平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

　　四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

　　計算機作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程，在教學中扮演著重要的角色。教師既要注重學習任務的設計與布置，也要注重學習的主動性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學習結果，也要重視學習過程。既要追求知識與技能的掌握，也要追求學生創(chuàng)新意識等心理素質的培養(yǎng)。努力使學習的外在驅動力與內在驅動力共同發(fā)揮作用。教師鼓勵學生大膽設想，幫助學生萌發(fā)創(chuàng)新意識，產生創(chuàng)新的欲望和興趣，同時采用探索式和任務驅動式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　五、讓學生感受成功的愉悅

　　中職學生普遍存在極強的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對學習失去興趣和信心。要想促進學生的主動發(fā)展，教師在課堂上就要為學生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，這才能讓學生充分展示自己，有效地培養(yǎng)學生的自信心，激勵學生更加主動地學習。

　　中職數學教學反思 7

　　學生在學習時，是一個以認知為基礎的復雜過程，只有了解了學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學生，分析學生的不同表現，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內容做好安排，諸如哪些內容由學生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立思考解答，怎樣能更高地調動學生的積極性等這些都是至關重要的。

　　一、當前教育發(fā)展現狀

　　目前中等職業(yè)教育計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的目標是：培養(yǎng)熟悉相關網絡配置和維護過程，能夠勝任中小企業(yè)網絡搭建與應用的專業(yè)人員。不過，根據目前的形勢來看，以我校為例，我校為國家重點職業(yè)技術學校，所設有的計算機系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達到數百人，計算機網絡是一個重要的發(fā)展方向，學校建有數所計算機房、網絡實驗室等公共教學設備間。學校的教學順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網絡等專業(yè)課，三年級開設3D Max、Photoshop、網站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習，第二學期基本上都已經在實習中。學生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢，所以，從事網絡方面技術工作的`學生不多。

　　二、教學中出現的問題

　　1.教材更新速度慢內容陳舊，理論多于實踐

　　教材是學生了解知識的根本，但是現如今的教材局限性很大。有部分學校采用自編教材，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多。加上計算機網絡發(fā)展迅速，教學內容也需要更新換代�，F如今的教學內容比較陳舊，根本無法及時向學生介紹最新的網絡設備與技術。從而造成了學生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新。

　　2.實驗教材更新速度慢，教師資源不足

　　現如今學校的教學方式依然是教學課件，學生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少。這使得學生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力�，F下流行的無線設備、XDSL等缺少設備線路支持，無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網絡設備較多，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒有經過專業(yè)培訓，無法完全適應工作需要，設備維護跟不上，實驗準備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導教學，哪怕有再完善的設備也對教學于事無補。

　　3.學習考試形式單一，教師知識沒有及時更新

　　計算機網絡教育不僅僅止于教師教授，學生學習，更重要的是培養(yǎng)學生的自主能動性，應該讓學生自己放手去操作實踐。現如今的教學模式恰好相反，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的，并沒有起到應有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識，并且學生的動手能力也沒有得到展示，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計算機網絡科技是隨著時間的變換而不斷進步的，如果教師的知識不隨著計算機的發(fā)展而更新，那就造成了學生對于千篇一律的教學內容失去了興趣，從而導致了教學質量的下降。

　　三、怎樣提高學生學習的興趣

　　1.方法比知識更重要

　　計算機是一個工具和技能，計算機教學是通過入門學習、熟悉、綜合運用、舉一反三來實現的。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟，還應傳授學生學習的方法。因為方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復制老師的想法、做法，那可以說根本就是在做無用功，學生還是沒能做到舉一反三。因此，在學習過程中教師要做到引導教學，引導學生自主學習，使他們成為真正的學習的主人。

　　2.好奇式學習法更能激起學生的學習興趣

　　利用學生對新鮮事物的好奇心，以促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點，以學生自主探索為核心，將教育學習于實際生活緊密地相結合，讓學生利用好奇心來發(fā)現更多的新生事物，在交流與實踐中得到快速進步。

　　3.自主課題學習模式

　　教師為學生創(chuàng)造學習情境，并引導學生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的。老師只作為一個輔助者幫助學習，由此鍛煉學生的主觀能動性以及自主學習能力。

　　4.改變傳統(tǒng)的考試模式

　　改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標準的.模式，采用實踐評分與課堂表現能力同時進入考核標準的方法。這樣既能提高學生上課時的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學生的學習的態(tài)度，從而提高教學質量。

　　5.鼓勵教師學習，掌握更加專業(yè)化知識

　　對于教師知識更新慢，缺乏實踐操作能力的問題，學校應該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學生一同進步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強學習，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。

　　優(yōu)秀的教師，應該不斷地進行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學生。同時在培養(yǎng)學生的過程中還要不斷發(fā)現問題解決問題。中職的學生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學會在實踐中發(fā)現問題、解決問題，才能和學生一起更好地成長。

　　中職數學教學反思 8

　　中等職業(yè)學校的教師常常有這樣的一個體驗：一個班50多個學生，想學習的，占1/3；學也可，不學也可的，占1/3；完全不想學習的，占1/3。學生如此厭學，上課違紀也就在所難免了，睡覺的、講話的、搞小動作的，屢禁不止，“按下葫蘆浮起瓢”。不少教師感覺上課沒有成就感，逐漸對上課喪失興趣，甚至厭倦。上課變得機械而麻木。教師的這種情況影響著學生，使學生更加不想學習，這樣就導致惡性循環(huán)，使教師經常感到疲憊不堪，心情郁悶，健康狀況下降。

　　如何從這種惡性循環(huán)中走出來，解放教師，輕松教師，是搞好職業(yè)教育的重要任務，是職業(yè)教育健康發(fā)展的關鍵所在，學校與教師雙方都應高度重視這個問題，思考并解決這個問題。

　　要走出這種困境，教師要不斷地進行教學反思。教學反思是對自己已完成的教學活動過程進行品味、審視、分析，“思所得，思不足”，是對教學活動過程的一種“反芻”，唯有這樣，才能積累經驗，不斷提高教學水平，輕松自如駕馭課程教學活動過程。

　　反思一：教書的同時，是否注意育人

　�。�1）教書與育人是不可分割的統(tǒng)一體

　　孔子曰：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”作為教師，不僅要進行知識教學，而且要對學生進行德育教育。學生的思想品德提高和掌握知識可以互為促進，二者相得益彰。教學的任務在促進學生認知智慧發(fā)展的同時，也在促進學生的情感智慧發(fā)展。

　　各門學科都含有豐富的思想性，在教學中，教師要深入挖掘教材內在的思想性，聯系實際，有的放矢地向學生進行思想教育，才能有力地感染學生，收到潛移默化的教育效果。當然，在知識教學中，對學生進行思想品德教育，一靠真理的力量，二靠人格的力量，所謂“學高為師，身正為范”。

　�。�2）育人是中職教育的第一要務

　　中職教育面對的學生，是他們同齡人群中的弱勢群體，教師要以育人為第一要務。不少中職學生，家庭教育缺失，或是“留守兒童”長大，或是父母對他們的學習不聞不問，或是家庭教育簡單、粗暴，他們在應試教育中，經歷了太多的失敗而自慚形穢，自暴自棄，導致不良行為頻頻發(fā)生。教師要理解學生，關心尊重學生，真誠對待他們，適時地鼓勵他們樹立遠大理想和抱負，樹立正確的學習目標和方向；教育他們端正學習態(tài)度，克服厭學情緒，變被動學習為自覺主動學習。只有這樣，才能撥動他們情感的.弦，引起感情共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，這樣的教學才會生機盎然，才會春風化雨潤人心。

　�。�3）中職教師要有正確的人才觀

　　中國職教學會學術委員會楊金土主任指出：“職業(yè)教育改革需要相信人人有才、引導人人成才、幫助人人成才�！睂嵺`證明，不少學習成績并不好的.學生，走向社會創(chuàng)業(yè)后，照樣取得很大成功。中職教師要具有正確的人才觀，相信“人人有才，人無全才，人人成才”，相信“三百六十行，行行出狀元”。只有這樣，才可能賞識學生，有意識地發(fā)掘學生的潛能，引導學生擺脫“失敗者”陰影，幫助他們從自卑、自棄，轉化為自信、自強，最終以成功者的心態(tài)走向社會。

　　反思二：理論是否注意聯系實際

　　書本上的理論知識，學生對其中的大部分內容并無直接的切身體驗，顯得比較抽象，教師必須聯系實際進行知識講授：聯系學生的實際，聯系科學知識在生產、生活實踐中的應用實際，聯系當代最新科學成就的實際等，這樣才能使抽象的書本知識易于被學生理解和接受。另外，教師應多方位挖掘教學素材，深入實踐，并經常從教材、報紙、雜志、互聯網、電視等摘錄、吸收知識，積累豐富的教學素材，這樣才能受到學生的歡迎、尊敬。

　　反思三：是否注意發(fā)展學生的能力

　　著名的認知心理學家布魯納認為：“把一門學科教給一個人，不是要他把結果牢記心頭，確切地說，那就是要讓他參與知識的獲得與組織過程……認識是一個過程而不是一個結果�！蔽覈�的教學長期以來重結果、輕過程，學生只是被動、消極地接受教師提供的現成知識。這種強輸硬灌的教學方式，對于學習目的明確，學習興趣濃厚的好學生而言，尚能接受；對于學習動力不足，厭學的中職學生而言，就很難接受，他們表現為上課不久就提不起精神，或昏昏欲睡，或講小話，或搞小動作。

　　現代教學理論認為“教學過程實質上是教師引導學生學習的教與學相統(tǒng)一活動的時間流程。”強調教與學的統(tǒng)一機制是“引導”，即教的引導與學的被引導。教師在傳授知識的同時，更要重視培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力，以及發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。

　　反思四：是否了解學生個人狀況

　　教學是師生共同完成教學任務的雙邊活動，是人與人心靈上最微妙的相互接觸，有很濃重的情感因素。中職教師應當多深入接觸學生，了解學生，尊重學生個性，這樣才能理解學生，包容學生，鼓勵學生。例如，中職學生學習心理脆弱，抗干擾能力不強，教師要加強心理疏導，幫助學生減輕壓力，多鼓勵、多引導，指導學生學會放松自已，克服抑郁、焦慮、恐懼心理，增強學習意志，提高抗干擾能力。中職學生普遍懶動，部分學生身體素質較差，學習精力不充沛，有時會因氣候變化等原因，提不起學習興趣，這時教師不能一味責怪學生，而是多鼓勵學生加強體能訓練，提高身體素質。另外，教師應關注“后進生”的學習，教學實踐表明，受到教師關注的學生，往往具有更強烈的學習興趣。

　　反思五：是否照顧到學生的認知水平

　　在教學進行中提出的認識任務，要與學生的認識潛力相適應。如果所提出的任務跟學生所具有的認識可能性之間差異太大，那么這樣的矛盾不僅不會成為教學的動力，反而會成為教學過程的阻抗力。根據中職學生的特點，每次授課的內容不宜太多，否則他們就接受不了，消化、吸收不了。所以中職教學講究“實用、夠用”為原則。

　　反思六：是否注意授課的語言技巧

　　語言是組織教學、表達情意的主要載體。教師講授的語言要準確、生動，注意控制好音量、語調和語速。語速不宜太慢，以免學生感到厭煩；語音不宜太高，以免學生的聽覺由興奮轉入抑制狀態(tài)。此外，教師的語言要富于文采，抑揚頓挫，有一定的幽默感。

　　中職學校上課最常碰到的問題是，有時老師在上面講課，學生在下面學生講話。有些教師為了讓學生聽得清楚，便提高語音，由于沉不住氣，語速越來越快；結果學生的講話聲也越來越大，講話的人數也越來越多。其實，遇到這種情況，教師明智的做法是：講課停下來，目光搜尋講話者，并注視著講話者，直到完全安靜下來，才不急不慢接著講課。

　　總之，要經常進行教學反思，把自己每一節(jié)課的成功之處與教學過程的閃光點記錄下來，尤其要及時捕捉因偶發(fā)事件而產生的瞬間靈感，將這些“智慧的火花”及時記錄下來；反思自己課堂教學的不足之處，尋找教學的新思路，制定教學的新策略、新方案，并精心準備，大膽實踐，及時反饋。依靠不斷的教學反思，提高自己的教學水平，是中職教師走出教學困境的最好途徑。

　　中職數學教學反思 9

　　1、對所任汽修專業(yè)學科的教學工作及教學質量負責，根據學校要求制訂實施教學計劃，做好期中、期末考試的質量分析，及時總結教學經驗及教訓。

　　2、熟悉本專業(yè)教科書，努力鉆研。針對學生實際備課，力求創(chuàng)造性地處理汽修專業(yè)教材，寫好每一個教案，做到沒有教案不上課，課后認真書寫課后總結和反思。

　　3、認真組織好課堂教學秩序，講究教態(tài)，搞好課堂紀律，注意職校學生的特點和學習習慣，調動學生的學習積極性，充分利用40分鐘，提高課堂教學效率，保質、保量地完成課標規(guī)定傳授的知識和應培養(yǎng)的專業(yè)技術能力。

　　4、指導學生改進學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，認真做好提優(yōu)補差工作，熱情輔導成績較差的學生，幫助成績優(yōu)秀的學生發(fā)揮特長，讓每一個學生都有所發(fā)展。

　　5、積極組織、參加有關汽修專業(yè)選修課教學，組織學生參加本專業(yè)的技能競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，開拓知識視野，幫助優(yōu)秀學生提高本專業(yè)有關的'技能、技巧。

　　6、按計劃搞好檢測、考試，出題份量與難易度適當。力求既有利于了解學生的學習情況，又能調動學生的學習積極性。

　　7、積極參加教學研究活動，新老教師都要虛心學習，取長補短，認真研討，互相切磋，不斷改進教學方法，提高教學質量，力求寫出一定水平的教學科研論文。

　　8、加強與班主任的聯系，結合教學，做好學生的思想政治教育工作。

　　9、依法執(zhí)教，禁止挖苦、體罰和變相體罰學生。

　　中職數學教學反思 10

　　本學期我擔任高三兩個班數學教學任務，任務比較重也比較特殊，主要來自于以下幾個方面：

　　第一，學生自身的數學基礎不足。學生進入職高，絕大多數數學成績較差。比如簡單的異分母加減、因式分解、負數的加減運算等等都存在著嚴重的漏洞。

　　第二，學生自身水平的差異也很大，如一個班級的學生從小學到初中各個階段都有而且是“三教九流”分九類的情況。給我們因材施教帶來了巨大的問題。

　　第三，由于我們學校高二段學生不學數學，中間斷了一年。學生重新再學數學很不適應。知識幾乎全部忘記完了，這給教學帶來極大的困難。這個問題希望學校重視，并能夠盡快解決，不然想在一年之內給學生的數學成績提高是不大現實的問題。

　　教學實施的方案：

　　自己也多年擔任高三的數學教學工作，因此在開學初時我就制定了自己的的教學計劃，一方面，三輪復習關鍵第一輪，第一輪的復習關鍵在于基礎，基礎的關鍵在于對公式的運用。所以第一重點放在對公式的簡單運用以及對公式的記憶方面。這方面我爭取在每堂課的前五分鐘解決上一節(jié)課的公式問題。以抽查的`方式隨機的對全班的5名同學做簡單的`公式記憶與簡單的公式應用。學生對于公式的不熟悉失分很大，因此這一環(huán)節(jié)必須重視。另一方面，學生的不自覺給教學帶來極大的困難，學生一般不會主動的去完成作業(yè)，需要在上課給學生做題，這樣一來教學就不可能完成三輪教學任務。提高學生的自覺性成為高三教學的另一大課題，所以放學以后再自學半小時成為高三必備的條件。還有就是試卷分析，試卷分析占了很大的時間。一份試卷一般要求兩節(jié)課時分析，課時不夠。希望學校考慮到我們學校高二不設數學課，需要增加數學課時不然復習時間來不及，也不符合學生的學習規(guī)律。

　　在教學過程中發(fā)現自己存在不足。第一，對于學生作業(yè)的完成量不足，學生需要從題目中吸取經驗。第二，教學安排上過快，部分學生不適應。第三，對于學生的作業(yè)檢查不夠，學生的完成質量不高。第四，自身水平有待提高，特別是教學的規(guī)范，包括語言規(guī)范，提問規(guī)范等。

　　中職數學教學反思 11

　　職業(yè)技術教育是以能力培養(yǎng)為中心的教學體系，近年來中等職業(yè)學校實行多元化招生。學生整體水平下降并且個性差異大。《機械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強實踐性的專業(yè)基礎課，怎樣根據不同的教學內容和多樣的學生實際選用恰當的教學方法，是決定教學效果好壞的重要因素。

　　1、直觀教學

　　直觀教學就是在制圖教學中運用模型、實物等直觀形象的教學手段。把學生不容易理解的抽象理論和復雜視圖，變得形象、具體、直觀。讓學生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。例如：在組合體的形體分析，內容教學中，讓學生先看一些簡單、典型的基本形體。如長方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對照這些形體，熟悉這些空間形休所對應的視圖，實現從空間到平面的思維轉換，幫助學生將復雜視圖分解成簡單圖形，為識讀和繪畫組合體視圖打下良好基礎。

　　通過直觀教學，學生更容易理解投影規(guī)律，認識實物與圖形之間的關系，使投影要素在學生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養(yǎng)空間思維想象力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的`教學效果。

　　2、多媒體教學

　　多媒體教學是一種新型的現代化教學方式，利用計算機、投影儀等多媒體設備，將文字、圖像、聲音、動畫以及音像資料有機結合，運用到教學當中，比傳統(tǒng)方式內容更豐富、表達更生動、手段更完善、收效更顯著。逼真的三維立體呵與抽象的二維工程圖相對照，一幕幕動畫展示、顯現著投影理論、圖示方法、繪圖技術等，使那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學內容，化難為易化繁為簡使抽象的視圖變得直觀、形象、生動。優(yōu)化了教學過程，解決了課時減少而教學內容多的矛盾，節(jié)省了教師課堂板書的時間，增加了課堂的信息量。使教學獲得最大的效率。例如：講“三視圖的'形成及投影規(guī)律”時，用常規(guī)的教學方法。很難讓學生接受，而運用多媒體教學，能將，正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結合。同時，將三視圖的“形成”及“展開”過程也生動直觀地展示出來。

　　3、理論與實踐相結合

　　理論與實踐相結合反映了教學過程中學生認識過程的一般規(guī)律。學生的學習是從間接經驗到直接經驗的過程，是把書本知識轉化為技能技巧的過程。為此，落實這一原則，首先要重視理論教學，理論要聯系實際�！稒C械制圖》是一門實踐性很強的技術基礎課，在教學過程中，要強調學生必須掌握好基本理論知識。但掌握好基本理論知識，是為了指導識圖繪圖實踐，為生產服務，將來在生產一線運用這些知識解決實際問題。因此，必須緊密聯系實際，對實踐性強而又反映實際知識的章節(jié)如零件測繪、裝配體測繪等內容。適當加強。

　　課堂教學是一個多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高課堂教學質量，要采用豐富有效的教學方式、方法和技巧，調動學生學習積極性，培養(yǎng)學習興趣，營建一個相互尊重、合作、互動的課堂學習氛圍。此外，要遵循一些教學原則。確保課堂教學質量的提高。以上是筆者多年教學的經驗和體會，要達到更佳的教學質量和教學效果，尚有待于在教學實踐中不斷探索、總結。

　　中職數學教學反思 12

　　本學期即將過去，本人的專業(yè)教齡即將滿一年。在過去這學期的汽車專業(yè)教學過程中，自己有得有失。整理思緒，現總結以下幾點感悟。

　　一、端正學習態(tài)度，明確學習目的，思想高度重視。

　　作為教師，在教學中應不斷幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的。注重滿足不同層次學生的要求，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。理論教學內容與實踐練習中，要選擇切合汽車維修一線需要、反應汽車維修最新發(fā)展動態(tài)的問題。教學內容應能夠把一門學科的基本概念、基本原理和基本技能要求提煉出來，形成一個具有邏輯性、系統(tǒng)性的知識系統(tǒng)，使之有利于學生對知識的理解與遷移，教學內容要重視職業(yè)性、操作性和互動性，文字表述簡練、扼要。

　　二、培養(yǎng)學生學習專業(yè)課的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　做好導入、采用激勵方式、處理好師生關系、控制教學進度等等，都可以不同程度的激發(fā)學習興趣。興趣雖然重要，但在教學過程中更要讓學生有機會和有時間對所授內容作判斷、比較、分析、綜合，使學生處于積極動腦、動口的狀態(tài)，以體現學生的`主體作用。這樣使學生從被動地接受變成主動地學習。

　　三、發(fā)揮現代教育媒體的作用，努力提高專業(yè)課的課堂教學質量。

　　在傳統(tǒng)課堂教學中，許多章節(jié)的內容由于事物不容易表現，學生又缺乏相應的經驗，因此使學生不能很好地認識事物。中級工培訓時候通過網絡視頻培訓播放，進行共享，在班級屏幕上展示。這樣既能調動學習積極性，又能獲得事半功倍的效果。

　　四、研究教材內容，找出其內在聯系，形成系統(tǒng)。

　　在《汽車商務禮儀》中，共要講三大部分，十二小部分：其中形象禮儀部分包括3小部分；溝通禮儀部分包括4小部分即基本語言禮儀、溝通技巧、電話禮儀，文書禮儀；社交禮儀部分包括5小部分即見面禮義、接待禮儀、拜訪禮儀、饋贈禮儀、宴請禮儀。在社交禮儀里不斷穿插著形象禮儀和溝通禮儀，是這兩個部分內容的綜合應用，系統(tǒng)的`學習各個部分，最和在實踐中綜合應用。

　　這樣既方便了學生記憶，同時又可以使學生更好地理解所學的知識，完成以考綱要求為主，全面的一輪復習。

　　五、合理組織教學內容

　　教師的授課內容在備課時充分考慮多媒體技術的優(yōu)勢，利用動畫、視頻等方式激發(fā)學生學習的興趣，輕松地解決教學中的重點和難點。在理論教學時注重培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力；注重培養(yǎng)規(guī)范的實操技能；注重培養(yǎng)學生舉一反三、靈活應用的能力，而不是死記硬背。

　　課程內容采用模塊化的組織方法，模塊的劃分應具有相對的獨立性，基本以知識點或教學單元為依據。課程內容應根據具體的知識要求采用文本、聲音、圖像、動畫等多種表現形式。每一個教學單元的內容都有如下幾個部份:學習目標、教學內容、練習題、參考的教學資源、課時安排、學習進度等。

　　六、注意充分發(fā)掘學生的潛能

　　汽車上應用的各項技術日新月異。作為汽車技術人員要適應新發(fā)展的需要，關鍵在于不斷地學習，提高自身的技術水平。因而，在教學中，不應只滿足于學生弄懂或掌握相關知識就行，還要培養(yǎng)學生的自學能力及發(fā)掘自身的潛力，無論采用何種教學方法，都應以能充分發(fā)掘學生的潛能為目的。這樣才能滿足現代職業(yè)教育、素質教育的需要和體現。

　　比如在汽車維修過程中，通常所碰到的問題是不能僅靠書本上的知識就能解決的。而是需要能過自己的經驗、分析、摸索及判斷。因此要求維修人員必須具備獨自解決問題的能力，這些能力往往不只是經驗的體現，還要通過查閱工具書以及在不斷地學習領悟中獲得的，決不是隨手牽來的，要靠平時的積累，這就要求學校及老師在平時的學習和生活中，要注意多加引導，潛移默化，多鼓勵學生獨立思考。培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力，充分發(fā)掘學生的潛能，才能使學生在將來的工作中能不斷的提高自己，以適應社會發(fā)展，科技創(chuàng)新的需要。

　　總之，不斷適應形勢，提高專業(yè)教學質量是我們面臨的新的任務，積極探討一種更好的教學模式。希望在今后的工作中，加強交流，不斷總結經驗，探索出一條更好的途徑，使教學工作再上一個新的臺階。

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