《平行》教學反思范文參考

　　在教學《認識平行》一課時，我將教學內(nèi)容與生活實踐緊密聯(lián)系，在現(xiàn)實世界尋找生活素材，讓數(shù)學貼近生活，用具體生動、形象可感的生活事例解釋數(shù)學問題。激發(fā)學習興趣，注重學生主動參與，讓孩子在數(shù)學活動中學習，在活動中思考。

　　具體體現(xiàn)以下幾個方面：

　　1、在生活情境中引發(fā)問題為了讓學生掌握兩條直線在平面內(nèi)的位置關系，我讓他們進行擺一擺游戲，通過動手學生感受到在同一平面內(nèi)兩條直線的位置：相交與不相交。又通過學生非常熟悉的數(shù)學作業(yè)本、火車的鐵軌。通過觀察、思考、討論，初步感知什么是“平行”，還能用自己的語言去描述平行的特征。

　　2、讓教材內(nèi)容走向?qū)W生生活經(jīng)驗為了加深對“平行”的理解，讓學生通過找一找、說一說生活中的平行現(xiàn)象，學生在這個過程中非常活躍，舉了很多例子：球門正面的兩根柱子是平行的，人行道的斑馬線是平行的，書本相對的邊也是平行的，學生學會從實物中抽象出其深層次的思考：為什么設計師會這樣設計作業(yè)本、鐵軌？讓學生在對問題思考與回答的過程中體會到數(shù)學的價值，用數(shù)學方法解決實際問題。

　　3、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學的美掌握平行的特征后，讓學生觀賞生活中平行的畫面，讓學生利用平行和垂直的特點畫一幅圖，讓學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。本節(jié)課我個人認為兩個方面做的不夠：一是合作學習上不是處理的很好。二是折紙的時間不夠充分。三是沒有及時抓住課堂生成，靈活調(diào)整教學。

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