《Module 4 People Who Help Us》教學(xué)反思

　　本課的單詞和短語是U10和U11的整合，是Module3職業(yè)詞的延伸，主要是表達(dá)各職業(yè)的職責(zé)，單詞和短語比較多，也比較難讀，但學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過小組的合作學(xué)習(xí)，自己主動找方法拼讀單詞和記憶單詞，對于符合讀音規(guī)則的單詞，他們能學(xué)以致用，運用Phonics來進行拼讀，有的是用舊詞遷移學(xué)習(xí)新詞，如foot改變尾音來學(xué)習(xí)food, fireman去掉man就是fire，還有同學(xué)更形象地描述learn 的學(xué)習(xí)方法，我們學(xué)習(xí)時需要用耳朵ear來聽，才能學(xué)得好，同時還需要用筆l和本子n來做筆記，這樣就記住了learn。

　　透過一個個學(xué)生的精彩回答，我的顧慮也跟著消失了，原來我的擔(dān)憂是多余的。只要我們堅持正確的引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去尋找答案，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來這么棒，他們會想出許多意想不到的方法。本課改變以往老師帶讀學(xué)生跟讀的方式，主要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，同時設(shè)計大量的游戲，編讀小詩等活動減輕學(xué)生學(xué)習(xí)困難，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)生基本上能掌握本課有關(guān)職業(yè)職能的單詞和短語，效果不錯。最后是提供一篇閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀，在不同的意境中鞏固和體驗語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。經(jīng)過本次的研討，我也感受到我們做老師，在適當(dāng)?shù)臅r候要學(xué)會放手，相信孩子。

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