《微笑著承受一切》的語文教學反思范文

　　《微笑著承受一切》講的是體操運動員桑蘭面對傷痛和殘疾，表現(xiàn)出桑蘭姑娘驚人的毅力、樂觀的態(tài)度和堅強不屈的精神。這篇文章給學生滲透一種面對生活的挫折、人生的苦難的正確態(tài)度，桑蘭微笑的背后承受的是巨大苦難，體現(xiàn)的是桑蘭的信念、樂觀、堅強和毅力。我想，編者選這篇文章的意圖就是要讓學生震撼、感動、敬佩。以桑蘭精神去震撼學生，以桑蘭的重傷所帶來的傷痛去震撼學生，桑蘭微笑背后所承受的巨大苦難，以及面對苦難所體現(xiàn)的堅定的信念、樂觀的態(tài)度、堅強的毅力去震撼學生，讓學生由感動而生敬佩，由敬佩而生對這美好精神的向往。

　　在還沒有教這篇課文時，我就在思索這樣一個問題：現(xiàn)在我面對的是三年級學生，文章的立意挺深的，他們能理解嗎？為此在預設課堂的教學目標時，我想要達到這一目標，首先要讓學生理解桑蘭承受的“一切”指哪些？“天大的不幸”指什么？學生肯定能理解，是桑蘭的高位截癱，是桑蘭可能永遠的殘疾；是桑蘭十幾年為之奮斗、為之付出心血和汗水的夢想徹底破滅；是承受難以忍受的漫長的疼痛；是美好的人生可能就此停住腳步……接著，我又想，在此基礎上，要讓學生理解，“這一切”桑蘭是怎樣承受的？承受時“微笑著”的態(tài)度給人以怎樣的震撼和啟迪？我應該要讓學生自己在與文本的對話中體會到，桑蘭非常平靜地面對一切，她沒有掉一滴眼淚，她忍著劇痛，哼著自由體操的樂曲配合醫(yī)生治療，以堅強的意志與傷殘進行著頑強的斗爭，用燦爛的微笑來匯報所有關心她的人，她樂觀地堅信自己早晚有一天能站起來。帶著這樣的想法，我今天和孩子們共品了桑蘭的勇敢、堅毅、不屈.

　　我將“微笑著承受一切怎樣微笑著的？”這樣一個問題，改為深情的話語：你能在字里行間，找到桑蘭那甜美的微笑嗎？學生通過感悟，體會是深切的。新課程標準指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)……”“語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們形成良好的個性和健全的人格，……”“逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高審美品位和審美情趣�！闭n標的要求正是時代的需要、學生成長的需要。我們的時代呼喚愛心、孝心、同情心，呼喚對生命的執(zhí)著和熱愛。給孩子以正確的導向，教會他們面對挫折，使孩子形成積極的人生態(tài)度，對孩子進行真、善、美的熏陶，我想，這就是這篇文章的價值觀的體現(xiàn)。我們在課堂上應該好好鉆研教材，將學生的情激發(fā)出來。

【《微笑著承受一切》的語文教學反思】相關文章：

微笑著承受一切04-26

《微笑著承受一切》教案04-25

微笑著承受一切教案04-30

《微笑著面對一切》教案02-19

微笑著面對一切作文04-28

語文的教學反思04-19

微課教學反思04-10

語文長城教學反思04-18

語文識字教學反思04-12

語文聽課教學反思04-21