《月亮灣》的課堂教學反思

　　加德納指出：“對于一個孩子的發(fā)展最重要的，最有用的教育方法是幫助他尋找到一個他的才能可以盡情施展的地方。”

　　盡管教完了《月亮灣》這篇美麗的文章，但是可以說是一堂失敗的課，這節(jié)課教學目標之一就是要通過學習課文讓學生感受到月亮灣的美麗，從而加深對家鄉(xiāng)的熱愛。盡管課上我用上了煽情的語言，生動的表情，并配以黑板畫，教得很投入，總試圖讓學生也有美的感受。他們似乎仍無法真實地去感受，學生有思維但無智慧，有行動但無熱情。

　　課后，我回顧當時的教學環(huán)節(jié)，思路以及學生的課堂學習狀態(tài)。也許那是因為我沒有把生活中鮮活的事實引入課堂，綠油油的農(nóng)田、月牙一樣的小河……這些在平常生活中還不是能經(jīng)�？匆姷�，畢竟這幫孩子都不是生活在農(nóng)村，如此美的事物不曾讓他們心動；假如學生天天看著，沒有老師適當?shù)闹敢�，指引他們�(nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美，最后仍是無動于衷的。書本中的文字于生活，或許在沒有多媒體的幫助時，帶著孩子去野外走走，感受一下身邊的美，教會他們留意身邊的美，那么教起類似文章來，就不會覺得那繪聲繪色的朗讀有點假。

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