我換牙了教學反思范文

　　本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。下面由小編為您整理出的我換牙了教學反思范文，一起來看看吧。

　　我換牙了教學反思范文1

　　本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—經驗交流—拓展延伸”這條主線，精心設計教學過程，靈活的'采用情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實際等多種教學方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，達到了學生學會自我教育、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。

　　在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫后，從學生的實際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導學生關注自己的牙齒，正確看待換牙現象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合作者的角色出現，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。

　　教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，體現了《品德與生活》的生活化。

　　我換牙了教學反思范文2

　　一、學情分析

　　一年級的孩子更多關注的是事物的新奇性和趣味性，因此這節(jié)課的教學特別重視與學生生活實際相結合，重視學生的操作活動，重視對過程的經歷和體驗，積累統(tǒng)計活動的經驗。

　　二、教學目標

　　1、借助“我換牙了”這一真實生動的生活情境，在直觀的操作和感知的活動中，經歷數據的收集，整理，描述，分析的全過程，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

　　2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題，初步感受統(tǒng)計的必要性。

　　3、在統(tǒng)計活動中，培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。教學重點：使學生經歷統(tǒng)計全過程，體會統(tǒng)計的必要性。

　　三、兩方面的思考

　�。ㄒ唬�、把統(tǒng)計活動與解決實際問題緊密結合起來，感受統(tǒng)計的必要性。

　　在義務教育階段，學生學習統(tǒng)計的核心目標是發(fā)展“統(tǒng)計觀念”，它具體體現在：能認識到統(tǒng)計對決策的作用，能從統(tǒng)計的角度思考有關的實際問題；能通過收集、描述、分析數據的過程做出合理的決策等等。這節(jié)課是統(tǒng)計的起始課，我們要借助真實、有趣的情境，讓孩子一開始就接觸到需要經過統(tǒng)計才能解決的實際問題，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，并在活動中發(fā)現和感受到統(tǒng)計的必要性。因此在充分利用好教材為我們提供的素材的同時，我也嘗試根據學生的實際情況調整教材內容。這節(jié)課我從整體上創(chuàng)設了一個完整的情境，自始自終圍繞著“我換牙了”這樣一個學生非常感興趣的話題展開學習活動。因為活動的目的很明確，所以數據收集整理好之后，學生很自然的就會對統(tǒng)計的結果進行表達與交流，進而解決前面提出的怎樣回答全班同學的換牙情況這樣的問題。使學生真切地體會到了我們?yōu)槭裁匆�進行統(tǒng)計，不是單純?yōu)榱藢W習知識，更重要的是通過它來解決我們在生活中實際遇到的具體的問題。讓學生初步感受統(tǒng)計這種解決問題的策略和方法在我們日常生活中的重要作用。

　�。ǘ�）、為學生提供探索、交流的空間，初步體驗統(tǒng)計全過程。

　　這節(jié)課從整體上預設了四個活動：前三個活動都是圍繞“我換牙了”這個話題在課堂上進行的。課上開展的三個活動實際上就是教學上的三個層次。其中“怎樣回答我們班同學的'換牙情況”是這節(jié)課的主體活動，它包括了一般統(tǒng)計過程中的幾個重要環(huán)節(jié)：提出問題、收集數據，整理、描述數據，以及分析數據進而做出決策。第二個活動是整理獎品，這時學生雖然有了一點整理數據、制成統(tǒng)計圖表的感性經驗，但因為全班共同完成的，因此獨立完成對多數孩子來說還是有一定困難的。因此先讓學生幾個人共同完成統(tǒng)計圖表，并相互交流從圖表中發(fā)現了哪些信息，給學生一個積累實踐經驗、進一步體驗和感受分類整理過程的機會。在第二個活動，在放手讓學生獨立完成圖表，回答一些簡單的問題。每一個環(huán)節(jié)都有不同的側重點，想通過這兩個不同層次的活動讓學生對統(tǒng)計的過程以及象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表有一個初步的了解和認識，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。在統(tǒng)計教學中有一點特別值得我們注意，那就是統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表都是整理和描述數據的手段，是比較和分析數據的信息資源，但并不是統(tǒng)計的目的，統(tǒng)計的真正目的是根據結果做出相應的預測或決策，解決面臨的實際問題，這是統(tǒng)計活動最重要的一個組成部分。所以教學中我也比較重視結合具體的實際問題促進學生對統(tǒng)計圖表進行分析、解釋和應用。

　　四、幾點不足

　　1．新授和練習顯得沒有層次。練習的時候應該放手讓學生去做，但考慮到學生不認識字，也是圖省事吧，就領著學生做了。

　　2．新課講完時間還有剩余，把前面的練習打緊后，可以放手分組讓學生調查喜歡的小動物情況，低估了學生的能力，這個統(tǒng)計沒有做。

　　3．從這節(jié)課中讓我想到了，做為一個教師，在備課要做到仔細再仔細、認真再認真地去挖掘教材的真正內涵與領略課標的要求，這樣才能上好一節(jié)完整的課，而不至于撿了芝麻丟西瓜。

　　五、一點思考

　　怎樣能將課堂上生成的東西把握好。

　　我換牙了教學反思范文3

　　我換牙了是本冊書關于統(tǒng)計的內容。統(tǒng)計是一種數學思想，也是認識客觀事物、描述生活現象、解決實際問題常用的一種辦法。本單元是學生在具有一定的認數、計算以及把一些物體簡單分類的經驗的基礎上，對學生進行統(tǒng)計初步知識的教學。這是學生第一次正式接觸統(tǒng)計知識，對學生形成初步的數據分析意識非常重要，也是以后繼續(xù)學習的基礎。收集數據和整理數據是統(tǒng)計的關鍵步驟，數據整理的對錯直接影響到后續(xù)數據的分析。所以，本單元的教學重點是讓學生經歷簡單的數據收集和整理的過程，學會初步的收集數據和整理數據的方法。教學的難點是分析數據，感受數據的蘊含的信息。

　　教學中發(fā)現課本上關于我換牙了的情境圖與實際生活中的具體情況不符，為此在課下先向學生了解他們的換牙情況，然后根據學生的具體情況再設計教學。我設計了收集學生換4、5、6、7顆牙的人數，至于沒有換牙的或換其他顆牙數的情況不列入統(tǒng)計范圍。

　　一個班60個人要是統(tǒng)計所有人的換牙情況一是占用時間多二是不便畫統(tǒng)計圖，為此，統(tǒng)計了兩個大組學生的換牙情況。你有什么辦法統(tǒng)計？在學生思考后總結出，可以通過畫○、打√、畫△等方式記錄。我和學生各自用自己的方法收集數據，他們在親身經歷中知道了收集數據的方法是多種的，一個符號可以代表一個人、一棵樹、一個蘋果等等。

　　在繪制統(tǒng)計圖的時候，學生的手不夠靈活，一開始就畫斜線他們手忙腳亂，于是第一節(jié)課讓他們先知道要從下往上一格一格的數，一格代表“1”，在格子里畫○或△。第二節(jié)課再教他們畫斜線問題就簡單多了。當學生出現從上往下涂的時候要讓他們知道從下往上是1、2、3、4……數越大豎條也越長。

　　收集數據看似簡單，但數錯的情況卻非常多，要讓學生說一說怎么數才能保證數對，數錯了的.要說說為什么數錯了等等。在大家相互交流中掌握收集數據的正確方法。

　　“你發(fā)現了什么？”、“你知道了什么？”這類問題容易和提問題混淆。教學中必須讓學生明白自己的發(fā)現是告訴別人自己知道的信息，這樣就容易區(qū)分了。

　　在收集數據和整理數據的過程中，學生借助原有的知識經驗和生活經驗，用自己喜歡的方式記錄統(tǒng)計的結果，然后在與同伴交流的過程中去體會、比較、選擇優(yōu)化。學生在過程中體驗，在體驗中積累，形成初步的統(tǒng)計活動經驗，從而積累數學活動經驗，滲透培養(yǎng)數據分析的初步意識。

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