- 相關(guān)推薦
我對(duì)有效教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)反思
通過(guò)近一段時(shí)間我對(duì)余文森教授《有效教學(xué)十講》的學(xué)習(xí)，我對(duì)“有效教學(xué)”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，結(jié)合我的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勎易约旱目捶�，希望與大家共勉。
一、我對(duì)“有效教學(xué)”的理解
“有效教學(xué)”是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有沒有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效的惟一指標(biāo)。課堂教學(xué)的有效性包括：教師——教的有效性、學(xué)生——學(xué)的有效性兩部分。通過(guò)教師“教的有效性”和學(xué)生“學(xué)的有效性”的合力，才能共同達(dá)到有效教學(xué)。
二、“有效教學(xué)” 從教師的角度講，要做到以下幾點(diǎn)：
1、 有效備課。
有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效，不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)寫的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對(duì)象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。
2、有效指導(dǎo)。
教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，“一把鑰匙開一把鎖”，也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。
3、靈活運(yùn)用教法。
學(xué)生的參與程度與教師傳授知識(shí)的難易程度關(guān)系很大，如果知識(shí)難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離原有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)心有余而力不足，如果知識(shí)過(guò)與簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)毫不費(fèi)力，學(xué)生就會(huì)感到厭煩。只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。正所謂“用教材教，不是教教材”。
三、“有效教學(xué)” 從學(xué)生的角度講 要看以下兩個(gè)方面
1、學(xué)習(xí)體驗(yàn)
余文森教授指出：“學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是教學(xué)有效性的重中之重�！币粋�(gè)把讀書看成是苦差事、一讀書就愁眉苦臉的學(xué)生，他的整個(gè)人生就會(huì)失去很多樂趣。享受學(xué)習(xí)的樂趣和歡樂是學(xué)生幸福人生的前提。我們需要采用最優(yōu)的方法，通過(guò)最佳的途徑，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣。比如課堂上，教師應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進(jìn)行積極的個(gè)人交流，認(rèn)真傾聽和接受每一位學(xué)生的正確想法。教師對(duì)學(xué)生的回答和建議，要避免簡(jiǎn)單化的肯定或否定，而要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，要給予學(xué)生充分發(fā)表意見的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這樣既鍛煉了學(xué)生的敢想敢說(shuō)的膽量，又有利于充分了解學(xué)生的思維，從而能對(duì)其進(jìn)行全面準(zhǔn)確而又客觀的評(píng)價(jià)，讓其享受到學(xué)習(xí)的樂趣。進(jìn)一步說(shuō)，只有享受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的一種習(xí)慣、一種生活、一種品質(zhì)。
2、學(xué)生有效學(xué)習(xí)
一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，注重過(guò)程教學(xué)，改變被動(dòng)接受知識(shí)的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，教是促進(jìn)學(xué)的。有效的教就是為了更有效的學(xué)。教師對(duì)有效教學(xué)的追求是永無(wú)止境的，是終生的學(xué)習(xí)過(guò)程。作為一名教師，要不斷超越自我，完善自我。要不斷更新教育觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
【我對(duì)有效教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
有效的教學(xué)反思04-12
有效教學(xué)反思04-30
我對(duì)高中物理教學(xué)的幾點(diǎn)反思04-29
初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)反思04-30
我的幾點(diǎn)體育教學(xué)反思（通用15篇）01-05
提高語(yǔ)文教學(xué)有效性的幾點(diǎn)體會(huì)04-28
對(duì)教師進(jìn)行課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)建議04-27