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《走進因特網(wǎng)樂園》計算機教學(xué)反思
本學(xué)期執(zhí)教了《走進因特網(wǎng)樂園》一課， 上課之前，我對教學(xué)對象的分析是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣不同，水平也高低不一，因特網(wǎng)內(nèi)容對于有條件的孩子可能動手實踐過，但對概念不是很了解，而對基礎(chǔ)差的孩子還必須從頭開始了解。教師應(yīng)該開放教學(xué)方法和教學(xué)思想，提倡互幫互學(xué)，在教學(xué)中給每個學(xué)生以重要感和成就感。教師在教學(xué)過程中，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多采取小組互助的方式教學(xué)。現(xiàn)將上完這節(jié)課后的一些反思和感想作如下小結(jié) 。
一、 訓(xùn)練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了能力的培養(yǎng)。通過情景式環(huán)境，師生輕松談話引入因特網(wǎng)，讓學(xué)生感受到因特網(wǎng)的便捷，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在瀏覽器窗口的認識上，讓學(xué)生通過對比得出結(jié)論，既鞏固了窗口的組成，又能加深對瀏覽器的認識。學(xué)生理解通過教師演示，學(xué)生采取小組協(xié)作方式打開瀏覽器，既能掌握新技能，又培養(yǎng)學(xué)生互助意識。
二、 通過比一比、賽一賽的方法，將知識和方法融入到活動中，能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而在網(wǎng)址的定義中，由于這個知識點較為形象，學(xué)生首次接觸難以理解，我采取了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師講解相結(jié)合的方法，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又順利解決了學(xué)生的盲點。
三、 重、難點的分層處理沒，通過表格的填寫來遞進完成。瀏覽器的使用和認識是本課的重點，在整個教學(xué)過程中貫徹了這個重點，在幾次活動中讓學(xué)生輸入不同的網(wǎng)址，既向?qū)W生介紹了網(wǎng)站，增加眼界，又鍛煉了學(xué)生動手操作瀏覽器的目的。本課的難點是瀏覽器“前進”“后退”按鈕的合理的使用。為了讓學(xué)生在操作過程中，不盲目，于是我讓學(xué)生帶著問題去瀏覽網(wǎng)頁，在瀏覽的過程中完成表格的填寫，并讓他們通過小組合作探討的的形式完成表格，培養(yǎng)了學(xué)生自我探索的精神，通過協(xié)作解決問題的能力，又有利于難點問題的解決。
四、 需要值得注意的是：課堂中表格的設(shè)計是否能再具體一些，根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)，制定不同的難度，能將不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)的更加明顯，以后要教學(xué)設(shè)計中要注重學(xué)生分層次教學(xué)問題的設(shè)計更加巧妙、合理。
五、 整節(jié)課，我想采取多種多樣的教學(xué)形式，不但避免了課堂的單一、枯燥，又使學(xué)生情緒飽滿，學(xué)得有勁，又將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于對新知識、新技能的理解和熟練運用。
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