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傳接球教學反思
依據(jù)新課標“健康第一”的基本理念，本節(jié)課以學生的身心健康發(fā)展為本來設計教學，讓學生在各種活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受創(chuàng)設情景方法新，心理滿足興趣濃。把音樂和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性。
教師在教學設計上，充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
（一）輕松愉快，實現(xiàn)目標
本節(jié)課主要是讓學生根據(jù)自己的學習與生活經(jīng)驗來初步認識各種傳接球的基本動作方法，了解各種傳接球的傳球方向與部位，并以集體競賽游戲為載體，讓學生在享受籃球運動樂趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實現(xiàn)教學目標。
（二）激發(fā)學趣，提高能力
本節(jié)課適度降低籃球的技術(shù)要求，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學習基礎，進行創(chuàng)新體驗與練習，既激發(fā)了學生參與籃球運動的興趣與積極性，又提高了學生在籃球運動方面的能力。同時學生的.身心健康和良好的社會適應能力也通過運動參與的形式得以實現(xiàn)。
（三）引導為主，師生同樂
本節(jié)課中，老師始終是以引導者和參與者的身份進入課堂，對學生進行正確的引導，并與學生共同參與到整堂課的各項練習、游戲活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導、學生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。
（四）創(chuàng)新練習，學以致用
籃球運動是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ玫腻憻捠侄巍１竟?jié)課讓學生進一步認識和接觸籃球運動，利用自己的知識和經(jīng)驗基礎，設計相應的籃球練習方法，促進其在生活實踐中籃球運動能力的發(fā)展與提高，從而達到學以致用的效果。
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