二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思
導(dǎo)語(yǔ):“語(yǔ)文課上目標(biāo)不明,貪大求全,是語(yǔ)文教學(xué)的大忌。一篇課文要學(xué)的東西很多,想在一堂課上全面理解課文并學(xué)習(xí)與課文有關(guān)的全部語(yǔ)文知識(shí),言語(yǔ)技能和言語(yǔ)方法,是很不現(xiàn)實(shí)的!苯酉聛(lái)小編整理了二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思,文章希望大家喜歡!
二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思
二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力為出發(fā)點(diǎn),而一開(kāi)始我的教學(xué)速度比較快,雖然講了一大堆,卻是好的越好,差的越差。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的不斷觀察與嘗試,以及向前輩們“取經(jīng)”,自己也總結(jié)出了一些自己的一點(diǎn)收獲:
一、在識(shí)字方面,讓學(xué)生在"玩"中學(xué)語(yǔ)文。
本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形,學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中,自己注意讓學(xué)生在生活中去識(shí)字,這樣就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。同時(shí),也讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,通過(guò)不斷的碰撞,激活學(xué)生思維。如在優(yōu)化設(shè)計(jì)中,利用謎語(yǔ)的方式,讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了“闖”“閉”“問(wèn)”等字。一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等,學(xué)生在發(fā)散思維的"玩"中學(xué)得快樂(lè)。再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字;將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼,制成"小報(bào)"等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的"玩"法。
二、在寫(xiě)字方面,讓學(xué)生在“評(píng)”中學(xué)語(yǔ)文。二年級(jí)語(yǔ)文二月份教學(xué)反思
“一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否,不僅僅是個(gè)人的"門(mén)面”,而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí)我采用了“跟帖”的方法:將班上的書(shū)寫(xiě)作品,貼在班級(jí)后面的黑板,讓每個(gè)學(xué)生去跟帖,給跟帖發(fā)表的好的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生評(píng)議學(xué)生的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足,運(yùn)用作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣,提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。
三、在閱讀方面,讓學(xué)生在“讀”中學(xué)語(yǔ)文。
讀書(shū)最忌諱盲目的多讀,而應(yīng)該有層次的讀。初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;研讀,將課文讀出感情與感受;背讀,將課文讀入心,積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中,也鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀。這些不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
玩,是孩子們的`天性,所以將"講堂"轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”,將填鴨式的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲,讓學(xué)生充分體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),培植學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
以上是我這一個(gè)多月的一點(diǎn)收獲,但還有許多不足的地方,我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學(xué)方法。
二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思
本學(xué)期已經(jīng)是二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)了,為三年級(jí)寫(xiě)作文打基礎(chǔ),順利渡過(guò)三年級(jí)的作文難關(guān)作鋪墊,二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想”。要做到這一點(diǎn),就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,從能力上培養(yǎng)他們,給他們必要的知識(shí),讓學(xué)生有能力去做。為培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力,針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐,在這里我談?wù)剬?duì)二年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
觀察是人們感知事物的主要方法,是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的主要途徑。在學(xué)完第一單元之后,我布置學(xué)生利用周末到野外去尋找春天,有效的指導(dǎo)學(xué)生觀察走廊上的盆景,植物的發(fā)芽,開(kāi)花,讓學(xué)生感受到春天的氣息。特別是廣東的孩子春天對(duì)他們來(lái)說(shuō)是沒(méi)多大感覺(jué),讓他們平白去寫(xiě)春天很為難。只有親自去接觸、觀察所要描寫(xiě)的事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的認(rèn)知資料,才能有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)可寫(xiě),才能寫(xiě)出事物的特征,才有可能形成寫(xiě)作能力。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的觀察,在寫(xiě)話(huà)時(shí)我把他們觀察到的事物進(jìn)行梳理,結(jié)合課文中的優(yōu)美句子,第一篇寫(xiě)話(huà)就在那群天真的孩子們筆下誕生了。什么“小草探出頭來(lái)”“小鴨子在池塘里嘎嘎的叫”“蘭草長(zhǎng)出粗壯的白芽,三兩天由白變深紅,后來(lái)又變青了”……
2、結(jié)合生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)
在我們生活中是五彩繽紛的,有許許多多可用作教學(xué)的情境,只要我們仔細(xì)觀察,精心挑選,就一定有用不完的素材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。如:有一次我班獲得了文明班級(jí)。我讓班上最調(diào)皮的趙梓銘來(lái)表演。我對(duì)趙梓銘說(shuō):“趙梓銘,今天班上得了文明班級(jí),你高興嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,我又接著說(shuō):“那你就蹦蹦跳跳地跑進(jìn)教室,非常高興告訴大家這個(gè)好消息,說(shuō)兩遍,好嗎?”可愛(ài)的趙梓銘跑著,笑著,報(bào)告好消息。我讓學(xué)生們把趙梓明的神情、動(dòng)作、報(bào)告的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。結(jié)果,看了趙梓銘的表演后,大家開(kāi)心得不得了。因?yàn)檎n堂上有這樣的表演,還是十分新鮮的事!學(xué)生們興奮不已,紛紛舉手,爭(zhēng)相發(fā)言。于是,我趕忙叫學(xué)生們把剛看到的情境寫(xiě)下來(lái),學(xué)生們紛紛動(dòng)筆就寫(xiě)。這樣,巧用生活實(shí)際,創(chuàng)造情境,學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。
3、恰當(dāng)給學(xué)生鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望
興趣是的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的`作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn),并大力鼓勵(lì),把寫(xiě)得好的大力表?yè)P(yáng)。在對(duì)日記的評(píng)價(jià)我是這樣做的:先是學(xué)生自評(píng),再是同桌互評(píng),找出錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通的地方,找出寫(xiě)得好的地方,使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,再交給老師評(píng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生,采用了積分制,完成一篇日記甲一分,寫(xiě)得好的再加二到三分,一周公布一次,對(duì)積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、加強(qiáng)閱讀,重視積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是一朝一夕的事情,需要平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,日積月累。詞語(yǔ)是語(yǔ)言的基本單位,詞匯量越大,語(yǔ)言才越豐富,所以積累詞語(yǔ)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。首先在生字教學(xué)時(shí),進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),集思廣益,限度的獲取詞匯,豐富語(yǔ)言。我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句,讓學(xué)生自己積累課文中喜歡的詞語(yǔ),教師指導(dǎo)學(xué)生積累常用詞語(yǔ),鞏固知識(shí),增加詞匯量,為寫(xiě)話(huà)打基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生去摘抄。利用課本教給學(xué)生摘抄的方法,如用鉛筆劃出某篇課文中的好詞佳句和優(yōu)美的段落等,摘抄下來(lái)。通過(guò)摘抄學(xué)生積累了大量語(yǔ)言,寫(xiě)話(huà)能力明顯提高。
二年級(jí)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此我們必須加強(qiáng)二年級(jí)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,教師作為引路人,應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索,使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)話(huà),把寫(xiě)話(huà)當(dāng)作一種快樂(lè),從而不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
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