音樂課《小船》教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的音樂課《小船》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂課《小船》教學(xué)反思1
本節(jié)課沒有具體是的科學(xué)知識目標，主要是孩子可以在限定的條件下自主設(shè)計并制作小船模型，在這個過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新思維及動手能力，體驗動手制作的樂趣。
課的一開始，在閱讀漫畫中提出問題：怎樣利用荒島上的資源造船。有了問題如，我們需要去解決，在制作之前，一個很好的設(shè)計也是幫助學(xué)生思考的。在這里指導(dǎo)學(xué)生怎樣去設(shè)計方案，我想這也是科學(xué)學(xué)習(xí)中一個很重要的能力。
在制作時，很多孩子可以根據(jù)自己的設(shè)計方案，進行制作。展示交流也是訓(xùn)練學(xué)生的重要因素。
反思是科學(xué)中也很重要的，在制作完模型后，根據(jù)別人的建議，修改自己的模型，從中體會反思及別人建議的重要性。
此次教學(xué)中有一點沒有強調(diào)學(xué)生，就是要求學(xué)生嚴格按照設(shè)計圖紙進行制作，如果修改也應(yīng)該修改圖紙，之后再進行制作，幫助他們樹立工程師和建筑師就是這樣的意識。
音樂課《小船》教學(xué)反思2
文文的做法也有過分的一面，也許平時受外界的影響，有故意親近那個女孩兒的傾向。遇到這種情況，我們應(yīng)該冷靜下來，避重就輕，轉(zhuǎn)移話題，向有利于學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的方面去引導(dǎo)。這時，其他孩子會在教師贊賞文文的`做法中受到啟發(fā)，大膽地表達自己對文中情感的理解。當(dāng)最后我問大家，學(xué)完這篇文章想說點什么時，孩子們紛紛說：“老師，我就是那只喜歡撒嬌的小船�！薄袄蠋�，你的懷抱就像河水一樣，我們就是那一只只小船，在你的懷抱中成長�！薄袄蠋�，我們也是好朋友�！�
新課程標準中明確指出，教師要樂于贊賞學(xué)生富有個性化的理解和表達。因此，就讓我們來尊重每個孩子真實的獨特感受，捕捉課堂上的有利契機，呵護他們心中的那份愛。在他們自由表現(xiàn)的時候，我們會看到許多生命的亮點。
音樂課《小船》教學(xué)反思3
本節(jié)課，主要是讓學(xué)生自己動手，找到制造小船的關(guān)鍵。讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程。本課教材安排了5個活動內(nèi)容，為了更有效利用時間，我對教材作了比較大的調(diào)整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船裝載的貨物多”合并為“橡皮泥小船制作比賽”，把原教材“船的發(fā)展史”和“船的展覽會”合并作為第二個教學(xué)內(nèi)容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比較機動的處理課堂教學(xué)時間。
在上一節(jié)課《橡皮泥在水中的沉浮》實驗時，學(xué)生探討橡皮泥浮起的原因時，“如何在不借助任何材料的情況下，如何使橡皮泥浮起來呢？”這部分我使用的時間較多，所以在最后一環(huán)節(jié)“橡皮泥排開的水量的比較”時，時間已不夠。在沒有特別強調(diào)的情況下，對能浮的形狀學(xué)生做了探討，有船形、碗形、餃子形等等。但在最后一環(huán)節(jié)排開的水量的比較上，對能浮的形狀1、2、3的比較上，效果不是很理想，只有個別組的測量數(shù)據(jù)符合標準，而且只有把橡皮泥捏成上寬下窄，邊緣較薄的形狀，效果才明顯。由于學(xué)生測量時的時機的把握、數(shù)據(jù)的讀取、形狀的設(shè)計等各方面綜合因素的制約下，這部分實驗基本上以體驗為主。所以，本節(jié)課《小船》我分成了兩部分來進行。首先，先把上節(jié)課的最后內(nèi)容“橡皮泥排開的水量”的比較進行，在上節(jié)課的動手操作基礎(chǔ)上，學(xué)生大概持續(xù)5分鐘左右可以測量出數(shù)據(jù)，然后，在對比總結(jié)的理論基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)“沉的形狀排開的水量少，既浸入水的體積��；浮的形狀排開的水量大，既浸入水的體積大”，在理論的指導(dǎo)下。如何讓小船載重量大，那么關(guān)鍵就在于浸入水體積的大小了。從而可以輕而易舉的把小船載重比賽進行完了。
第二個環(huán)節(jié)利用實物投影儀向?qū)W生介紹船的發(fā)展史，使學(xué)生了解船的由來及變化。并讓學(xué)生了解我國航空的現(xiàn)狀，同時進行思想教育。
不足之處是最后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示自己造的小船時，沒有進行細致的評價，學(xué)生介紹的不詳細，顯得有些倉促。
音樂課《小船》教學(xué)反思4
《小船》這首歌曲采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。改變了以前歌曲教學(xué)模式：唱譜——唱詞——唱歌——歌表演，采用新的教學(xué)模式：歌曲感受——情感——交流——詞曲自學(xué)——歌曲演繹。
聽賞調(diào)動各種感官，以感受歌曲的美為重點，用心去聽音樂，表現(xiàn)音樂培養(yǎng)學(xué)生的歌曲感受能力。
歌曲自學(xué)階段，學(xué)生用不同形式的學(xué)習(xí)展示了歌曲的不同局部。學(xué)生間可以相互啟發(fā)，接見幫助，學(xué)習(xí)，每個人先解決局部問題，然后再過度到噓唏全曲，各自的出發(fā)點不一樣，但最終的結(jié)合點是一致的。
在這一過程中，教師不斷鼓勵學(xué)生反縣問題，研究問題，解決問題，促進學(xué)生間的互助交流，幫助學(xué)生樹立自信心。
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