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《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家整理的《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)反思1
本課教學(xué)關(guān)注了兒童說(shuō)謊的心理原因，因?yàn)閮和f(shuō)謊不全是品德問(wèn)題，很多時(shí)候是因?yàn)槟懬�、虛榮、好勝等心理因素造成的。幫助兒童克服這些心理問(wèn)題，才能促使兒童做到誠(chéng)實(shí)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)有明、暗兩條線，明線是由七個(gè)故事串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，暗線是通過(guò)七個(gè)故事引發(fā)學(xué)生得出什么是誠(chéng)實(shí)的`行為。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)案例故事、情景體驗(yàn)、角色扮演、辨析診斷，“辨是非，明事理”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，克服因?yàn)楹妹孀�、害怕、好勝而說(shuō)謊話，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)交流討論、辨析、表演、分享，有效地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從生活中來(lái)，再到生活中去，學(xué)會(huì)自覺(jué)地用誠(chéng)實(shí)的行為解決問(wèn)題。
陶行知先生說(shuō)：“生活即教育”，以生活事件作為教學(xué)資源，通過(guò)教學(xué)給予學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展需求以指引。但是由于本課的內(nèi)容較多，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活事件的辨析討論不夠充分，這是我今后要進(jìn)行完善的地方。
《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)反思2
本課教學(xué)是我對(duì)空中課堂教學(xué)的第一次嘗試，經(jīng)歷了初稿完全被否、反復(fù)修改的漫長(zhǎng)試水過(guò)程，才慢慢積累了些許經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為錄制一堂空中課堂最需要做到的是找異同——突破空中課堂短板。
在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，先要弄清楚這次設(shè)計(jì)與以往基于真實(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的異同。宏觀上看，空中課堂師生分離、生生分離，那就需要考慮互動(dòng)和評(píng)價(jià)方式的問(wèn)題�？罩姓n堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、專(zhuān)注力要求較高，那就需要考慮素材的趣味性和評(píng)價(jià)的及時(shí)性問(wèn)題。微觀上看，針對(duì)本次課再進(jìn)行更細(xì)致地思考，例如：如何讓學(xué)生知道同伴對(duì)誠(chéng)實(shí)的看法？如何在有限的時(shí)間把故事講生動(dòng)有效等。可以通過(guò)列表格的方式對(duì)預(yù)設(shè)的主要問(wèn)題進(jìn)行由淺入深地分析解決。
本次課程我主要關(guān)注以下問(wèn)題的解決：
1、精準(zhǔn)取材，破時(shí)間問(wèn)題
為了在有限的`時(shí)間內(nèi)確實(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在本課選材時(shí)，我首先考慮素材是否有助于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，例如在初稿時(shí)發(fā)現(xiàn)很多素材偏離了“誠(chéng)實(shí)”的內(nèi)涵，模糊了“誠(chéng)實(shí)”與“誠(chéng)信”的概念，于是重新尋找素材讓目標(biāo)定位更清晰。其次，考慮素材的再加工。明山賓的故事通過(guò)再加工讓教學(xué)意圖更加明確。最后還要考慮學(xué)生的興趣問(wèn)題，本課學(xué)習(xí)素材形式多樣，采用猜謎語(yǔ)、視頻動(dòng)畫(huà)、新聞等多種形式，且內(nèi)容盡量聯(lián)系學(xué)生的真實(shí)生活。以上三方面考量讓取材更精準(zhǔn)，促使在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效益最大化。
2、溫情互動(dòng)，破空間問(wèn)題
在師生互動(dòng)方面，本課認(rèn)真設(shè)計(jì)了教學(xué)語(yǔ)言，力求讓學(xué)生感覺(jué)到教師正在和自己對(duì)話。在錄制時(shí)也關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，盡量在語(yǔ)音上親切可愛(ài)，在語(yǔ)調(diào)上抑揚(yáng)頓挫。在生生互動(dòng)方面，利用學(xué)生課前準(zhǔn)備的音頻在課上播放，感受同伴時(shí)時(shí)和自己一起在學(xué)習(xí)，并通過(guò)豎大拇指等方式給予反饋。真正的互動(dòng)是困難的，但在設(shè)計(jì)時(shí)不能忽視互動(dòng)的.必要性，為課堂增添溫情。
3、實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，破自學(xué)問(wèn)題
教師和家長(zhǎng)最關(guān)注的是學(xué)生線上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性問(wèn)題，我們不能一味把自學(xué)能力差當(dāng)作是孩子的個(gè)人問(wèn)題，應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)把它考慮為一個(gè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。為此在本課設(shè)計(jì)時(shí)我關(guān)注對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，采用個(gè)人評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師情景式評(píng)價(jià)（變短匹諾曹的鼻子）等多種評(píng)價(jià)方式，評(píng)不離學(xué)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)作游戲闖關(guān)過(guò)程，自然更有興趣，更加自覺(jué)。
無(wú)論是還原真實(shí)課堂，還是直面空中課堂，歸根結(jié)底是為了突破空中課堂教學(xué)的短板，讓教學(xué)發(fā)揮實(shí)效。相信在線上教學(xué)的不斷開(kāi)展和研究中，這些短板都會(huì)逐一突破，線上教學(xué)也將展現(xiàn)其特有的優(yōu)勢(shì)。
《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)反思3
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很好的明白了誠(chéng)實(shí)的重要性。生活中的實(shí)例讓孩子們很好的見(jiàn)證了說(shuō)謊的危害性，立志從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的'好孩子。讓孩子自己講述了《狼來(lái)了》這個(gè)小故事，孩子們進(jìn)行了激烈的討論，最終明白了不能說(shuō)謊，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是不好的行為。我在本節(jié)課中運(yùn)用了大量的生活實(shí)例，引用了名人名言，進(jìn)一步說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)是多么可貴。
孩子們一直都在一種輕松愉快的`氛圍中學(xué)習(xí)，不但學(xué)到了知識(shí)，也明白了其中的道理，總之孩子們快樂(lè)而愉快的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的目的。但也存在不足之處，給孩子們展示的機(jī)會(huì)太少，今后的教學(xué)中多設(shè)置一些活動(dòng)，讓更多的同學(xué)都能才加到活動(dòng)中來(lái)，給孩子們一個(gè)更好的鍛煉機(jī)會(huì)。
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