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一年級(jí)美術(shù)《太空里的植物》優(yōu)秀教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)美術(shù)《太空里的植物》優(yōu)秀教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)美術(shù)《太空里的植物》優(yōu)秀教學(xué)反思1
本課引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊環(huán)境中的植物來(lái)想象，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用黏土、彩泥或各種廢舊材料來(lái)制作太空里的植物。通過(guò)作品的欣賞，太空里的植物理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。
讓學(xué)生探究表現(xiàn)方法，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)。創(chuàng)造性地運(yùn)用收集來(lái)的材料，表現(xiàn)自己的所思、所創(chuàng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)作能力、探究問(wèn)題的能力及合作能力。體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，興趣濃厚。
課前引導(dǎo)學(xué)生從周?chē)闹参锾攸c(diǎn)來(lái)想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用收集來(lái)的材料，表現(xiàn)自己的.所思、所創(chuàng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)作能力、探究問(wèn)題的能力及合作能力是本課的主要目標(biāo)。
一年級(jí)學(xué)生好問(wèn)、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力、表現(xiàn)能力、與他人合作的能力較弱，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中敢說(shuō)、敢想、敢創(chuàng)造，敢于表現(xiàn)自我，正確引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。
在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征，使美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生變廢為寶的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
一年級(jí)美術(shù)《太空里的植物》優(yōu)秀教學(xué)反思2
太空里的植物是想象課，在上課之前我覺(jué)得孩子不太容易理解植物，于是看了許多不同的植物以及漫畫(huà)植物之后，讓學(xué)生進(jìn)行暢想，太空里的植物可能會(huì)是什么樣子的。
但是在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中仍然有人問(wèn)：“老師，這樣畫(huà)可不可以？”“老師這樣畫(huà)對(duì)不對(duì)？’我思考學(xué)生為什么這么問(wèn)我呢？藝術(shù)美的東西沒(méi)有對(duì)與不對(duì)之分的，我們培養(yǎng)學(xué)生的并不是要要求每個(gè)人以后都能成為藝術(shù)家，我們要培養(yǎng)學(xué)生是如何審美的能力和如何發(fā)揮自己的想象力。我告訴學(xué)生老師沒(méi)見(jiàn)過(guò)太空里的植物，也不知道他長(zhǎng)得什么樣？你想他是什么樣都可以，因?yàn)槲覀儧](méi)見(jiàn)過(guò)，所以我們畫(huà)的畫(huà)每個(gè)同學(xué)都可以畫(huà)的不一樣。你想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。
沒(méi)有對(duì)與不對(duì)的`。學(xué)生聽(tīng)了我的話(huà)后，很積極的表現(xiàn)他們的想法，紛紛把他們的畫(huà)拿給我看。這回孩子們不問(wèn)對(duì)不對(duì)了，而是說(shuō)：“老師你看我的畫(huà)，我是這樣想的。
在之前研討課上組里老師就對(duì)我提出，在引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)一定要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，不能讓學(xué)生禁錮在老師的范畫(huà)中，在這一方面我會(huì)繼續(xù)下功夫，思考能夠開(kāi)拓學(xué)生思維的方法。
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這節(jié)課是一節(jié)想象課，在上課之前我覺(jué)得孩子不太容易理解植物，我有預(yù)感，這節(jié)課不太好上。于是我找了幾株植物帶到課堂上，通過(guò)邊觀察邊講解植物的特征的形式，讓孩子們能更好的了解植物。
用摸一摸植物的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到其中。原本以為學(xué)生會(huì)不感興趣的一課，誰(shuí)知道上起來(lái)學(xué)生的積極性到是比平時(shí)上的常規(guī)課要高。他們喜歡科幻的東西，喜歡想象的東西。
作業(yè)時(shí)，學(xué)生問(wèn)我：“老師，我這樣畫(huà)可不可以？”“老師，我這樣畫(huà)對(duì)不對(duì)？”我思考著，學(xué)生為什么會(huì)怎樣問(wèn)我呢？藝術(shù)美的東西是沒(méi)有對(duì)與不對(duì)之分的，我們培養(yǎng)學(xué)生的并不是要要求每個(gè)人以后都能成為藝術(shù)家，我們要培養(yǎng)學(xué)生的是如何審美的能力和如何發(fā)揮自己的想象力。
我告訴學(xué)生：“老師沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太空里的植物，也不知道它長(zhǎng)得是什么樣？你想它是怎么樣的都可以，因?yàn)槲覀儧](méi)見(jiàn)過(guò)，所以我們畫(huà)的畫(huà)每個(gè)同學(xué)都可以畫(huà)的不一樣。你想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，沒(méi)有對(duì)不對(duì)的�！睂W(xué)生聽(tīng)了我的'話(huà)后，很積極的表現(xiàn)他們的想法，紛紛把他們的畫(huà)拿給我看。這回，孩子們不再問(wèn)我對(duì)不對(duì)了，而是說(shuō)：“老師，你看我的畫(huà)，我是這樣想的......”
整節(jié)課下來(lái)也有不足之處，由于我的啟發(fā)還不夠深入，學(xué)生想象的廣度還不夠，尤其是太空植物的各種特點(diǎn)，還存在雷同現(xiàn)象。我想，下節(jié)課我可以帶些別人畫(huà)的太空植物來(lái)給學(xué)生欣賞。美術(shù)課中，我過(guò)多的給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間了，有時(shí)適當(dāng)?shù)囊恍├L畫(huà)技巧是應(yīng)該需要的。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重如何教學(xué)生畫(huà)好一幅完整的畫(huà)。
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