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七年級英語教學(xué)反思

時間:2025-01-02 14:19:59 賽賽 教學(xué)反思 我要投稿

七年級英語教學(xué)反思范文(通用14篇)

  作為一名人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的七年級英語教學(xué)反思范文,歡迎大家分享。

七年級英語教學(xué)反思范文(通用14篇)

  七年級英語教學(xué)反思 1

  本周三第一、第二節(jié)課,景泉起老師在7.1班、石曉月老師在9.12班舉行公開課,全州六個縣市的教研員和州英語教研員崔訓(xùn)及我校全體英語老師參加了聽評課活動。通過活動,我學(xué)到了許多。首先,不論講課老師還是聽評課老師都本著交流探討的精神來參加活動;同時可以看出各位老師對于新課程理念及新目標(biāo)教材的認(rèn)識都有了較大提高。對于景泉起老師的本節(jié)課,我從中獲得了很多啟發(fā)。

  1、著眼全局的立意:景泉起老師準(zhǔn)確把握了英語教學(xué)的根本目的,對學(xué)生聽、說、讀、寫技能進行全面訓(xùn)練,以“語用”為最終歸宿,體現(xiàn)了英語教學(xué)的特點。教學(xué)過程中,更是把活動的開展進行了精心的.安排,做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進、首尾呼應(yīng)。

  2、有效的課堂資源開發(fā)和應(yīng)用:鑒于新目標(biāo)教材語言材料“散”且“不足”的特點,通過聽寫活動來開發(fā)生成與本課內(nèi)容密切相關(guān)的課堂資源,并在后面的語言技能訓(xùn)練中充分利用。

  3、把握準(zhǔn)確的語言激活點:本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為現(xiàn)在進行時態(tài),景泉起老師運用游戲鞏固現(xiàn)在進行時進而引出現(xiàn)在進行時的活動,課堂活動聯(lián)系生活,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,設(shè)計的環(huán)節(jié)都比較貼近生活,學(xué)生樂于完成教師布置的任務(wù)……

  4、豐富多彩的課堂活動:在語言技能訓(xùn)練過程中,景泉起老師與學(xué)生開展了靈活多樣的師生、生生互動活動,激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗、合作、交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,不使語言技能的訓(xùn)練流于形式,學(xué)生參與活動積極熱情。真正使獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的教學(xué)模式落到實處。

  5、簡潔精當(dāng)?shù)恼n堂點撥:針對本課學(xué)案重難點,讓學(xué)生質(zhì)疑,答疑使學(xué)生霍然領(lǐng)悟。當(dāng)然,本堂課的學(xué)生展示環(huán)節(jié)如果在時間更充足的前提下可以覆蓋更多的學(xué)生就更加完美了。

  最后,提三點建議,1.對小組評價不及時。2.學(xué)生表演有些語言不地道,屬于中國式英語。3.熱身活動時間過長,使后面互評作文時間不夠,虎頭蛇尾。

  七年級英語教學(xué)反思 2

  面對班上的差生,我總是很著急,那么多年來,他們已經(jīng)貼上了差生的標(biāo)簽,教師,同學(xué)說他們差,甚至連自己的父母都不喜歡他們,慢慢地他們自己不喜歡自己,自己不能接受自己,自暴自棄,其實已經(jīng)很努力,可是還是改變不了差的這種狀況,因為他自己越來越感覺到自己無能,覺得自己沒用,這種感覺讓那些差生看不到希望,看不到學(xué)習(xí)的樂趣,只因他們沒有自信。

  教師一定要學(xué)會稱贊和鼓勵學(xué)生,我們要遵循一條原則就是:只能夸獎學(xué)生的努力和成就,不要夸獎他們的品性和人格,并且讓他們看到成績(不僅指學(xué)習(xí)成績)的真實情況。比如:今天上課時讓幾個學(xué)生到黑板上寫單詞,其中一個差生寫的很好,我是這樣來夸獎他的“這些單詞都很長,比較難寫,可是你都寫對了。”看到他笑了,那位學(xué)生肯定會想,是的,這么長的單詞我都能寫對,其實我真的很棒?墒侨绻抑徽f一句:你真棒,其實你很聰明。那么他肯定不會接受這句話,他會想,我還有很多地方做的不好,怎么會很棒,會聰明呢?還比如,檢測題發(fā)下之后,一個同學(xué)成績提高了不少,平時也看到她很努力的用功,我會這樣夸獎她,“這段時間老師看見你真的很努力,上課聽課專心,作業(yè)也認(rèn)真,所以今天你的用功,結(jié)出了碩果。”她會覺得老師說的都是實情,我對自己的努力很滿意,以后我還會繼續(xù)努力。如果我只是泛泛的說“你真的很不錯,成績提高了那么多。”她并不會完全同意我的.話。

  所以只有對學(xué)生的稱贊是具體的,真實的,用心的,而不是泛泛的,那么學(xué)生會慢慢的覺得自己真的很好,很棒,自己不是那么沒有用,自己也不是廢物,他們會從心里覺得自己好,慢慢的他們會找回自信。

  七年級英語教學(xué)反思 3

  在今天的教學(xué)設(shè)計上,我考慮到本節(jié)的知識目標(biāo)主要是通過聽說練習(xí),所以設(shè)計的更多的是學(xué)生反復(fù)多樣練習(xí)“How do you get to school?”及答語“I get to school by ... ”

  1.但是在教學(xué)設(shè)計活動中我忽略了一些事。應(yīng)對學(xué)生做出的題目進行及時修改。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生默寫了幾個短語,但未及時進行集體點評。

  2.本節(jié)課的英語聽力有難度,所以在聽聽力前更應(yīng)該讓學(xué)生熟悉聽力中給出的'五個句子,然后讓學(xué)生有針對性的聽,找關(guān)鍵信息。因為在聽力考試過程中,找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句是很重要的,盲目的一把抓只會讓學(xué)生找不到重點,進而對聽力產(chǎn)生厭倦心理。如果聽力材料過難,可以給學(xué)生用放慢語速的讀法讓學(xué)生聽,進而選出答案。但后面一定要讓學(xué)生聽聽力原音。

  3. 學(xué)生的表現(xiàn)能力一定要在平時的課堂上養(yǎng)成。因為在后面的Group work環(huán)節(jié),學(xué)生因為平時缺乏訓(xùn)練,所以在這節(jié)課表現(xiàn)能力不太理想。

  4. 對于學(xué)生重點練習(xí)的詞語和句子信息要重點標(biāo)注。在Group work環(huán)節(jié),學(xué)生較少用到“first...,then...”,所以,以后在教學(xué)設(shè)計中,要突出這些重點,讓學(xué)生有目的地的進行訓(xùn)練。

  5. 加強英語口語練習(xí)。由于英語不是自己本專業(yè),所以在英語教學(xué)過程中沒有很多的用到英語口語,這對學(xué)生的后期英語學(xué)習(xí)是很不利的。所以后期我會加強英語的學(xué)習(xí),尤其是英語課堂上,多運用英語口語,在語境中培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

  接下來我會更加注重英語方面的學(xué)習(xí),提升自己的英語教學(xué)水平。

  七年級英語教學(xué)反思 4

  1、數(shù)詞的復(fù)習(xí)就安排得很好。復(fù)習(xí)數(shù)詞,為學(xué)習(xí)時間的表達法作鋪墊;學(xué)生根據(jù)教師說出的時間利用對比的方法說出其它時間,從認(rèn)識到感知,再到理解,最后達到掌握的目的。以鐘表呈現(xiàn)時間的表達法,達到直觀效果;通過競猜時間的游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生一開始就積極、主動地參與到課堂教學(xué)中來,并進一步鞏固時間的表達法。

  2、機智教學(xué),靈活過渡是每個優(yōu)秀的英語教師所應(yīng)該具備的個人素質(zhì)。在本堂課上,我在引入本課的Step1部分,受到課堂用語的牽制,使得開頭的.介紹引入部分與前部分的鋪墊脫節(jié),過渡過于牽強,不夠流暢自然。同時,我也根據(jù)青少年學(xué)生的心理特點,設(shè)計形式多樣的活動,采用靈活多樣的教學(xué)方法,實施趣味教學(xué),激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣,輕松愉快的開始、輕松愉快的過程、輕松愉快的結(jié)尾,使得整節(jié)課課堂氣氛活躍、充滿情趣。但是在處理聽力部分的過渡中,過于牽強,似乎又把主角從學(xué)生那里搶了回來,把他們當(dāng)成了完成我這個聽力任務(wù)的工具。

  3、教學(xué)內(nèi)容“大眾化”。不同的學(xué)生,對每一課的內(nèi)容都會體現(xiàn)出不同的興趣。所以,針對學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),每一堂課都要求教師問題的設(shè)計也要根據(jù)難易,再由不同的學(xué)生基礎(chǔ)來選擇適合他們的合理問題。在本堂課中,教師的主旨就是圍繞“What time do you go to school?”教學(xué)任務(wù)設(shè)計雖然多元化,具體化。但是缺乏梯度化。忽略了最大限度地引導(dǎo)學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生能多方思考練習(xí)、多方提高。我不禁思考:在一節(jié)英語課中,怎樣體現(xiàn)一節(jié)課的重點,怎樣在某一特定的環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,怎樣讓不同的學(xué)生能有不同的所得,都是值得我去細(xì)細(xì)思量的……

  七年級英語教學(xué)反思 5

  在七年級階段打好英語語音、書寫、詞匯、聽說等基本功,對于今后學(xué)好用好英語這門工具將起到重要的作用。

  語音是表達思想的重要方式,同時是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法,也是交際的重要工具。初中英語不是簡單的.鸚鵡學(xué)舌,在教學(xué)方法上應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來,更重視發(fā)音的教學(xué)和訓(xùn)練,把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則,突破拼讀關(guān),為學(xué)好英語打下堅實基礎(chǔ)。

  書寫是學(xué)好英語不可忽視的一個方面。大多數(shù)七年級學(xué)生一開始書寫都不規(guī)范,他們對上、中、下格書寫要求無法嚴(yán)格區(qū)分。對此,教師必須高度重視,從嚴(yán)要求,力求學(xué)生字母書寫都能做到正規(guī)、準(zhǔn)確、美觀。

  詞是語言的建筑材料,要使學(xué)生達到熟練使用英語的教學(xué)目的,就要努力讓學(xué)生掌握必需的詞匯。一般來說,七年級學(xué)生形象思維比較發(fā)達,教師要遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,充分利用手頭現(xiàn)有的實物、圖片、簡筆畫等工具,增強直觀教學(xué)效果。如在教學(xué)顏色的詞匯時,可利用書中的彩圖,讓學(xué)生從書中不同顏色的圖片中分辨和學(xué)習(xí)“red,black,green,blue,white,yellow”等詞匯。同時,也可以讓學(xué)生從平時的自身感受中學(xué)習(xí)“Sunday,Monday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”以及其他詞匯。這樣,教師就可以將詞的音、形、義等教學(xué)一次性完成,既生動形象,又情趣盎然,容易為七年級學(xué)生所接受。

  七年級英語教學(xué)反思 6

  昨天布置了一個作業(yè),就是讓學(xué)生今天早讀時,背誦昨天所學(xué)習(xí)的一篇課文,今天早晨我要檢查。

  今天我起了個大早,做完早飯后,到教室檢查學(xué)生的背誦情況。我讓有背過課文的學(xué)生到教室外背誦,因為其他學(xué)生還要讀書。剛開始時,有幾個學(xué)習(xí)還算好點的(因為這一屆學(xué)生基礎(chǔ)太差太差)最先背過,每個學(xué)生我都給予了充分的肯定,要么說,“Great!Exerllent!.....”要么說,“You’reclever!.....”并由衷地為他們驕傲。學(xué)生可能也感受到了我對他們的喜愛,回到座位上后,高興而認(rèn)真地讀起了書。

  接下來,程度中等的幾個學(xué)生也相繼出來找我背誦,雖有些學(xué)生不是很熟練,但在我的提醒下也都能較順利地完成,我心很欣慰,并也都給予了由衷地贊揚,鼓勵其繼續(xù)努力,爭取在學(xué)習(xí)上都有進步,這些學(xué)生感覺有受到重視,在學(xué)習(xí)上投入了更多的熱情(雖然不知這熱情能持續(xù)多久)。有些學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),我也鼓勵他們可以找?guī)讉同學(xué)合作完成,學(xué)生都能愉快接受并完成,雖然完成的有些生澀,但對這樣基礎(chǔ)的學(xué)生,已經(jīng)不錯了。

  因為我現(xiàn)在所教班級是七年級新生,在這之前,學(xué)生見了我還有點生疏,可是經(jīng)過這短短地20分鐘后,學(xué)生再見了我都是老遠就微笑地同我打招呼,我感到很高興,幾天來的陌生感終于消除了,學(xué)生打心眼里認(rèn)定了我是他們的老師。

  看來近距離地真誠而恰到的對學(xué)生進行表揚與鼓勵,是拉近師生關(guān)系的一個有利法寶。古人說,“親其師,信其道。”嘛。學(xué)生親近你,自然也會喜歡學(xué)你的課程。所以我覺得,作為老師面對那么多學(xué)生,就要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點,并及時給予表揚與鼓勵,說不定你不經(jīng)意的`一個鼓勵的眼神,一句真誠的表揚,一個滿意的手勢,都能讓學(xué)生受益一生。我覺得教育不僅僅是知識的傳授,更有育人的責(zé)任。

  另外一點感悟:尊重與真誠是開啟心門的鑰匙。

  表揚與鼓勵是開發(fā)潛力的啟動桿。

  七年級英語教學(xué)反思 7

  本節(jié)課以Rick和Jim兄妹的日常生活習(xí)慣以及Scott的采訪為線索展開各項語言訓(xùn)練活動。側(cè)重讓學(xué)生聽別人談?wù)撊粘I,簡單談(wù)撟约旱娜粘I罨顒。中心話題是通過對日常生活作息時間的談?wù),讓學(xué)生學(xué)會時間的表達法。主要學(xué)習(xí)用what time和when來引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間的標(biāo)準(zhǔn)用法,還有不同時間段的表達法以及表示頻率副詞的學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要針對Section A而展開,整堂課以聽說為主,教師通過多媒體向?qū)W生提供相應(yīng)的`語言交流素材,讓學(xué)生在大量的聽和說的訓(xùn)練中提高英語口語表達能力,掌握本節(jié)課的重要句型和知識點。

  通過課堂學(xué)生的反饋信息可以看出,本節(jié)課還存在以下問題:

  1、初一學(xué)生的英語聽力能力還有待于進一步的提高,對于簡單的句子學(xué)生能夠聽出來并且根據(jù)要求完成簡單的聽寫,但是對于難度稍微大一點的短文和時間的聽寫,不少學(xué)生還是存在障礙,這有待于在今后的日常課堂中進一步訓(xùn)練提高。

  2、對于時間的表達法本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是時間的正讀法,學(xué)生掌握的情況不錯,但是對于問句“what time is it” 和 “What’s the time?” 的用法個別同學(xué)還存在錯誤,分不清楚What 和What’s的用法,還應(yīng)該針對學(xué)生課堂的反饋信息,有針對性的單獨跟蹤輔導(dǎo)。

  3、通過課堂朗讀可以看出,對于朗讀的技巧,很多學(xué)生還不清楚,所以在今后的英語教學(xué)中應(yīng)該逐步滲透英語朗讀方面的技巧,像不完全爆破,英語連讀,避免學(xué)生在讀句子的時候把每個單詞的每個音都這個清晰的發(fā)出來,提高學(xué)生的朗讀速度。

  總之,通過本節(jié)英語聽說課可以看出,對于本節(jié)課的重要知識點大多數(shù)同學(xué)掌握的很好,能夠依據(jù)鐘表的時間準(zhǔn)備的用英語將時間表達出來,對于What time 和When 引導(dǎo)的一般疑問句,能夠根據(jù)實際情況靈活作答。但是對于聽力和朗讀,很多同學(xué)做的不好,初一英語是基礎(chǔ),作為教師我們應(yīng)該從一開始就養(yǎng)成學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。所以在今后的英語教學(xué)中,作為初一的英語教師我們應(yīng)該將英語的聽力和朗讀教學(xué)始終貫穿于每節(jié)英語課之中,教給學(xué)生朗讀的技巧,提高學(xué)生聽力的準(zhǔn)確度和朗讀的自然流暢。

  七年級英語教學(xué)反思 8

  在上學(xué)期的英語教學(xué)中,我負(fù)責(zé)了七年級1、2班的課程。盡管曾經(jīng)有過有關(guān)的教學(xué)經(jīng)歷,表面看似簡單,實則并非如此。七年級是鞏固基礎(chǔ)的關(guān)鍵期,培養(yǎng)學(xué)生較好的聽、說、讀、寫能力對以后的英語學(xué)習(xí)尤為重要。因此,覺得自己肩上的責(zé)任重大,在教學(xué)上絲毫不能懈怠。以下是我對本學(xué)期教學(xué)的一些反思和了解:

  最先,學(xué)習(xí)英文的初期,學(xué)生對這門學(xué)科充滿了好奇,樂于學(xué)習(xí)與效仿。但是,隨著時間推移,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的英文學(xué)習(xí)后,這類求知欲逐漸減弱。學(xué)習(xí)難度的提升促使學(xué)生形成了負(fù)面情緒,學(xué)習(xí)興趣減退,甚至出現(xiàn)厭學(xué)的狀況。

  其次,應(yīng)對總體學(xué)生的教學(xué),對心態(tài)的誤區(qū)也顯而易見。對學(xué)生學(xué)習(xí)英文的期待較高,卻沒有考慮到他們的差異性和理解能力的快慢,進而導(dǎo)致部分學(xué)生消化優(yōu)良,而另一些學(xué)生則無法緊跟。無法得到優(yōu)良接受的學(xué)生在課堂上通常會精力不集中,工作馬虎。但那些跟不上的學(xué)生,則會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩,很早出現(xiàn)學(xué)習(xí)的兩極化。比如,2班的賈永琪、王少杰,1班的劉志超、楊龍飛等同學(xué),因為基礎(chǔ)薄弱,面臨了很多不良影響。

  從以上問題中,悟出一個重要道理:每位學(xué)生的表達學(xué)習(xí)能力是各不相同的。差別是正常的,大家必須努力去教好每一個學(xué)生,而非要他們一個方式來發(fā)展。需重視開發(fā)學(xué)生各自的潛力,促進他們在英語學(xué)習(xí)的多方面能力。同時,老師可以根據(jù)不同學(xué)生的特征實施有目的`性的教學(xué)。

  覺得重點在于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中,需盡量讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫四項技能并舉,充分利用各種感觀,以此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在課堂上,以學(xué)生為主導(dǎo),尊重他們的個性,設(shè)計活動必須與教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的具體情況相結(jié)合,提高與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)。話題的設(shè)定應(yīng)接近學(xué)生的熱情,學(xué)習(xí)的動力通常源于對語言能力掌握后的成功感。除了激發(fā)興趣,更需激勵學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)應(yīng)為師生共同完成的過程,二者應(yīng)密切配合,共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  總的來說,七年級階段只要我們英語老師認(rèn)真教學(xué),同時學(xué)生也需用心學(xué)習(xí),堅信我們能圓滿完成英文教學(xué)工作,為他們未來更深層次的英文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  七年級英語教學(xué)反思 9

  新的學(xué)年,新的一屆,從初一開始。每一次帶完初三,教學(xué)經(jīng)驗好像又豐富了許多。三年的教學(xué)經(jīng)歷就像是一次診斷教學(xué),到初三的復(fù)習(xí)中,看到的是這三年教學(xué)的得與失,學(xué)生學(xué)習(xí)的難與易。常有老師在教完一屆時都會感嘆說:下一屆,我一定要把……做起來。所以初一是三年英語教學(xué)的根基。英語的書寫,背誦,作文,語法……包括英語學(xué)習(xí)的興趣大部分在初一定型,就如造房子,打地基似的。沒有根基,就會在初二、初三的英語學(xué)習(xí)上出現(xiàn)障礙或者難以提升。

  帶著快樂扎實地初一英語學(xué)習(xí)的想法,在開學(xué)初的第一節(jié)課,就進行英語開學(xué)第一課的教學(xué)。讓學(xué)生自己談?wù)動⒄Z學(xué)習(xí)的必要性,困難性和趣味性,再推薦學(xué)生閱讀一些學(xué)好英語的書籍,最后通過歌曲讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上充滿自信。第一節(jié)課還有時間就讓學(xué)生挑選好英文名字和自我介紹。

  開學(xué)第一課的英語學(xué)習(xí)鋪墊之后的第一個月英語學(xué)習(xí)尤為重要。一是學(xué)生要適應(yīng)初中的英語課程設(shè)置,早讀的背誦、默寫,駐班課的'練習(xí)分析等。英語學(xué)習(xí)的地位從小學(xué)的次要上升到重要位置的適應(yīng)影響學(xué)生能否做好中小學(xué)英語銜接的重要一步。二是第一個月是英語26個字母的應(yīng)用和音標(biāo)的學(xué)習(xí),是否熟練對第一學(xué)期之后的學(xué)習(xí)有一定的影響。在第一個月教學(xué)中,首先重點是培養(yǎng)學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課的聽課效率,聽課的筆記和每天按時完成背誦、書寫內(nèi)容。小學(xué)的英語學(xué)習(xí)重在讀背,初中一開始就要從書寫抓起,26個字母的筆劃,格式都不能疏忽。一遍遍的抄寫,有些學(xué)生會耐不住性子,這時借鑒上海名師施志紅老師的做法,進行分批解封。起初都是鉛筆寫作業(yè),較好地學(xué)生就可以改用黑色水筆寫作業(yè),抄寫量也減少。在課堂上,反復(fù)的跟讀也會讓學(xué)生感覺枯燥,以每周一首英文歌曲,讓學(xué)生學(xué)習(xí)跟唱會增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。

  經(jīng)過了一個月的英語學(xué)習(xí),學(xué)生逐漸適應(yīng)初中英語教學(xué)。在從正式篇的第一單元開始,英語學(xué)習(xí)步入正軌。由于英語應(yīng)用性的普及和英語新課程的不同要求,對英語口語的重視越來越明顯。在每個單元的聽說課,每篇聽力文本都從初聽,細(xì)聽和跟讀聽三遍,并讓學(xué)生標(biāo)上升降調(diào),一個學(xué)期下來,有些學(xué)生能夠自己標(biāo)出升降調(diào)。再配合周末網(wǎng)上的翼課網(wǎng)的跟讀訓(xùn)練,學(xué)生在口語上比之前的學(xué)生略有提高。每個單元的基礎(chǔ)句子也盡量在第一二課時的時候,進行強化訓(xùn)練,為最后一個課時的作文訓(xùn)練夯實基礎(chǔ)和降低難度。在閱讀課上,也盡量把每個單元的主題句進行提煉后,再反復(fù)操練,為作文的書寫進行提前模擬。作文課從格式,模板,句子的銜接強化,讓學(xué)生在中西語言表達的不同中注意差異,減少易錯句的發(fā)生幾率。并且多給一些好句或課文的句子進行模仿書寫。

  從這一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中,可以看到大部分學(xué)生已經(jīng)完成了中小學(xué)英語學(xué)習(xí)的銜接,這是值得欣慰的。但是還有些問題需要在下學(xué)期注意。

  1.音標(biāo)學(xué)習(xí)要在下學(xué)期循環(huán)復(fù)習(xí),并在新單詞的學(xué)習(xí)中進行強化訓(xùn)練。

  2.七上在英語學(xué)習(xí)中的難點要在七下進行突破和克服。

  3.對英語學(xué)困生要多加關(guān)注和鼓勵,在七下的學(xué)習(xí)中邊學(xué)習(xí)邊復(fù)習(xí)。

  4.課堂上多一些真實教學(xué)情境的設(shè)置,讓學(xué)生充分體會到在生活中用英語。

  5.盡量給予更多的時間進行英語自學(xué)。

  對于教師自身來說,多給予學(xué)生一些時間去成長,語言的學(xué)習(xí)無法一蹴而就。營造一種和諧的師生關(guān)系更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有一個比喻很貼切,英語學(xué)習(xí)就像翻閱一本世界名著,開頭看起來難懂又苦澀,但越學(xué)越精彩。初一的英語學(xué)習(xí)只是開始,相信學(xué)生在我們的引領(lǐng)下將會體會英語學(xué)習(xí)的快樂。

  七年級英語教學(xué)反思 10

  七年級是整個初中階段起始年級,基礎(chǔ)打的牢不牢固,會影響到今后兩年乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。因此我認(rèn)為七年級是整個初中階段最關(guān)鍵的一年,今年我開始上七年級的英語并擔(dān)任班主任,為了能讓學(xué)生在接觸英語這門學(xué)科上產(chǎn)生興趣,取得好的成績,在以后的考試中取得優(yōu)異的成績,我在開學(xué)的時候就滿懷信心,充滿的激情。但是從第一節(jié)課接觸到了學(xué)生之后,就讓我心中充滿了焦慮。在教學(xué)外研版的Module1Myteacherandmyfriends。Unit1Hello,MissLi時,我驚呆了,說教材是初中銜接版的,但學(xué)生連26個字母的讀寫和最基本的日常用語都不會用。Oh,myGod,一切都要從頭開始了,為此,我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯,作一下教學(xué)反思。

  一、從頭再來。七年級新生的英語水平參差不齊,原先中心小學(xué)的學(xué)生接觸過英語,我詢問后才明白,其實小學(xué)只學(xué)過單詞,只要求讀單詞,不要求寫,更不用說進行對話。原先村小的學(xué)生從來沒有接觸過英語,26個字母都不會,這給初中英語的教學(xué)帶來了必須的難度。所以,我從新安排了教學(xué)計劃,從26個字母開始學(xué),聽說讀寫默,全部過關(guān)了才學(xué)習(xí)日常用語。

  二、會讀才要求會寫。上課的時候往往花在對話操練上的.時間比較多,造成了最后動筆練習(xí)的時間變少了。為此,我再對課堂進行了定位,一節(jié)課45分鐘,花在聽說讀這些方面要用35分鐘,花在課堂練習(xí)上用10分鐘,這樣學(xué)生能夠在掌握了知識點之后,做起練習(xí)作業(yè)就容易,壓力也不大。

  三、慢慢調(diào)整學(xué)生寫的質(zhì)量。要明白初中生寫的字,比較潦草,難看。從學(xué)生交上了的作業(yè)能夠看的出來。所以平時上課多叫學(xué)生上黑板上寫,有時間進行英語書法比賽,縣把英語寫好,然后逐步要求工整,提高速度。

  四、慢慢規(guī)范發(fā)音。七年級的學(xué)生雖然基礎(chǔ)參差不齊,但他們對英語的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的,因為新鮮,所以產(chǎn)生的極大的興趣。在學(xué)生的操練過程中時不時改正一下,學(xué)生也是比較容易理解的,如Iam和I’m,thankyou,there,mouth等等。

  五、教會學(xué)生考試的技巧。在目前的教育模式下,檢驗學(xué)生的掌握程度就是考試,一堂成功的英語課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自我的獨特設(shè)計,在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。在平時的聽說讀寫練中,到了考試的時候真正有用的主要是聽和寫,不是嗎?聽力30分,筆試90分。所以,教學(xué)當(dāng)中的一些技巧也要說給學(xué)生聽,比如說Be動詞的用法,I用am,we,you,they用are,is用于他她它。句型的轉(zhuǎn)換,怎樣考,考什么等等。

  總之,問過所有教過初中英語的老師都說,七年級的英語老師是最累的。但是只要我們本著教書育人的方針,以對人民,對教育負(fù)責(zé)的態(tài)度,全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中去,不斷創(chuàng)新教育模式,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,和學(xué)生打成一片,建立融洽的師生關(guān)系,我相信苦中也會有樂的。

  七年級英語教學(xué)反思 11

  學(xué)習(xí)用母教學(xué)枯燥乏味,如用母教學(xué)枯燥乏味,如知知英語首先要熟知英語中的26個英文字母,學(xué)好26個英文字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。 在七年級英語教學(xué)中,26個字母的教學(xué)是基礎(chǔ)。字母教學(xué)枯燥乏味,需在教學(xué)中加入新鮮的血液,加入新的活力,調(diào)動學(xué)生的積極性,利用一切可利用的資源,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生和字母做游戲、交朋友。在教學(xué)中我采用了下列方法,取得了不錯的效果。

  一、靈活運用教材,集中教授字母。

  按照教材安排,需分三個單元來教學(xué),而每一單元又按排了許多新單詞及交際用語,至少需要三周才能把26個字母教完,這樣做,花時間過長,沒有連貫性。這個學(xué)期我是這么處理的,一開始我專門花了幾節(jié)課教26個字母,第一節(jié)課我教他們唱字母歌,再用幾節(jié)課講授所有的字母發(fā)音及書寫。

  這樣一來,節(jié)省了很多時間,為了讓他們不忘記,我就每次的家庭作業(yè)都有布置默寫一遍大小寫字母,作業(yè)不多,學(xué)生也很容易完成。而且,在接下來的句型教學(xué)中,對于一些重要的單詞,我就引導(dǎo)學(xué)生開始拼讀,這樣一個學(xué)期下來,字母教學(xué)比以前就輕松了不少,效果也更好,更重要的是還在拼讀字母的過程中記住了單詞,由此看來教師未必要按部就班的使用教材,可以根據(jù)實際情況重新整合調(diào)整,以提高效率。

  二、在教學(xué)中采取多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。

  字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào),教師要想盡一切辦法,變枯燥為生動,使整個字母教學(xué)的課堂充滿生機昂然的景象,營造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。如:

  1、字母與兒歌的結(jié)合

  兒歌的使用往往給人以準(zhǔn)確,生動,朗朗上口的感覺,在朗讀中配上音樂就更是給人以欣賞的美感,我們可以把簡單的字母跟兒歌結(jié)合在一起,便于學(xué)生感知,記憶和掌握。如教寫字母時可結(jié)合這首兒歌:大寫字母一二格,上要頂線是原則;小寫字母很有趣,上面有‘辮’一二格,下面有‘尾’二三格,無‘辮’無‘尾’中間格,“f,j,p”占三格;“i,t”中上一格半。

  2、找身邊的字母

  其實英文字母在我們的生活中無處不在,也許很多學(xué)生沒有在意,認(rèn)為它們離我們很遙遠。但是只要靜下心來,認(rèn)真去尋找,就會發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關(guān),密不可分的`。比如電視上的CCTV,鉛筆上的HB,車牌號湘A——湘P等,還有學(xué)生們衣服上的字母,課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。

  3、設(shè)計一些字母游戲

  游戲有助于學(xué)生發(fā)展智力和個性,展現(xiàn)才能,在游戲中,學(xué)生能以主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。如做Follw me,please的游戲,幫助學(xué)生理清字母順序,教師把字卡發(fā)給學(xué)生,讓持字母卡A的學(xué)生站后面說:“I am A Follow me ,please”,那么,持字母卡B的學(xué)生就站在持字母卡A的學(xué)生后而說:“I am B,F(xiàn)ollow me,please” ,依次類推。經(jīng)過梳理,學(xué)生對字母的音和序就有了一個系統(tǒng)認(rèn)知。在這個游戲中,學(xué)生們都很積極,興趣也很高。

  七年級英語教學(xué)反思 12

  在學(xué)期初,我接了初一年級的英語教學(xué)工作,使用人教版的英語教材,通過一段時間的教學(xué),使我產(chǎn)生了一些困惑:首先是七年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語,程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難,基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練,基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣,練了也不會,我很著急,不知顧哪些學(xué)生好,而新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,作為教師的`我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛

  學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

  三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  四、對學(xué)生進行有效的評價

  七年級英語教學(xué)反思 13

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,感謝學(xué)校對教學(xué)工作的重視,感謝老師們付出的辛苦勞動。本學(xué)期我擔(dān)任七年級三班和四班的英語教學(xué)工作,針對這次考試,我將前半學(xué)期的工作反思如下:

  總結(jié)原因,學(xué)生平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。準(zhǔn)備也不充分,考試前只復(fù)習(xí)了兩節(jié)課,基本上可以說體現(xiàn)的是一種常態(tài)的成績。教師關(guān)注顯性的成績無可厚非,但更要時刻關(guān)注評價學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用,教師要客觀分析,認(rèn)真研究評價結(jié)果,找出教學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生問題的原因,及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法,并針對每個學(xué)生的具體情況及時提出建議,并給予指導(dǎo)。

  通過這次考試,我發(fā)現(xiàn),我所任課的班級學(xué)生存在著如下方面的問題:有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍,思維敏捷,口語表達能力強,樂于參與各種英語實踐活動,特別是在真實語境中能進行溝通信息,大膽地進行交際,然而在進行筆試答題時卻可能漏洞百出,相反,還有另外一些學(xué)生,平時在課堂上不擅于口語交際,性格內(nèi)向,缺乏自信,沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣,語言表達能力較差,然而,他們在答筆卷試題時,竟然準(zhǔn)確率較高,對基礎(chǔ)知識以及詞句的拼寫、運用掌握較扎實,成績較好。

  其次,兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,有一部分學(xué)生積極性高,意志堅強,克服學(xué)習(xí)中的困難,相互幫助,能于他人快樂合作,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,但還有一些學(xué)生,英語基礎(chǔ)差,對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣,上課無精打采,缺乏自制力及學(xué)習(xí)動機,導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

  通過這次考試的評價結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一系列問題,使我深刻認(rèn)識到,作為一名教師要真正的了解自己的學(xué)生,每個學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中,教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式,設(shè)計出不同層次的評價目標(biāo),并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢,讓不同水平的學(xué)生都能體驗成功。幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,增強自信心。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個別指導(dǎo)、交談。對學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題,給他們有展示的機會、鼓勵、贊賞?傊,結(jié)合期中考試的失誤,以中考為導(dǎo)向,下半學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)科可持續(xù)性發(fā)展的具體做法有以下幾點:

  1、不輕視聽力練習(xí)。

  2、重視基礎(chǔ)題的講解與落實,培養(yǎng)學(xué)生積累錯題的習(xí)慣。

  3、每天利用早自修時間安排10分鐘讀1到2篇的'課外閱讀,增加信息并長期堅持,定能收效顯著。

  4、堅持每周一次的作文指導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生寫出語言規(guī)范、語法正確,并能恰如其分運用一兩句名言的美文。

  5、找出學(xué)困生成績暫時落后的根源,由淺入深,諄諄善誘,幫助他們當(dāng)堂達標(biāo),減少無效作業(yè)量。不要輕言放棄。

  外語教學(xué)要追求的是“高分高能”,教師要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評價與

  教學(xué)融為一體,這樣既有利于學(xué)生的成長,又有利于學(xué)校整體英語教育水平的發(fā)展,也有利于教師教學(xué)能力的提高。在今后的教學(xué)中,我們要力爭使學(xué)生對外語一直保持濃厚的興趣;使學(xué)生的課業(yè)越來越好。使陌生變熟悉,遲緩變流暢,不會做變會做,慢做變快做。

  最后,感謝學(xué)校給我們及時提供反思的平臺。教學(xué)不僅是技術(shù),更是一種藝術(shù)。教師的自我反思是“教學(xué)創(chuàng)新”的動力。教師不但需要聚焦課堂,更要時常進行反思自身的教學(xué),認(rèn)真地總結(jié)經(jīng)驗。只有這樣,教學(xué)能力和教學(xué)水平才能不斷地提高。

  七年級英語教學(xué)反思 14

  本學(xué)期我擔(dān)任七年級英語教學(xué)工作,由于已經(jīng)教了他們一個學(xué)期了,對他們的知識結(jié)構(gòu)和本事比較了解。但我仍然堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè),在教學(xué)、教研中繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,并且總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),互補有無,取長補短,以提高自我的教學(xué)水平?偟膩碚f,在本期的教學(xué)當(dāng)中,我做了以下的工作:

  一、教學(xué)工作:

  本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做,都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下,工作起來就如魚得水。首先,我 認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系,懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)資料,然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課 時,我都細(xì)心研究教材、研究學(xué)生的分層和知識差異,穿插一些生動趣味的游戲活動以及中西方文化差異故事。經(jīng)過這些活動,增強了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。 并且,我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,與同學(xué)們相遇時,盡可能用英語問候,當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時,也總是要求他們用英語提問,課堂上也盡量 要求他們用英語提問?傊,經(jīng)過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣,養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。

  二、差生轉(zhuǎn)化工作

  差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果教師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是經(jīng)過抓兩頭,促中間的方法到達班級語言 水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識到這一點后,我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時光給差生補課。每次重點選擇兩個學(xué)生,根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣 反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識,大部分學(xué)生能對本學(xué)期的資料很熟練地運用。為了提高學(xué)生的成績,我還組織了英語興趣小組,采取互幫互助的活動形式,使他們養(yǎng)成對英語 的濃厚興趣。另外,英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法,如英語劇《SARS Bedroom》。同學(xué)們經(jīng)過排練增強了他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

  三、其他工作

  在盡量教好本學(xué)期教學(xué)資料的`同時,我還給學(xué)生補充了很多課外知識,這一切不僅僅擴大了學(xué)生的知識面,并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我看到很多教師都在課余時光對學(xué)生進行輔導(dǎo),效果很好。逐步提高了上來。

  總之,本期工作中的成績是引以為豪的,不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣,重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁,各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕,領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同。

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