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《杜鵑圓舞曲》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《杜鵑圓舞曲》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《杜鵑圓舞曲》教學(xué)反思1
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首手風(fēng)琴曲。曲調(diào)優(yōu)美,音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明,它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律,描繪了一副生機(jī)盎然的景象,婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏,形成了溫和迷人的氣氛。
為了讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美,我采用了三段式欣賞法:第一遍聆聽(tīng),讓學(xué)生感受音樂(lè)的.情緒是活潑、歡快的,節(jié)奏是輕快的,聽(tīng)了讓人身心愉悅。第二遍聆聽(tīng),我讓學(xué)生閉上眼睛,到音樂(lè)中去想象杜鵑鳥(niǎo)的活潑與靈活,為森林增添了春意,體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。第三遍的反復(fù)聆聽(tīng),我繼續(xù)讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng),邊聽(tīng)邊在腦海中描繪出一副你喜歡的生機(jī)盎然的春天圖。為了讓學(xué)生更好感受音樂(lè)的美妙意境,我不僅讓學(xué)生在腦海中描繪,還讓學(xué)生拿起手中的畫(huà)筆,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在紙上描繪出自己所想象的春天圖。頓時(shí),許多形象生動(dòng)的春天景象展現(xiàn)在了大家的眼前。學(xué)生真實(shí)感受了春天的美。
一節(jié)課下來(lái),學(xué)生在聽(tīng)、思、畫(huà)中感悟了春天。找到了春天的美。通過(guò)這三段式聆聽(tīng)教學(xué),學(xué)生在循序漸進(jìn)中進(jìn)入了音樂(lè)的美麗殿堂。
《杜鵑圓舞曲》教學(xué)反思2
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。三拍子的樂(lè)曲旋律對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),還不能很好地掌握。我采取了從杜鵑叫聲切入教學(xué)的方式進(jìn)行,并將教材中的手風(fēng)琴版本換成了管弦樂(lè)的`版本進(jìn)行欣賞。(個(gè)人認(rèn)為這個(gè)版本更容易聽(tīng)出杜鵑的叫聲。我將手風(fēng)琴版本放在后面進(jìn)行對(duì)比欣賞,讓學(xué)生感受不同樂(lè)器的音色魅力。)
一年級(jí)的孩子好動(dòng),沒(méi)什么耐心。所以,在初聽(tīng)環(huán)節(jié),我截取了第一段進(jìn)行教學(xué):找一找,你是否聽(tīng)到了杜鵑的叫聲。如果聽(tīng)到了,和它一起來(lái)唱一唱。在孩子對(duì)音樂(lè)有初步印象后,我安排了全曲的聆聽(tīng),并請(qǐng)學(xué)生想象:杜鵑不唱歌的時(shí)候,在干什么,用手指畫(huà)一畫(huà)它優(yōu)美的舞姿。音樂(lè)很長(zhǎng),孩子們難免會(huì)厭倦,于是,我也與他們一起感受:輕輕晃動(dòng)身體,和他們一起畫(huà)。一些表現(xiàn)力強(qiáng)的孩子也會(huì)主動(dòng)地隨著我一起感受。我還會(huì)加上形象的語(yǔ)言,描述我所感覺(jué)的杜鵑形象:呀,杜鵑飛到那邊去啦!它轉(zhuǎn)了個(gè)圈往下飛了……有人說(shuō),在孩子欣賞的時(shí)候,我們不能去打擾他們,不要加上語(yǔ)言的描述,應(yīng)該給他們想象的空間,可是,他們真的能隨著音樂(lè)的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎?我不知道。我只是覺(jué)得,既然要讓學(xué)生感受到,就必須引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ジ惺。偶爾加上語(yǔ)言輔助孩子去欣賞,未嘗不可吧!
《杜鵑圓舞曲》教學(xué)反思3
《杜鵑圓舞曲》是一節(jié)欣賞課,其中包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生在這方面的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備都很有限,而且圓舞曲相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常新鮮,不易理解。因此,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過(guò)程中,讓學(xué)生愉快輕松地獲得知識(shí),了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)都具有一定難度。這就要求教師立足學(xué)生,深入淺出,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在備課時(shí),我在教學(xué)設(shè)計(jì)上下了功夫,特別是教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和完整性以及問(wèn)題的設(shè)計(jì)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理上。我在教案的設(shè)計(jì)上意圖以音樂(lè)本身的特點(diǎn)元素為主,在語(yǔ)言的邏輯性方面斟酌了好幾遍,力求讓學(xué)生能明了教師的.意圖,并能主動(dòng)參與。
《杜鵑圓舞曲》的學(xué)習(xí)分為三個(gè)部分:首先是完整聆聽(tīng);其次是分段細(xì)聽(tīng);最后在完整聽(tīng),了解曲式結(jié)構(gòu),并能總結(jié)出圓舞曲的特點(diǎn),學(xué)生基本能夠把握。在初次聆聽(tīng)的時(shí)候,我要求所有同學(xué)閉上眼睛,隨音樂(lè)的感覺(jué)自由擺動(dòng)肢體,發(fā)揮想象,讓他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)體會(huì)感受音樂(lè)的情緒,這樣做的教學(xué)效果非常棒,學(xué)生的注意力非常集中,他們總結(jié)的感受也很到位。我想,音樂(lè)課不是語(yǔ)文課,也不是其它學(xué)科,我們無(wú)須用過(guò)多的語(yǔ)言去介紹,去講解,應(yīng)就音樂(lè)的本身去引導(dǎo)孩子聆聽(tīng)感受、表現(xiàn)創(chuàng)造,這才是孩子們需要的音樂(lè)課堂。
《杜鵑圓舞曲》教學(xué)反思4
我上課的內(nèi)容選擇的是三年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)欣賞課《杜鵑圓舞曲》,課后,我感慨良多,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思緒整理,現(xiàn)在談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首作品。曲調(diào)優(yōu)美,音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明,它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律,描繪了一副生機(jī)盎然的景象,婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏,形成了溫和迷人的氣氛。這是一節(jié)欣賞課,其中包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谶@方面的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備都很有限,而且圓舞曲相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常新鮮,但不易理解。
在課堂上,我首先是讓孩子們完整地聆聽(tīng);其次是分段細(xì)聽(tīng),并在欣賞每一樂(lè)段的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的參與,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的印象;最后在完整聽(tīng)并能總結(jié)出圓舞曲的特點(diǎn),學(xué)生基本能夠把握。我認(rèn)為,在課堂中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的.特點(diǎn)。
整節(jié)課上下來(lái),我感覺(jué),學(xué)生的積極性非常高,而且思維十分活躍,學(xué)生在聽(tīng)、想、舞中感悟了春天,找到了春天的美。通過(guò)這三段式聆聽(tīng)教學(xué),學(xué)生在循序漸進(jìn)中進(jìn)入了音樂(lè)的美麗殿堂。這節(jié)課,雖然有很多不足,但是基本思路與環(huán)節(jié)還是比較正確的,有人說(shuō),在孩子欣賞的時(shí)候,我們不能去打擾他們,不要加上語(yǔ)言的描述,應(yīng)該給他們想象的空間,可是,他們真的能隨著音樂(lè)的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎?我不知道。我只是覺(jué)得,既然要讓學(xué)生感受到,偶爾加上語(yǔ)言輔助孩子引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p,也未嘗不可吧!
一節(jié)又一節(jié)的課,每一節(jié)都或多或少的有一些問(wèn)題,每一節(jié)課都可能有不足,每一節(jié)課都是一次進(jìn)步和學(xué)習(xí)的過(guò)程,我享受著每一節(jié)課堂,我喜歡課堂,我愿意在每一次課堂里面付出、汲取,然后慢慢成長(zhǎng)!
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