《投擲沙包》教學反思（精選12篇）

　　在現(xiàn)實社會中，課堂教學是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《投擲沙包》教學反思，歡迎大家分享。

　　《投擲沙包》教學反思 1

　　投擲沙包是小學四年級第一學期的教學內(nèi)容。由于該部分內(nèi)容簡單易學，學生用較短的時間就掌握了動作要領(lǐng)并能進行投擲比賽，但是由于在學習過程中學生幾乎沒有什么困難。因此獲得成功沒有給他們帶來太多的樂趣，自然學習的激情也就沒有了。

　　因此，我在這節(jié)課上采用了學生自己可以將沙包作為比賽類、游戲類使學生把沙包從單一的投擲變?yōu)槎鄻踊�。使學生自練——自創(chuàng)——競賽，學會了許多關(guān)于沙包的方法，還有投擲的技巧，大多學生都是站著不動向遠處投擲，不會用勁，通過這節(jié)課學生自學我從他們身上發(fā)現(xiàn)了往前猛跨一步，使學生投擲的更遠。

　　在練習中學生中普遍存在這以下問題：

　　一、擲角度不好

　　現(xiàn)象1：沙包出手過早投得過高，即所謂見高不見遠。

　　現(xiàn)象2：沙包出手過低使之過早擦地，在空中飛行的時間過短，達不到投遠的目的。

　　糾正方法：在平時練習時，我在投擲線前2.5米的地方，設(shè)了一根2.5米高的彩繩，要求學生將小沙色從橫線上投過。經(jīng)過反復練習，學生基本上掌握了投擲的角度。

　　二、投擲時直臂

　　現(xiàn)象：投擲不是大臂帶動小臂而是直臂。

　　糾正方法：指導學生練習背后過肩肘關(guān)節(jié)向前揮臂，反復練習鞭打動作。

　　三、上下肢不協(xié)調(diào)

　　現(xiàn)象：上下肢不協(xié)調(diào)，只揮臂不蹬地。忘記了蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的順序。

　　糾正方法：首先教會他們投擲順序，即先蹬地、送髖、轉(zhuǎn)體、揮臂的順序。指導他們先做分解動作，然后做連貫動作，練習中告訴他們注意身體前傾、重心前移。

　　通過這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，使學生的想象力，創(chuàng)造力得到充分的發(fā)展，沙包的多樣化操作，使學生玩的'情緒高漲，更對在沙包的學習內(nèi)容上充滿了好奇心，為以后的學習任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。通過這節(jié)課的教學嘗試，使我感受到教學方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到學生渴望創(chuàng)新探索，渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學生們巨大潛能，更大的發(fā)展性、可塑性對于我在今后教學中給予學生最大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)和保障。

　　《投擲沙包》教學反思 2

　　本課結(jié)合新課程理念，注重體現(xiàn)以學生為主體地位，讓學生在自主嘗試的聯(lián)系中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，設(shè)置不同遠度的距離，讓學生樹立信心，關(guān)注個體差異，讓每一個學生受益。教學設(shè)計內(nèi)容圍繞教學目標，教學過程銜接緊湊。用兒童話的語言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的富有活力和激情，讓學生對本有些枯燥的投擲練習興趣盎然，在輕松愉快的教學氛圍中較好的學習和掌握了教學目標要求達到的知識與技能、情感態(tài)度與價值觀�，F(xiàn)將我本節(jié)課總結(jié)如下：

　　1、教學目標設(shè)計合理，符合水平一學生的學習要求。教學中遵循目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的核心思想，精心組織教學過程，順利地完成了本課的學習內(nèi)容，基本達成了原定的教學目標。

　　2、教學思路清晰，過程流暢，重難點突出。本節(jié)課設(shè)計過程簡潔明了，主次分明，基本部分的教學利用學生自主嘗試體驗—教師示范講解，用口訣的形式引導學生進行分解動作的練習。在徒手分解與完整練習中體會肩上屈肘、蹬地轉(zhuǎn)體、揮臂過肩、快速有力的`動作要領(lǐng)，以此突破教學重難點，教學方法比較有效。

　　3、教學形式多種多樣，趣味性強，符合學生學習的心理需求。投擲教學內(nèi)容相對比較單調(diào)乏味。我在教學中應(yīng)用兒童話的語言和富有情趣的教學形式將學生的興趣和有意注意始終吸引在教學各個環(huán)節(jié)本身。讓學生快樂學習、輕松掌握動作技能。

　　4、積極貫徹新課程理念。教學各個環(huán)節(jié)特別注重學生的學習興趣，使學生充分體驗到體育帶給他們的成功，從而不斷培養(yǎng)學習興趣，形成終身體育的意識；通過設(shè)置不同距離的標志線，讓不同能力層次的學生都能體驗到成功、喜悅和滿足，達到了既關(guān)注個體又面向全體的教育思想。

　　《投擲沙包》教學反思 3

　　原地側(cè)向投擲沙包是二年級水平一的達標測試項目。這節(jié)課原地側(cè)向投擲的第三課時，在復習原有動作的基礎(chǔ)上，著重強調(diào)蹬轉(zhuǎn)動作，將沙包投過一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學生投擲的高度。第二部分是一個素質(zhì)練習，通過運沙包的游戲發(fā)展學生的配合和奔跑能力。

　　課的開始，先做準備操，學生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來復習原地的轉(zhuǎn)法和原地踏步走，原地轉(zhuǎn)法利用腳后跟腳尖轉(zhuǎn)完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮�？傮w來說這些教學常規(guī)完成還可以。

　　基礎(chǔ)部分是原地側(cè)向投擲沙包，首先利用原先教學的方法進行投擲，按照口令一二三的步驟，學生有較高的積極性投過繩子，在投擲過程中發(fā)現(xiàn)很多學生沒有利用身體的.力量，通過示范，讓學生看到老師是如何蹬腳轉(zhuǎn)髖轉(zhuǎn)體的動作，接著讓學生來練習，練習之后在進行沙包投擲，注意體會蹬轉(zhuǎn)的動作。在講解的過程中，學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，有些同學自己顧自己在那邊做小動作，可能任憑我的聲音再響，也沒有用。有些沒有及時的評價，多表揚學生的話太少，所以注意力沒有集中到老師這里，這個也是我以后大力改進的地方。

　　后面一部分是接力運沙包，學生的積極性較高，很多學生幫在運沙包的同學加油，但是忘記了自己站的隊伍。在試教過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了學生在運沙包過程，要注意防止沖撞等安全問題，所以在上課時，調(diào)整了隊伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內(nèi)的出現(xiàn)了沖撞現(xiàn)象，比如說跑回隊伍的人跟要出發(fā)的人，最好規(guī)定好從哪一邊回隊伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細節(jié)。

　　教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表揚，多用耐心的輔導，需要我學習的還有很多，相信自己一定能做好！

　　《投擲沙包》教學反思 4

　　本節(jié)課時一堂常規(guī)課，內(nèi)容是上步投沙包，讓學生掌握上步投擲沙包的動作概念及要領(lǐng)，了解投擲是人類的基本技能之一。讓學生初步掌握在蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的基礎(chǔ)上，解決出手角度、出手速度及手腳同時用力的投擲動作。培養(yǎng)學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性，瞬間爆發(fā)力等各項素質(zhì)，進一步發(fā)展快速奔跑的能力。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，樹立競爭意識，讓學生在游戲過程中養(yǎng)成“自立、自控、自律”的行為習慣，使學生的身體素質(zhì)得到發(fā)展，逐步形成良好的心理品質(zhì)。

　　首先，帶領(lǐng)學生進入熱身階段，準備好活動各關(guān)節(jié)的練習，用口令來把學生的吸引力轉(zhuǎn)移到老師身上來，跟著老師，聽著口令，學著模仿練習。

　　第二部分是學練技能部分。首先是原地側(cè)面投沙包。因為本次課因此更多時候考慮到學生的自立、自控、自律的能力。其次是學習上步投擲沙包，先學習預備姿勢、上步的步伐；再掌握合理的背后過肩、肩上屈肘的投擲動作；然后“消滅機器”游戲，本節(jié)課主要是上肢力量練習，在這部分加強了學生的反應(yīng)能力和持續(xù)跑能力。

　　最后是結(jié)束部分，為了讓學生在大運動量后，能迅速的恢復自己的心率，輔助下一節(jié)課，因此安排了呼吸放松讓學生進行放松。學生在教師的帶領(lǐng)下，進行模仿練習，整體感覺不錯。

　　本次課下來，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進：

　　1、或許是因為有沙包在，學生的紀律就相對難控制點，因為本次課出現(xiàn)好多次，學生在顧自己而沒有聽教師講解，導致學生在練習中，出現(xiàn)眾多錯誤。因此要加強學生平時課堂紀律的教育，有良好的課堂紀律才能保證學生課的質(zhì)量。

　　2、上步的掌握是非常重要的，因此要加強對教材的基本知識的了解與掌握，有助于更好的教學。

　　3、要加強安全意識的灌輸與教育。學生在學習、模仿、體驗中消化動作要領(lǐng)，領(lǐng)會快速揮臂和動作連貫性在投擲中的重要作用。由于學生在日常生活中對投擲動作很少使用，所以在課堂上對快速揮臂和動作連貫性理解得不夠，部分學生對肩上屈肘的動作也比較生疏，導致擲不遠。課堂小結(jié)時，強調(diào)對側(cè)身轉(zhuǎn)體、肩上屈肘、快速揮臂在課后進一步徒手練習，體驗快速揮臂的重要作用。另外在投擲中雙方的距離一定要安全。

　　投沙包是低年級必須掌握的基本技能，根據(jù)低年級的身體素質(zhì)情況，在投擲項目里面只有沙包和低年級學生的實際情況比較合適。在國家健康體質(zhì)達標的考試中，投沙包就是其中的檢測項目之一。

　　在試教的時候，為了加深學生對整個動作的了解，先示范給學生看，分別為他們講解了預備動作、轉(zhuǎn)身動作、出手動作，并做了分解示范和完整示范，然后組織學生做原地投擲的徒手練習，但是效果不是很明顯，盡管我講的很詳細，但是他們畢竟只是一年級的學生，理解能力和注意力都有限，及時認真聽講的學生也不一定能夠做出正確的動作，很多地方都出錯，例如學生投沙包的特點是往下拋的，預備動作的手舉過頭等等。等他們練習的時候，學生全部忘記了我剛剛教的動作，拿起沙包一頓亂投，一節(jié)課下來真正掌握動作的學生并不多。

　　在上第二節(jié)課的時候，把學生全部帶到墻前面，然后在墻上畫了一條線，然后讓學生站在離墻3米遠處，要求學生根據(jù)我上節(jié)課所講的技術(shù)動作，把沙包往墻上投，沙包要砸在我所畫的線上下，這樣學生會自己去體會動作，往地上砸的學生也減少了，學生的動作基本上得到了定型。

　　投沙包的`難點就是如何掌握好出手的角度，尤其對于一年級的學生來說，這一點更重要。很多學生初次接觸投擲運動，不知道怎么發(fā)力，也不知道發(fā)力的方向，從而導致沙包投不出去，即使投出去了，方向偏了，距離也不遠。在教學的時候，教師應(yīng)該考慮到一年級學生所處的水平階段，根據(jù)學生的發(fā)展規(guī)律來確定教學方法。

　　其次就是教學方面，作為一名低年級的體育老師，我應(yīng)該時時刻刻站在學生的角度上面考慮問題，很多事情在我們看來是很簡單的，但是他們畢竟只是6-7歲的孩子，如果我們只站在自己的角度上面來考慮問題來教學，那么學生就會感覺老師所教的東西很難接受，從而失去學習興趣，教學也就無從談起。

　　經(jīng)過第二節(jié)課的教學，掌握技能的學生明顯增多，并且成績比上節(jié)課也有明顯的提高，學生的積極性也有提升，教學活動得以順利進行。

　　《投擲沙包》教學反思 5

　　本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式。打破傳統(tǒng)的以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學模式，代之以學生的興趣為主線。一開始通過游戲吸引學生的注意力，從中發(fā)現(xiàn)問題，并通過不斷的實驗和練習解決問題。

　　各種練習中，教師適當?shù)囊龑В�給學生以足夠的發(fā)展空間，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用。采用多種激勵的手段，調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

　　教學進程及反思：

　　1、課的開始部分

　　課的開始教師宣布：本課的內(nèi)容和要求，

　　接下來的隊列練習--三面轉(zhuǎn)法及齊步走、立定，用固定環(huán)節(jié)“我是小小解放軍”來代替，避免了隊列練習的枯燥性。同時此環(huán)節(jié)由體委來帶隊，鍛煉其組織能力及喊口令的基本功。

　　2、課的準備部分：

　　準備活動中的一般性準備活動是固定的，所以在此處我將學生分為四大組，讓他們分組自主練習，組長負責�？刹捎媒M長喊操、輪流喊操、齊喊等形式。加大體育課的自主性，同時為每一個學生都提供了一個展示自己、鍛煉自己的平臺，使每個學生在喊口令、節(jié)奏感方面都得到了提高。專向準備活動有老師帶領(lǐng)學生完成。突出主導地位的同時在潛移默化的影響下，使學生了解了運動前必須要做準備活動，而且不同的運動要做不同的準備活動。教會學生的是方法，學生掌握的不單單是幾節(jié)操，而是運動的規(guī)律，為終身體育奠定基礎(chǔ)，學會自我保護，避免運動損傷。

　　3、課的`基本部分：

　　此部分是課的主體，教師通過細致的講解和標準的動作示范給學生在視覺上一個概念什么是上步投擲沙包。使學生產(chǎn)生想要學習的欲望。通過細致的練習是絕大部分學生掌握動作方法和重難點

　　（2）30米接力：

　　將學生分為四隊，男、女生各兩隊。分別站在起跑線后，在哨聲響起后，排頭迅速跑出。要求跑的學生一律從本組學生的右側(cè)進隊，避免沖撞。沒擊掌不得跑出，擊掌前不得超越白線。此內(nèi)容及可鍛煉學生的快速奔跑能力，又可培養(yǎng)學生的團結(jié)一致、公平競爭的意識，以及自覺、自律的品質(zhì)。

　　4、結(jié)束部分：3分鐘

　　集合踏步、放松、小結(jié)。養(yǎng)成學生上課有始有終的良好習慣，滲透常規(guī)教育。

　　課的問題及不足：

　　本課還存在著一些問題值得推敲。

　　例如：

　　1)在開始部分學生的齊步走、立定學生速度太快，在這方面教師應(yīng)該加強訓練。

　　2)在基本部分的講解時，教師所用時間過長，使得學生練習時間受損。

　　同時本課的游戲——30米接力這一環(huán)節(jié)的設(shè)計欠妥，應(yīng)該考慮在投擲方面選擇一個游戲，即可鞏固本課內(nèi)容，又可使運動曲線更合理。

　　《投擲沙包》教學反思 6

　　本次活動好玩的沙包，目標是讓幼兒嘗試探索沙包的各種玩法，通過和沙包玩游戲來鍛煉幼兒投擲和夾物跳的技能。

　　我在設(shè)計本次活動時，主要分三個部分。第一部分讓幼兒自由進場，教師帶領(lǐng)進行熱身運動。第二部分也就是主要部分，讓幼兒自由探索沙包的不同玩法，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性嘗試運用沙包來進行游戲，并且在游戲中發(fā)展投擲、平衡、夾腿跳等能力。在玩沙包游戲中，幼兒表現(xiàn)的非�；钴S，各個都很投入，很喜歡玩。第三部分是放松活動。總之，在整個活動過程中，都是讓幼兒自主進行的'，使幼兒感到高興和快樂。

　　通過活動我也發(fā)現(xiàn)一些需要改進的方面：

　　1、熱身運動時的活動量不夠。

　　2、幼兒在進行體育活動時有些隨意和盲目，所以在以后的活動中要訓練幼兒的體育常規(guī)，使幼兒能夠有序地進行體育游戲。對于上述諸多問題，應(yīng)該全面地分析并加以解決，從思想上要提高，在實踐中豐富知識和經(jīng)驗，在實踐中開拓。提高幼兒活動興趣、調(diào)動幼兒積極主動地參與體育活動的有效手段。

　　《投擲沙包》教學反思 7

　　情景再現(xiàn)：

　　今天，我讓小朋友們玩民間體育游戲“扔沙包”。游戲開始了，小朋友你來我往地扔著沙包，玩得很興奮�？勺屑氁豢矗瑓s有很多問題：丟沙包的幼兒有的拿起沙包無目標地用力一扔，讓沙包飛出場地老遠；有的是朝地上重重地一摔；有的看到同伴扔過來的沙包，不知道快速撿起來追擊，而是慢悠悠地撿起或是等待躲的幼兒退到另一頭；有時候沙包飛出了老遠，卻沒人去撿回來。躲沙包的幼兒，有的不辨沙包投來的方向在場地中間亂跑；有的毫無危機感地站在場地中間，有的躲到了場地的盡頭處，等到沙包扔過來，常常來不及轉(zhuǎn)身。

　　從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，有的說，我怕沙包打在身上會疼；有的說，沙包一下子就飛過來了，我害怕；有的說，沙包扔得太快，撿起來很麻煩的。

　　我讓幼兒用球替代沙包，用滾代替扔，新的'游戲開始了。球在場地中時快時慢地滾動著，場地中間的幼兒緊張而專注地盯著滾動的球，大范圍地跑跳著躲避，時不時傳來快樂的驚呼聲。

　　活動反思：

　　不管教師在游戲前對游戲的預設(shè)有多全面，都不可能完全預測幼兒的動態(tài)發(fā)展，這就要求教師在活動中多關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗和表現(xiàn)，引導幼兒不斷地調(diào)整。只有動態(tài)地推進游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進幼兒體能發(fā)展。

　　《投擲沙包》教學反思 8

　　投沙包是低年級必須掌握的基本技能，根據(jù)低年級的身體素質(zhì)情況，在投擲項目里面只有沙包和低年級學生的實際情況比較合適。在國家健康體質(zhì)達標的考試中，投沙包就是其中的檢測項目之一。

　　在試教的時候，為了加深學生對整個動作的了解，先示范給學生看，分別為他們講解了預備動作、轉(zhuǎn)身動作、出手動作，并做了分解示范和完整示范，然后組織學生做原地投擲的徒手練習，動作效果明顯，他們畢竟只是三年級的學生，理解能力和注意力都有限，及時認真聽講的學生能夠做出正確的動作，但也有個別同學動作出錯，例如學生投沙包的特點是往下拋的，預備動作的`手舉過頭等等。于是我把跳高架幫上皮筋，并制定上一定的高度，這樣同學們在出手角度方面都做得非常好。

　　投沙包的難點就是如何掌握好出手的角度與肩上擲出沙包，尤其對于三年級的學生來說，這一點更重要。很多學生很少接觸投擲運動，不知道怎么發(fā)力，也不知道發(fā)力的方向，從而導致沙包投不出去，即使投出去了，方向偏了，距離也不遠。在教學的時候，我應(yīng)該考慮到三年級學生所處的水平階段，根據(jù)學生的發(fā)展規(guī)律來確定教學方法。

　　其次就是教學方面，作為一名低年級的體育老師，我應(yīng)該時時刻刻站在學生的角度上面考慮問題，很多事情在我們看來是很簡單的，但是他們畢竟只是9--10歲的孩子，如果我們只站在自己的角度上面來考慮問題來教學，那么學生就會感覺老師所教的東西很難接受，從而失去學習興趣，教學也就無從談起。

　　經(jīng)過一節(jié)課的教學，掌握技能的學生明顯增多，并且成績也有明顯的提高，學生的積極性也有提升，教學活動得以順利進行。

　　《投擲沙包》教學反思 9

　　沙包是孩子們比較喜歡的器械之一、它體積小，攜帶方便而且耐玩，大班的健康領(lǐng)域中有學習用腳背托沙包和學習頂、扔物體的技能，所以我設(shè)計了本次活動。

　　本次活動是一堂“一物多玩”的體育活動，我們在嘗試用同一種體育器械進行多種的游戲玩法，發(fā)展幼兒的不同能力。

　　在活動中，我以玩沙包貫穿始終，多角度開展運動，讓幼兒在玩沙包的過程中探索出沙包的多種玩法，讓幼兒體驗到了運動的樂趣，人人愛運動，運動真快樂。我在組織活動時，讓幼兒運用不同方式去運動、去創(chuàng)造，幼兒的主體性得到了充分的尊重，幼兒在活動中鍛煉了上下肢大肌肉，發(fā)展了投擲、跳躍、平衡等能力，使身體敏捷性、平衡性都有所提高。

　　在活動形式上，我采用了以“幼兒自主玩”的方法，為幼兒提供了充分活動的機會，滿足了幼兒身體運動和心情愉快的需要，發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在分享交流中，我積極鼓勵幼兒大膽講述并演示自己的玩法，讓幼兒在交流中學習體驗到“一物多玩”的樂趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點和心理特點，采用比賽的方法來完成教學目標。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在比賽時，培養(yǎng)了幼兒同組間的'合作意識，培養(yǎng)了幼兒的團隊精神以及競爭的快樂。同時，在活動時，強調(diào)幼兒不要碰著，打到其他小朋友，讓幼兒加強了安全意識。

　　活動結(jié)束后，完成了教學目標，嘗試了沙包的各種玩法，訓練幼兒的跳躍、平衡、投擲等動作的靈活性、協(xié)調(diào)性，達到鍛煉身體的目的，通過反復比賽，投中率越來越高，并鍛煉了幼兒的奔跑能力。

　　《投擲沙包》教學反思 10

　　沙包是孩子們熟悉并且經(jīng)常玩的自制玩具，在平時的晨間活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)掌握了一些沙包的玩法，比如：向上拋沙包、扔沙包、頂沙包等。為了充分發(fā)掘沙包的多種玩法，激發(fā)孩子們玩沙包的興趣，我設(shè)計了這節(jié)體育游戲活動。

　　本次活動目標定于讓幼兒體會一物多玩的樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，利用沙包特點探索沙包的多種玩法，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　活動前，讓孩子們先做放松運動，活動自己的身體，在放松的.音樂節(jié)奏中，激發(fā)了孩子們參與游戲的樂趣。大班的孩子們好奇、愛探索，教學過程中為了發(fā)揮孩子們的想象力，讓幼兒說說沙包的玩法有哪些?我很注意我的角色，充分發(fā)揮支持者、合作者、引導者的身份與幼兒探索沙包的多種玩法。在孩子掌握多種玩法后，引導孩子進行小組比賽。在指定位置上轉(zhuǎn)5圈，然后跑到終點投進籃子里，投進籃子的算1分，沒投進籃子的算0分 。直到全隊的完成比賽，得到最多分數(shù)的那對為獲勝。提出要求，要聽老師的口令進行轉(zhuǎn)圈，不可以擠，推同伴。幼兒進行游戲，教師指導幼兒完成比賽。在整節(jié)課下來了，我覺得幼兒能夠很愉快的進行游戲，能夠聽從教師的口令完成動作。充分調(diào)動了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。

　　但是活動中也有些不足的地方：由于我的考慮不周，這節(jié)課對于大班的幼兒相對比較簡單，使幼兒活動量不大，我覺得可以先讓幼兒自由玩沙包，創(chuàng)造寬松的活動氛圍，引導孩子進行鍛煉，嘗試沙包的不同玩法;根據(jù)孩子們在活動中的表現(xiàn)，通過提醒、示范的方式，讓孩子們練習投擲沙包、雙腿夾包跳、和背著沙包爬行的能力。這樣既讓讓孩子們學到了新的玩沙包的方法，又為后面的比賽做了鋪墊。在后面的比賽可以在路程上設(shè)計一些障礙物，鍛煉幼兒的鉆，爬等動作�；蛘呖梢院⒆觽兠咳艘粋�沙包，每人身上有三角形、圓形或正方形的圖案，地上也有上述三種圖形，要求把沙包投進相應(yīng)的圖形中。

　　我覺得當一名幼兒園教師很容易，但是要當一名優(yōu)秀的教師卻是難上加難。不管上的是什么內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)都要設(shè)計巧妙，才能吸引幼兒的眼球，把注意力集中。在以后的教學中我要充分發(fā)揚教師主導孩子主體的師生關(guān)系，于教育與活動中，寓教于樂，讓孩子快樂學習，健康成長。

　　《投擲沙包》教學反思 11

　　沙包是體育健身活動所使用的一種器材，可以在中小學體育課上用以練習投擲，也可以有其他不同的玩法。早在古代，人們就開始玩沙包了。而今的沙包，更是五花八門，各式各樣。小小的沙包與藏著許多學問。本主題活動以縫沙包作為研究的話題，利用學生的數(shù)學、語文、美術(shù)等學科，結(jié)合生活實際開展活動。

　　我上課伊始，點了一個學生最喜歡的話題，把學生迅速拉入游戲的情境。同時配以多媒體課件，激發(fā)了學生學習縫沙包的熱情，強化學生的學習欲望，有效地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。課后我反思了一下，本節(jié)課在這一環(huán)節(jié)上用時稍長，所以導致后面討論的部分時間較緊張，玩沙包是我們同學經(jīng)常做的事所以在這一環(huán)節(jié)可以省略玩的`環(huán)節(jié)，直接進入設(shè)計部分。給學生一個自由的空間，放手讓學生大膽去嘗試，去探索，去思考。因為有“放”，學生才能找到阻礙制作的難點。

　　在綜合實踐活動的課程理念中，提出“學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是手腦并用的過程�！痹谔接懭绾慰p制正方形沙包能使楞最少這一環(huán)節(jié)里，學生小組合作，動手操作，大家一起動腦想象，其樂融融。我也能參與到學生中去，和他們共同體驗探討的快樂。使教師的操作、指導與學生的主動實踐相互結(jié)合，促進學生在教師指導幫助下，形成主動探究、手腦結(jié)合、樂于合作和勇于動手創(chuàng)新的學習方式。學生分小組進行探究，通過畫一畫、剪一剪、，結(jié)合數(shù)學知識，將正方體展開幫助理解，從而引導學生找到答案，是學生了解如何在綜合實踐活動中靈活運用數(shù)學知識。而在此環(huán)節(jié)中學生通過動手、動腦、嘗試、探索，由學會技術(shù)到感悟情懷，真正將新課標的“情感態(tài)度與價值觀”目標不著痕跡地體現(xiàn)出來，培養(yǎng)了小學生們積極健康的感恩心態(tài)。

　　經(jīng)課后反思認為在此環(huán)節(jié)上由于時間緊，所以導致后面沒有將學生設(shè)計出全部展開圖進行總結(jié)，有可能會影響到下節(jié)課學生制作時出現(xiàn)問題，所以下節(jié)課上課前需把楞最少的正方體展開圖總結(jié)上。 托爾斯泰說：如果學生在學校學習的結(jié)果使自己什么也不會創(chuàng)造，那么他的一生將永遠是模仿和抄襲�，F(xiàn)代教育要求我們必須認識到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火�！弊鳛楝F(xiàn)代教育組成部分的綜合實踐活動課，它的教學目的不是簡單的模仿，而是注重讓學生能夠把學到的知識靈活運用到生活中去，讓他們的成長過程中留下發(fā)展的痕跡！

　　《投擲沙包》教學反思 12

　　我園非常關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展，也一直很重視幼兒的戶外游戲活動訓練。此次我將丟沙包引入了體育活動中，通過游戲，讓孩子探索沙包的多種玩法。因為沙包對兒童身心健康和智力發(fā)展有諸多好處，有利于兒童健康成長。沙包的玩法多種多樣，器械簡單，是一項適合幼兒嘗試的體育健身運動。

　　活動中，幼兒剛開始時對沙包的興趣極高，紛紛表示自己很想玩，但對活動玩法又知曉不多，不知從何下手。很快地幼兒在游戲開始時的興奮勁就消失了，最后干脆放棄游戲自己玩了起來。從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，他們卻講得頭頭是道。那么幼兒是怎么想的呢?為了了解幼兒放棄游戲的原因，我組織了一次討論。最后，我們師幼商量好學習玩沙包的時候一定要按規(guī)則要求進行游戲，那么游戲才能變的好玩。所以無論做什么事情都有一定的規(guī)則，事情才能順利進行。最后我建議幼兒把剛剛提過的方法都用到游戲中去，然后分組按游戲規(guī)則開展丟沙包比賽，游戲漸入佳境，有的在丟沙包；有的在把沙包擺成小河狀，做“過河”的游戲；幼兒們時不時傳來快樂的歡呼聲。由于游戲的方法都是幼兒自己提出的，這使他們在游戲中更有主人翁感，玩起來也更加興致勃勃。

　　我啟發(fā)他們想一想玩過的游戲里有什么好辦法，幼兒想到了“一二三木頭人”“馬蘭開花二十一”等方法，我同意他們按自己的想法玩。幼兒都愿意成為游戲的中心人物，而且他們也愿意輪換角色進行游戲。如果還是按照原來的規(guī)則，游戲?qū)�無法正常進行。游戲就要結(jié)束了，幼兒卻興致盎然，意猶未盡，開心地說：“今天真開心，下一次我們還要這樣玩�！�

　　活動中我也反思了不管教師在游戲前對游戲的預設(shè)有多全面，都不可能完全預測幼兒在玩的過程中出現(xiàn)的問題，這就要求教師在活動中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗和表現(xiàn)，只有不斷的引導推進游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進幼兒發(fā)展。當幼兒不喜歡游戲時，教師要“順”，當我發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡游戲時，沒有按自己的想法調(diào)整游戲或是強迫幼兒繼續(xù)游戲，而是了解幼兒放棄游戲的'真實原因，順應(yīng)他們的想法，并將調(diào)整游戲方法的權(quán)利交給他們。這樣，給了幼兒更大的自由度。

　　總之，教予幼兒更多我們大人小時候的民間傳統(tǒng)游戲，能讓幼兒更好、更快樂的學習中，希望在今后的游戲中，幼兒能得到更好的發(fā)展。

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