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《玩具》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《玩具》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《玩具》教學(xué)反思1
《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
成功之處：
1、我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學(xué)生進行啟發(fā)談話："同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的'？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？"由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和觀察思維能力。
2、課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學(xué)生進行交流，相機指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住"為什么喜歡卻不買"這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗。
不足之處：
課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點撥還不夠到位有關(guān)。今后在略讀課文教學(xué)方面，既要大膽放手給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導(dǎo)、點撥。
《玩具》教學(xué)反思2
簡析：
聽多么雄壯有力的音樂啊，看著小朋友們興趣濃濃地隨著音樂行進，我暗自高興小朋友們能有這么好的互動�？墒�，這時我發(fā)現(xiàn)珊妮、一鳴兩個小朋友坐在那一動不動地看著我們表演，就過去對他們說：起來和小朋友們一起游戲��！好說歹說才把他們拉離了位置加入了行列。但是，當(dāng)看到他們毫無興趣地行進時，我......
在這活動開展中，我為什么會出現(xiàn)兩次“包辦”的行為：
1.沒有給孩子說話表達的機會：因為我們是小班，而且是上學(xué)期，我覺得我們班幼兒的語言表達能力還較弱，我有時很擔(dān)心提出的問題他們不會回答，或是胡亂說一通，就一直逼近著答案，以所謂的“啟發(fā)性”來提問題。有時一著急就幫孩子說了。
2.在對珊妮、一鳴小朋友的處理上：雖然，我們學(xué)習(xí)了新課程的教學(xué)理念，但在教學(xué)上一不小心還是會犯同樣的'錯誤，就像這件事。在當(dāng)時，我的腦袋一閃，慘了！怎么把自己主觀的意識強加給了孩子。其實，他們坐那看其他小朋友表演，也是一種欣賞��！
我想在今后的教學(xué)上，一定要時刻提醒自己要避免同樣的錯誤，提高自己解決問題的能力，提升自己的教育水平。
《玩具》教學(xué)反思3
從心理學(xué)的角度來看，小學(xué)一年級學(xué)生的情緒有點隨意性，上課時有意注意的時間不能持久，最多也只能保持10分鐘左右。因此，要讓他們在唱游課上保持較長時間的有意注意，就要尋找一種能引發(fā)學(xué)生興趣的方法。但在這堂音樂課中我把握了低年級的心理特征，用童話導(dǎo)入欣賞樂曲，學(xué)生的興趣特別高，欣賞的教學(xué)效果特別好。于是,我覺得既然用童話導(dǎo)入欣賞能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，如果用童話導(dǎo)入唱游課里的發(fā)聲練習(xí)、聽音訓(xùn)練、樂理學(xué)習(xí)、歌曲教學(xué)、歌表演、以及綜合活動，貫穿于整堂音樂課是不是效果能更好呢?是否更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
這堂課中,我以學(xué)生的興趣和愛好為出發(fā)點來點擊教學(xué)內(nèi)容，變教師的“教”為中心轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”為中心，讓學(xué)生在寬松和諧的'學(xué)習(xí)氛圍中一直保持對音樂的好奇和興趣，學(xué)得津津有味。整堂課充滿了民主和諧的氣氛，在人人參與的教學(xué)活動中增長了知識，唱會了歌曲，了解了音樂文化，以取得最優(yōu)化的教育效果。
教學(xué)與多媒體手段緊密結(jié)合，通過多媒體的運用，使學(xué)生利用聽覺和視覺來感受樂曲。
《玩具》教學(xué)反思4
�、賱�(chuàng)設(shè)情境：師生交流，對會彈跳物品進行初步認識。
�、谧灾魈骄浚�通過課前準備材料，使學(xué)生思維開闊，展開聯(lián)想，初步構(gòu)思，對學(xué)生內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性使學(xué)生愿想、樂想；通過觀看課件，了解制作過程，并總結(jié)出制作步驟。學(xué)會利用廢棄物品制作玩具，并能按照制作的步驟進行設(shè)計、制作。通過制作過程，發(fā)現(xiàn)問題，并積極提出問題或通過自己的多次嘗試解決困難。從做中體會學(xué)習(xí)的樂趣，積累經(jīng)驗，提高自己的動手、動腦能力。
�、酆献鰧W(xué)習(xí)：通過小組中的展示，使學(xué)生認識到自己的價值，并產(chǎn)生對自己作品的喜愛，提高學(xué)生對作品的審美，逐步提高孩子對自己的要求；在小組的比拼中讓孩子們學(xué)會合作，學(xué)會欣賞別人，學(xué)會看到別人的'優(yōu)點，并從中取長補短；在小組的評價中不僅讓孩子們看到了自己的優(yōu)缺點，并客觀的認識到了自己的不足，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的審美，提高學(xué)生自我評價，還能讓學(xué)生從中感受到自己的價值，體驗成就，認識不足，并積極奮進。
�、苷n后拓展：通過學(xué)生興致勃勃的看、做、比，提出一個新的問題，比如：為什么會跳的高，會跳的遠？為什么有些跳不高，跳不遠？從而延引課堂，讓學(xué)生帶這思索，通過課下的反復(fù)嘗試，反復(fù)討論，獲得新的知識，新的趣味；還有哪些彈跳物品可以制成會跳的玩具，做成什么呢？怎么做呢？引發(fā)孩子向身邊其它的廢棄物展開想象，合理利用，激發(fā)創(chuàng)新欲望。
《玩具》教學(xué)反思5
玩具傳遞得有多遠，愛心就會傳到多遠……
小小艾米莉的天賦很特別，她能變出許多玩具。也許你無法選擇可以擁有什么天賦，但至少你可以選擇如何面對已經(jīng)擁有的。這是獨享。還是分享?是舍棄，還是珍藏?人生，就是一個選擇的過程�！锻婢吲ⅰ氛沁@樣一個帶著愛的光輝選擇的過程。
擁有無數(shù)的玩具，擁有魔力，是所有孩子童年的夢想。埃米莉把愛灑向人間的舉動，是一個被重復(fù)但始終被認可的主題，這固然說明了無論何時，溫情、愛始終是我們追求的東西。但畫家又是怎樣把這么一個老套的故事表現(xiàn)得深刻而又富有創(chuàng)意的呢?怎樣把傳統(tǒng)審美觀中并不漂亮的埃米莉塑造成一個美麗的天使呢?走進故事，你就能找到答案。
故事的開始，嬰兒的一只小手伸出了嬰兒車，地上散落了一些玩具。經(jīng)過變形的粉色嬰兒車孤零零占據(jù)著白紙的中央，它色彩飽滿，像是被切去了四分之一的蛋糕。畫家仿佛在用變形和色彩暗示出這是一個神奇的故事。
埃米莉一天天長大，走出了嬰兒車，她的父母提她做了一個人生的第一個選擇：讓她帶著特殊的天賦，和所有的小孩一樣自由地生活。他們選擇給這個異類的女兒一個凡人的世界。正是這個世界，孕育了埃米莉未來人生旅程所需要具備的一切品質(zhì)。沒有這次選擇，也許就沒有后來的故事。
盡管艾米莉有無數(shù)的玩具，細心的讀者會發(fā)現(xiàn)她的臉上一直沒有笑容。她的第一次燦爛的笑容是在什么時候出現(xiàn)的呢?當(dāng)艾米莉站在成堆的玩具上，喂天空中飛過的海鳥的'時候，她笑了。她的臉蛋在沙灘和海面的背景對比下顯得那么小，但是我們誰也不會錯過這個綻放的笑容。畫家為了這個笑容，給艾米莉配上了一個不同于其它場合的發(fā)型。海鳥停在了艾米莉的掌心，也許，就在這一刻，艾米莉明白了什么才真正能令她快樂。
生日的第二天，艾米莉做了一個重要的決定，她選擇把自己的天賦與人分享。所以她去醫(yī)院與小朋友分享，去老人院與老人們分享。她帶給他們的禮物，不僅是她的天賦帶給所有人的玩具，更是她的快樂與善良，或者說是愛。對一個七歲的孩子來說，愛是個抽象的字眼，但愛的內(nèi)涵，艾米莉也許比成人更懂，因為她有顆純粹的赤子之心。
當(dāng)艾米莉選擇去救援疾風(fēng)大浪中的爸爸時，故事發(fā)展到了一個高潮。這讓最勇敢的水手都退卻的風(fēng)浪，卻阻止布勒艾米莉找到爸爸的決心，雖然她很害怕，雖然她的小手因為不停地變出玩具而變得通紅。但這一切，并沒有阻止艾米莉。突然，艾米莉的心變得和海洋一樣遼闊了，你可以說是因為她找到了爸爸。但在你心的一角，你也一定感覺到還有什么已經(jīng)不一樣了。
當(dāng)艾米莉靜靜看著掌心慢慢改變沒，天賦失去，再也沒有玩具從手里變出來的時候，會是怎樣的心情呢?也許有點失落，有點不習(xí)慣，但是絕沒有遺憾。因為沒有人會遺憾救了自己摯愛的親人。
舍得，有舍才有得。艾米莉未曾想過要舍棄自己的天賦，但事實上她還是舍去了。而她也意外地得到了撫摸生命的溫度的機會。她把她的愛通過撫摸傳遞給了所有的生命。她帶來的禮物不再是玩具，而是無邊無際、永遠不會消失的溫暖。
《玩具》教學(xué)反思6
課題：我喜歡的玩具
課時安排：2課時
教學(xué)目標：通過欣賞感受繪畫與生活的關(guān)系，運用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征欣賞，對比不同作品，提高分析能力
教學(xué)準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具
教學(xué)重點：觀察指導(dǎo)
教學(xué)難點：玩具特征的把握
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具
教學(xué)過程：
一、揭題：這節(jié)課畫畫我最喜歡的玩具
1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。
2、說說為什么喜歡？
從玩具的特征、功能、意義三個方面表達自己的看法
二、觀察寫生
1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的.特征）
2、師演示：
�。�1）、選擇一個玩具用線描邊寫生邊講解：線條慢慢走且果斷、油畫棒適合畫柔軟長毛絨的玩具、民間玩具選擇條約鮮明的色彩。
�。�2）、把握特征進行夸張變形
3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？
�。ㄓ彤嫲粜问�、勾線涂色形式等）
4、學(xué)生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具
要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫出簡單的玩具拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象
三、教師巡回指導(dǎo)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景
教學(xué)過程
一、作業(yè)稿講評
二、添加想象
1、引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫背景。
指導(dǎo)例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞
2、進行小組交流，作品交換拓展想象
3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景
4、教師個別輔導(dǎo)（注重學(xué)生差異，重點關(guān)注差生）
三、欣賞交流
1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)
2、師生交流感受
評價角度表現(xiàn)的手法
特征的把握
色彩的把握
背景的添加
教師示范作品
板書設(shè)計：
課后反思：
通過欣賞感受繪畫與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)運用線描表現(xiàn)玩具的特征欣賞，對比不同作品，提高分析能力。
《玩具》教學(xué)反思7
《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。文中用親切樸實、通俗易懂的語言講述一個關(guān)于愛的故事。售貨員阿姨及她的女兒關(guān)心小兵，勝似親人，媽媽用愛挑起生活的重擔(dān)，主人公小兵，小小年紀卻懂得關(guān)愛父母，自尊自愛，“非常喜歡小汽車”卻“不要媽媽買”，非常渴望擁有小汽車卻對著售貨員阿姨說：“不要！”故事情節(jié)曲折，令人感動，引人深思�，F(xiàn)代社會中養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗，而本文用貼切的語言講述的故事，很容易喚起學(xué)生的同情，并自然而然的聯(lián)系自己的生活實際，激發(fā)學(xué)生對他人的關(guān)心，對父母的關(guān)愛，對二年級學(xué)生來講是個很好的思想教育題材。因此，如何使本堂語文課達到教學(xué)目標，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后發(fā)自內(nèi)心地愛父母，愛他人是教學(xué)的`重點和難點�，F(xiàn)在我結(jié)合我的課堂實際，談?wù)勎业慕虒W(xué)思想：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
上課伊始，我首先與學(xué)生進行談話：“同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？”學(xué)生紛紛發(fā)言，我轉(zhuǎn)而又問：“可是有一個小男孩，他也見到了自己非常喜歡的玩具，他的做法也許會出乎你的意料。你們想知道他怎么做嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和讀書的欲望。
二、利用課件、創(chuàng)設(shè)情境、突破重、難點
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者、體驗者、發(fā)現(xiàn)者。新課標積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。遵于這一目標，我運用直觀形象的課件展示了文中人物對話的內(nèi)容，人物的情感和性格特點是在簡短的對話中折射出來的，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到人物鮮明的個性。如我利用課件讓學(xué)生聯(lián)系第一自然段的內(nèi)容質(zhì)疑�！安�，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。讀了這個句子，你有什么想說的，想問的嗎？有的學(xué)生說小兵心疼他媽媽，不想讓媽媽花錢，因為他家里不富裕。我接著問你從哪讀懂的？能讀出媽媽無奈的心情嗎？有的學(xué)生說，小兵很懂事，幫媽媽省錢給爸爸看病，有的學(xué)生甚至可以說售貨員阿姨要把小汽車送給他，他也不要……此時屏幕上打出“他是多么喜歡小汽車�。 弊寣W(xué)生體會小兵內(nèi)心巨大的心理反差，進而領(lǐng)會人物內(nèi)心的情感。通過這種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，既使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到提高，也能使學(xué)生容易走進人物的情感世界，觸摸到人物的心靈，想人物之所想。
然而，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后認真回顧整個教學(xué)過程，我感到課堂上仍存在幾點不足：
1、在課堂上沒有充分面對全體同學(xué)。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說、寫等能力得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多的時間在小組內(nèi)有談話、寫字的機會，交流感受的機會，可是我為了能按自己的教學(xué)步驟走，完成預(yù)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，有些問題匆匆收場，如：你準備怎樣做一個懂事的孩子？問題拋出后我立即請學(xué)生回答，本以為學(xué)生會輕而易舉地說出我想要的答案，孰不知，全班同學(xué)雅雀無聲，此時，我仍沒有給學(xué)生小組內(nèi)先交流的機會，卻連追問了幾次“誰來回答？”，假如我充分考慮到二年級的學(xué)生語言積累不足，適時引導(dǎo)學(xué)生先相互交流再反饋，將會是另一番景象。
2、對于人物內(nèi)心的挖掘力度不夠，小兵的媽媽內(nèi)心除了難過之外，更多的是對自己有這樣的孩子而感到高興，這里的情感基調(diào)把握得不是很好，沒能很好的樹立母親高大的形象。
這節(jié)課，盡管我精心備課，全身心融入課堂，但是在課堂上對學(xué)生實際情況估計不足，沒能牢牢抓住全體學(xué)生，對設(shè)計中出現(xiàn)的意外情況處理不當(dāng)，使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課的成敗關(guān)系重大。因此，煉就扎實的教學(xué)基本功，提高自身的綜合素養(yǎng)，必須從現(xiàn)在開始。
《玩具》教學(xué)反思8
美術(shù)課的趣味性強，教學(xué)過程的設(shè)計注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生尋找與嘗試不同的材料，探索多種造型方法，給學(xué)生以想象、創(chuàng)造的空間，尤其是自主探索學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生探究自然科學(xué)知識，討論會轉(zhuǎn)的原因；開放的教學(xué)方式，營造寬松的娛樂環(huán)境，讓他們大膽地做、盡情地玩。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性。
在上《會轉(zhuǎn)的玩具》一課時，首先我讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)并巧妙利用身邊廢舊材料用不同的裝飾手法來制作“會轉(zhuǎn)的玩具”。豐富的玩具材料是發(fā)展學(xué)生思維和想象的有效途徑。我們可以根據(jù)需要讓學(xué)生準備大量的廢舊物或自然物，充實制作內(nèi)容，充分發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng)造力。利用廢舊物品制作玩具、材料遠比一些現(xiàn)成的來的吸引學(xué)生，只要稍微動動腦筋，都能變廢為寶，能帶給孩子更多的'樂趣。對孩子是有益無害。一方面，學(xué)生通過自己親手制作能充分發(fā)揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，學(xué)生在欣賞自己的作品時，會無比的快樂，有利于自信心的發(fā)展。其次，學(xué)生通過自己親手制作，他們也明白通過自己付出的勞動也能變廢為寶，這些奇妙的變化會讓人欣喜，明白有勞動才有收獲的道理，會更加珍惜自己制作的玩具。學(xué)生在收集廢物的過程中，會逐漸明白廢物利用的好處，有利與學(xué)生勤儉節(jié)約，艱苦樸素的傳統(tǒng)美德的形成。
我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會轉(zhuǎn)的玩具”的設(shè)計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。
整個課堂在趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中達到高潮，學(xué)生在作品的展示中既張揚了個性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。通過有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的個性化探究欲望、個性化創(chuàng)造欲望，從而促進學(xué)生的個性形成，同時也提高了學(xué)生的審美能力。通過這節(jié)課教學(xué)，使我認識到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認真領(lǐng)會課程目標，從調(diào)動學(xué)生積極性入手，調(diào)動了每個學(xué)生的每個感官，對學(xué)生加以引導(dǎo)，實施教育。
《玩具》教學(xué)反思9
本次活動因為是從孩子的興趣出發(fā)，選擇了孩子們最喜愛的玩具為主要內(nèi)容設(shè)計的，所以活動自始至終孩子們都很感興趣，都能積極、主動地參與到活動中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達到了教學(xué)目標。
導(dǎo)入部分，大班孩子喜歡直觀的視覺刺激，導(dǎo)入談話太長會讓孩子轉(zhuǎn)移注意力所以我采用了我先示范讓孩子們有章可循
在設(shè)計活動時，我把提示孩子們愛護玩具這一環(huán)節(jié)放在了讓孩子們交換玩玩具之前提出，目的是提醒幼兒能夠小心回去玩別人的玩具，可是在活動進行的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個更好的.，更恰恰相反當(dāng)?shù)慕逃⒆觽円獝圩o玩具的教育契機，那就是在孩子們講述自己的玩具的時候，我看到一個小朋友帶來的玩具小恐龍壞了一條腿，玩的時候如果不用手扶著，它就走不了路，看到這個我立刻感覺到如果把愛護玩具的內(nèi)容放在這里講，會既自然又有效果，于是我就問這個小朋友：“你的小恐龍怎么不會走路呀？”他小聲說：“我把它摔壞了”我既是對這個小朋友也是對所有小朋友說：“那你們說你喜歡玩壞玩具嗎？”孩子們紛紛搖頭，我連忙說：“那你們該怎樣玩玩具才不會壞呀”孩子們都說出了小心玩，輕輕拿，這樣愛護玩具這個內(nèi)容自然而然地就融入到了講述玩具這個環(huán)節(jié)中。
在幼兒講述自己的玩具時我就引導(dǎo)性的提出一些問題讓孩子們回答。這樣，孩子們才對自己的玩具進行了簡單的講述。
幼兒交換玩玩具時，要引導(dǎo)他們與人分享的快樂我想，培養(yǎng)幼兒學(xué)會分享、合作、互助不是一次活動能完成的，尤其對于大班幼兒，他們自我控制能力差，需要經(jīng)常提醒，所以，只有在平時的教育中，注意正確的引導(dǎo)，把培養(yǎng)幼兒學(xué)會分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格。
《玩具》教學(xué)反思10
活動目標：
1、認識形狀標記(方、圓)，能將相同形狀的不同物體放在一起。
2、能根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的標記。
活動準備：
學(xué)具方、圓片片各占人數(shù)的一半(大小、顏色相同)，方、圓簍子各占人數(shù)的一半，方、圓標記各占人數(shù)的一半，方圓玩具若干。
活動過程：
1、將形狀相同的不同物體放在一起
出示方、圓片片，“小朋友看看，這是什么?”“它們是什么形狀的?”"出自:屈;老.師"“方形的片片，我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個小朋友拿好一個片片，一邊拿一邊說：X片片好。”
教師出示方、圓簍子，“看看這有什么啊?它們是什么形狀的?”“圓形的婁子，我們叫它圓婁子，方形的呢?”看看你拿的是什么形狀的片片?想想它最喜歡和什么形狀的婁子做好朋友?一個小朋友拿一個婁子，一邊拿一邊說：X婁子和X片片做朋友�！蹦猛旰螅瑔栍變核玫氖鞘裁葱螤畹�.片片?你拿的是什么形狀的婁子?
2、按照玩具的形狀選擇相應(yīng)的標記。
出示方、圓標記，“這兒有許多的標記，上面話的是什么形狀?”“畫著方形的，我們就叫它方標記;畫著圓形的呢?”讓每個小朋友選一個玩具，“看看你拿的是什么形狀的玩具?開動小腦筋想一想，應(yīng)該送它什么標記?一邊送一邊說：X標記和X玩具做朋友。”
3、評價：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝謝小朋友。
活動反思：
1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣。
2、基本達到了教學(xué)目的。
《玩具》教學(xué)反思11
本節(jié)課主要以“玩”為主線貫穿課堂，給學(xué)生提供充分的探究空間。第一環(huán)節(jié)玩瓶子，往瓶子中打氣讓學(xué)生觀察現(xiàn)象說現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)氣噴出的方向與瓶子移動方向相反，初步讓學(xué)生體會到反沖現(xiàn)象，感受到空氣有力量；然后玩小車，先讓學(xué)生自己想想怎么才能像剛才那樣利用空氣的力量讓小車運動起來，然后讓學(xué)生自己動手運用剛才的經(jīng)驗通過氣球讓小車運動起來，親自體會感受到空氣的力量，發(fā)現(xiàn)小車移動的方向與氣噴出的方向相反。通過對比兩個實驗，總結(jié)出物體運動方向與噴氣方向相反這一現(xiàn)象在科學(xué)上稱為反沖，使學(xué)生明確反沖的概念。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生玩注射器里面的空氣，感受到往下按活塞的時候空氣有種力量，一松手活塞反彈回來，明確壓縮空氣的概念及具有彈性的性質(zhì)。然后通過兩個同學(xué)玩籃球比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，進一步體會到壓縮空氣彈性的大小跟里面壓縮空氣的多少有關(guān)系。
最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，找一找生活中的例子，分別說一說應(yīng)用了壓縮空氣的哪個性質(zhì)。這節(jié)課所玩的'玩具都是學(xué)生熟悉的，充分利用學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗，從生活入手，主要讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，給學(xué)生提供充分的空間，讓他們在科學(xué)的世界里探索，在知識的海洋里遨游！在課堂教學(xué)中我主要做一名活動的組織者、引領(lǐng)者、和學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)親密的伙伴，與學(xué)生平等的參與科學(xué)學(xué)習(xí)的活動，引導(dǎo)和組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課堂中學(xué)生的“玩”還不夠放松，不敢大膽表達自己的想法，在以后的教學(xué)中要進一步活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生充分感知體會在“玩”的過程中也能夠獲得科學(xué)知識。
《玩具》教學(xué)反思12
《我是發(fā)條玩具》是一節(jié)綜合活動課，發(fā)條玩具對于小孩并不陌生，生活中也都有所接觸，但卻并沒有太多的了解。所以這個活動帶給孩子的興趣還是很濃厚的。活動中我先出示發(fā)條玩具，讓幼兒仔細觀察發(fā)條玩具的特征，但是在這一個過程中，我說的太多也過于簡單，沒能抓住一個點，急于把知識傳給幼兒，而效果卻適得其反。使孩子失去了自主性也失去了探索的機會。然后是請幼兒根據(jù)發(fā)條玩具的運動方式--先快后慢，讓幼兒一一模仿發(fā)條玩具的動作并嘗試聽音樂，跟著音樂表演。在這個過程中孩子們興趣濃厚，參與度也很高，整個活動一下子又調(diào)動起來了，借此我也再次強調(diào)了發(fā)條玩具的運動方式，上滿發(fā)條后發(fā)條玩具會快速的運動起來，慢慢的發(fā)條會松下來，然后便停止。
孩子們個個都像上了發(fā)條的玩具玩的可開心了。美中不足的是覺得孩子的表演動作還是很有限，身體的`表現(xiàn)力不夠豐富。孩子在玩的時候，規(guī)則意識也不是太強，興奮的我都有點收不回來，使活動的次序有點亂。這方面我還有待加強，使活動能有序的進行，又能很好的控制好孩子的常規(guī)并能夠安全的進行游戲這是我努力的方向。
事情都是具有兩面性的，雖然這次課上有很多的不足，但目標能達成，使孩子們在了解發(fā)條玩具的運動方式后，體驗了發(fā)條玩具帶來的樂趣，孩子們也能樂意的參與了活動。這也給了我一個動力，我會繼續(xù)努力，希望每次都能有所進步!
《玩具》教學(xué)反思13
在進行本次教學(xué)的時候，我收展示各個充氣玩具的圖片，然后從這些圖片我引入本課。從效果看，學(xué)生的反應(yīng)的效果還是不錯的。然后組織學(xué)生進行研究充氣玩具。我首先出示注射器和橡皮。然后演示里面沖一些空氣。然后教授學(xué)生怎去做。由于我分發(fā)的注射器是玻璃的，因此需要在活動中注意安全的問題。展示完注射器的使用方法之后，我指導(dǎo)學(xué)生進行想一想在操作的過程中應(yīng)該注意的問題。這個時候?qū)W生都能夠注意到安全問題。在這里我強調(diào)了操作的應(yīng)該注意的問題。
在學(xué)生進行活動的時候，學(xué)生們都進行較為謹慎的操作。但我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然操作但是沒有進行觀察，我就是要求學(xué)生進行觀察和感受。還有許多小組的合作的不是他太好，需要老師進行教育和指導(dǎo)。在我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上都進行了體驗之后，我讓學(xué)生進行將注射器進行交會。學(xué)生們交回之后，然后學(xué)生進行匯報。我想這個操作還是有必要，進行這一邊之后，學(xué)生就能夠較為專心的進行匯報和交流。通過學(xué)生的匯報和交流，我導(dǎo)出壓縮空氣，及發(fā)現(xiàn)壓縮空氣又彈性，能夠產(chǎn)生彈力。然后組織學(xué)生進行籃球的拍球的比賽，當(dāng)然一個是氣足，另一個是氣不足。通過活動很容易得出充氣玩具有彈性，并且得出壓縮的越厲害，彈力越大。這個活動效果還是不錯的.。
最后一個活動就是學(xué)生進行放氣球的活動，在個活動中學(xué)生比較容易的發(fā)現(xiàn)氣球的運動與噴氣發(fā)現(xiàn)的不同，然后介紹反沖。這個活動雖然學(xué)生經(jīng)常做，但是經(jīng)過活動能夠有更深的印象，和更深入的了解。
《玩具》教學(xué)反思14
本課是一年級上冊第一單元的內(nèi)容，包括歌曲《玩具進行曲》和聽賞《玩具兵進行曲》兩項具體教學(xué)內(nèi)容。教材在此單元抓住了孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂欣賞”有機結(jié)合，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來貫穿全單元，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。
在本課的實際教學(xué)過程中，我努力把新課標的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。
自覺本課教學(xué)的成功之處：
1、巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。如在學(xué)唱歌曲《玩具進行曲》時，我創(chuàng)設(shè)了洋娃娃的獨唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學(xué)生始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的設(shè)計與安排，不僅降低了學(xué)生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
2、在聽賞《玩具兵進行曲》時，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的.聆聽音樂的習(xí)慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學(xué)生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。
3、本課還多處體現(xiàn)了鼓勵探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，我引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編玩具走路的動作，以用來配合歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本課還存在許多不足之處：
1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。
2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。
《玩具》教學(xué)反思15
在上本課時，教師應(yīng)注意準備稍微結(jié)實一點的線，不能太細，準備的紐扣要稍微大一些且是2個孔或4個孔的，在用線穿孔時教師應(yīng)做詳細的指導(dǎo)說明，不然學(xué)生自制的玩具就沒有辦法轉(zhuǎn)起來。美術(shù)教學(xué)過程主要是在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生積極參與體驗美術(shù)的過程，沒有學(xué)生的主動、熱心的參與，就沒有真正的`美術(shù)課堂教學(xué)。本節(jié)課是一節(jié)兒童非常喜歡的游戲課，我在上課一開始，就用自制的會轉(zhuǎn)的玩具吸引住了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓孩子玩一玩老師帶來的玩具，讓孩子產(chǎn)生非常濃厚的嘗試和游戲的欲望，這時教師進行指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的制作方法的基礎(chǔ)上，嘗試將自制玩具進行變形、裝飾，使它更有趣味性，讓學(xué)生在愉悅的心情和環(huán)境中自由地玩耍，在玩耍中鍛煉了學(xué)生的動手能力、審美能力、合作能力、創(chuàng)造能力。整節(jié)課的評價應(yīng)該是活動過程的評價，學(xué)生能積極地參與，快樂地活動著，這就是成功的。
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