《西門豹》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《西門豹》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《西門豹》教學(xué)反思1
《西門豹治鄴》是一篇頗具戲劇性的歷史題材課文，講述了兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。通過(guò)調(diào)查，了解到那里的官紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。重點(diǎn)記敘了西門豹如何將計(jì)就計(jì)懲治惡人、破除迷信的經(jīng)過(guò)。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。
此次小片區(qū)語(yǔ)文研討課，我執(zhí)教的是第二課時(shí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，主線分明，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)效果良好。整堂課雖沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，驚為天人地設(shè)計(jì)，但真實(shí)、有效，真真正正、扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)孩子學(xué)語(yǔ)文，領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力。本堂課成功之處有三方面。
1、巧設(shè)表格，突破重難點(diǎn)。
本堂課的重難點(diǎn)是“西門豹懲治惡人、破除迷信的妙處在哪里”。為了突破重難點(diǎn)，我緊緊抓住課文重點(diǎn)段落，抓住西門豹的語(yǔ)言描寫，以西門豹采用“將計(jì)就計(jì)”的方法，懲治了“首惡──巫婆和官紳頭子”、教訓(xùn)了“一般官員”、教育了“百姓”的經(jīng)過(guò)，創(chuàng)設(shè)表格，逐層遞進(jìn)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，學(xué)生理解了西門豹“以其人之道還治其人之身”的計(jì)策巧妙無(wú)比，西門豹這一人物形象頓時(shí)躍然紙上。在講解表格的過(guò)程中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹語(yǔ)言中的`重點(diǎn)詞，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和情感，接著指導(dǎo)學(xué)生有感情深入地朗讀，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又實(shí)現(xiàn)了與文本的對(duì)話。
2、巧補(bǔ)空白，拓展訓(xùn)練。
在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，緊緊抓住與文本有密切聯(lián)系的“空白”，重視“空白”，巧用“空白”，既能幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，又能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。當(dāng)教到“西門豹將計(jì)就計(jì)巧妙地懲治了巫婆和官紳，破除迷信”時(shí)，我適時(shí)地抓住文本的空白點(diǎn)：圍觀群眾親眼目睹此情此景會(huì)說(shuō)些什么。然后出示設(shè)計(jì)的寫話練習(xí)“死里逃生的新娘喜極而泣說(shuō)……痛失愛(ài)女的老人老淚眾橫說(shuō)……圍觀的老百姓拍手稱快說(shuō)……”。我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，去想象他們最想說(shuō)的話。學(xué)生興趣盎然，思緒如泉涌流淌于筆尖。不一會(huì)，一段段精彩、動(dòng)情的人物內(nèi)心獨(dú)白躍然紙上，妙語(yǔ)如珠，入情入境，想象合情合理，符合人物當(dāng)時(shí)的心境。
3、緊扣文本布局，滲透寫作方法。
《西門豹治鄴》這篇課文結(jié)構(gòu)清晰，主次分明。這一謀篇布局的特點(diǎn)是滲透寫作方法的最佳時(shí)機(jī)。因此，我提問(wèn)學(xué)生:我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了西門豹“懲惡”和“治水”兩件事，哪件詳寫，哪件略寫？學(xué)生們迅速答出“懲惡”詳寫，“治水”略寫，他們是根據(jù)文本篇幅的長(zhǎng)短來(lái)判斷的。于是，我又拋出問(wèn)題:為什么“懲惡”詳寫，而“治水”略寫呢?此時(shí)學(xué)生們一臉茫然，無(wú)言與對(duì)。為了讓他們釋疑，我利用課件出示了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。孩子們一閱，頓時(shí)釋然，神”害難破，水利易修。老大爺說(shuō)河伯是漳河的神。如果不先破除迷信，就沒(méi)人敢去開(kāi)渠引水，所以我們要重點(diǎn)表現(xiàn)他敢于破除迷信。原來(lái)文章布局的詳略，是根據(jù)中心來(lái)確定的。這一點(diǎn)撥，這一滲透，學(xué)生馬上領(lǐng)悟到今后寫作要做到主次分明，詳略得當(dāng)。
一堂課畢竟無(wú)法做到盡善盡美，即使是好課，也會(huì)有瑕疵。課堂上如果能適時(shí)抓住“面如土色”“提心吊膽”“磕頭求饒”這些關(guān)鍵詞去刻畫官紳們的心理活動(dòng)，去想象他們磕頭求饒的語(yǔ)言，再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，理解側(cè)面烘托，對(duì)學(xué)生理解西門豹的做法之巧妙將大有助益。以其人之道，還治人之身，將計(jì)就計(jì)──實(shí)在是妙不可言！
《西門豹》教學(xué)反思2
本文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。重點(diǎn)敘述了西門豹破除迷信，將計(jì)就計(jì)懲罰壞人的事。文章主要運(yùn)用人物的語(yǔ)言刻畫出人物形象，表現(xiàn)了西門豹懲兇除害的決心和大智大勇，讓學(xué)生受到尊重科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課文學(xué)習(xí)之前，首先對(duì)課題作了解釋，讓學(xué)生明白西門是百家姓中的復(fù)姓之一，又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些復(fù)姓。在導(dǎo)入課文時(shí)，教師檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容很有興趣。整堂課，都在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
二、抓關(guān)鍵詞，理解文本
本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。而作者在敘述這一重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，是通過(guò)西門豹懲治巫婆、懲治官紳頭子、懲治官紳們來(lái)突出的。
懲治巫婆是西門豹治理鄴要走的第一步妙棋。教學(xué)時(shí)，抓住西門豹對(duì)巫婆說(shuō)的話：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的，麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！弊寣W(xué)生邊讀邊注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，不難明白：西門豹并不是真的要為河伯重新選媳婦，只是以讓巫婆去跟河伯說(shuō)一聲為借口，把巫婆投入漳河，從而達(dá)到破除迷信，教育群眾，懲治巫婆的目的。緊接著引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖中巫婆當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，想象巫婆此時(shí)此刻的心理活動(dòng)。
在教學(xué)懲治官紳頭子這一部分內(nèi)容時(shí)，抓住“等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳頭子說(shuō)：‘巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。’”這句話，要求學(xué)生注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思，就會(huì)懂得西門豹并不是真的.在等巫婆回來(lái)，而是做樣子給官紳們和圍觀的百姓看。西門豹叫官紳頭子去催巫婆回來(lái)只是為了找借口把官紳頭子也投進(jìn)漳河，達(dá)到懲治邪惡的目的。
當(dāng)西門豹?dú)⒁毁影伲偌潅儑樀贸髴B(tài)百出。教學(xué)這一部分時(shí)，首先讓學(xué)生讀讀課文中的內(nèi)容，并要求劃出描寫官紳們極度恐懼的詞、句。學(xué)生們能很快找出“提心吊膽”、“連氣也不敢出”、“面如土色”、“跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血”等詞語(yǔ)。學(xué)生也從中明白巫婆和官紳們用‘河伯娶媳婦’這種騙錢害人的把戲被戳穿了，老百姓的生活得以安寧，從而知道西門豹真是一個(gè)為民辦實(shí)事的好官。
三、角色扮演，體會(huì)人物特點(diǎn)
課文第二部分是重點(diǎn)內(nèi)容。為加深學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，師生互動(dòng)表演西門豹懲治巫婆、官紳的段落，在情境表演時(shí)，學(xué)生喜歡有膽識(shí)的西門豹，都爭(zhēng)著演，第一部分，女生扮演西門豹，第二部分男同學(xué)演西門豹，一舉兩得，教學(xué)收到一定的效果。表演完畢，學(xué)生領(lǐng)悟了西門豹的計(jì)謀是“將計(jì)就計(jì)”，不露聲色就懲治了巫婆、官紳。
不足之處：如果能引導(dǎo)學(xué)生想象他們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)以及語(yǔ)言，加以表演，就更能加深對(duì)文本和西門豹這個(gè)人的了解。
《西門豹》教學(xué)反思3
本文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。重點(diǎn)敘述了西門豹破除迷信，將計(jì)就計(jì)懲罰壞人的事。文章主要運(yùn)用人物的語(yǔ)言刻畫出人物形象，表現(xiàn)了西門豹懲兇除害的決心和大智大勇，讓學(xué)生受到尊重科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。
整堂課我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。整體感知課文內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行思維、表達(dá)能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的能力。抓住描寫人物語(yǔ)言的重點(diǎn)詞句體會(huì)人物形象。討論、交流學(xué)習(xí)所得。
我首先請(qǐng)學(xué)生談理想，引出課題。然后交流預(yù)習(xí)情況，回憶課文的主要內(nèi)容及寫作思路。說(shuō)出西門豹和哪些人有聯(lián)系？怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
然后質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)第一部分，西門豹為什么向老大爺提問(wèn)？以分組問(wèn)答形式讓學(xué)生了解西門豹明白了哪些情況，并體會(huì)寫法。學(xué)生通過(guò)自讀、找劃、四人小組討論，體會(huì)西門豹說(shuō)的話的深刻含義。
西門豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！�
最后小結(jié)：西門豹是一個(gè)怎樣的人。
第二部分是課文的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論，注意場(chǎng)面及人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹是怎樣巧妙的處理河伯娶媳婦這件事的？
在教學(xué)第三部分時(shí)，我讓學(xué)生讀后思考：這部分主要寫什么？哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)？讓學(xué)生弄清三部分的聯(lián)系。
優(yōu)點(diǎn)：
1、在課堂教學(xué)一開(kāi)始做到了整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境環(huán)節(jié)簡(jiǎn)練明快。
課堂伊始，以學(xué)生暢談理想導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣。接著讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，了解課文主要內(nèi)容、寫作思路。進(jìn)而抓住聯(lián)系，明白人物之間是通過(guò)破除迷信這件事聯(lián)系起來(lái)的，從整體上初步感知課文內(nèi)容，使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
2、能啟發(fā)學(xué)生從西門豹對(duì)巫婆、官紳頭子、眾官紳說(shuō)的話中體會(huì)將計(jì)就計(jì)辦法之巧妙。還讓學(xué)生根據(jù)板書用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生明白了西門豹是以客氣的話為理由懲治惡人，而且還懂得了“將計(jì)就計(jì)”的真正含義，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到一舉多得的效果。
3、在探究過(guò)程中采用四人小組學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己尋找問(wèn)題的.答案，時(shí)間比例的分配比較恰當(dāng)。
4、教學(xué)中設(shè)計(jì)的板書起到了多種作用，達(dá)到了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。
不足：
1、課文第一部分的學(xué)習(xí)不應(yīng)占用過(guò)多的時(shí)間，應(yīng)該在讀書之后讓學(xué)生采取一
問(wèn)一答的方式用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)出西門豹了解到的一些情況，這樣就可以把精力放在第二部分的學(xué)習(xí)上。
2、書設(shè)計(jì)得有些繁多，應(yīng)該再簡(jiǎn)略些，便于學(xué)生記憶。
【《西門豹》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《西門豹治鄴》一課的教學(xué)反思（精選11篇）12-26
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《西門豹》原文、教案及教學(xué)反思10-14
《西門豹》教案04-01
西門豹教案01-14
關(guān)于《西門豹治鄴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）11-10
《西門豹治鄴》教案01-25
西門豹教案(15篇)05-25