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教學反思:作文教學——我與書的故事
作為一位剛到崗的教師,教學是重要的任務之一,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的教學反思:作文教學——我與書的故事,歡迎閱讀與收藏。
作文教學首先是讓學生大膽寫,敢寫,覺得寫篇文章并不是一件多么了不起的事,然后逐漸嘗到寫作的甜頭,最后喜歡寫作。因此,初中第一期除了適當?shù)囊稽c點撥,我基本沒有安排專門的作文寫作指導。就只是讓孩子們使勁地寫,專門寫本周記事,讓他們一些作文自然就知道在生活中尋找材料,一期下來,周記,大作文,各種考試作文這些寫到600字以上的寫作應該達到三十次以上,平常的小練筆那就更不用說了。基本達到了預期的目標。
這個學期的作文教學,當然不能總在老地方徘徊。我準備在繼續(xù)鼓勵學生大膽寫作,鼓勵學生從生活中選材的基礎上,從寫作速度方面和寫作技巧方面進行適度的提高。于是,經過思考和整理,我的《作文教學系列講座》出爐了。今天的作文課是我的第一講:談作文的主題。
主題是文章之魂。文章的選材,詳略,無不與中心緊密相關!蹲詈笠徽n》中因為“愛國”的主題讓人記住了小弗朗士和韓麥爾先生。平常的寫作中,很多孩子就因為文章的主題不明確,把好好的一篇文章寫成了一團散沙。所以我本期的作文指導第一講,就是寫作要抓住主題。
文章主題的作用,文章的主題鮮明、單純、新穎的要求,這些都不用說很多。關鍵是需要通過恰當?shù)睦觼碚f明。這次我選擇了《我與書的故事》作為寫作指導的載體。首先是名家作品,選取了著名作家梁曉聲的《人和書的親情》,這篇文章以“愛書”作為主題,把那個文革時期喜歡書的女孩,對書的喜愛寫得淋漓盡致。孩子們懂得了文章的主題要貫穿全文,一般至少應該在開頭、中間和結尾三部分點題;懂得了文章的詳略,描寫等其實都是圍繞主題來進行的。為什么要如此細致地描寫女孩看到那本《青年近衛(wèi)軍》的神態(tài),為什么要細膩地描寫小姑娘鉆到椅子下去拿書的動作,其實都是為了一點:突出姑娘愛書這個主題。
接下來是我的寫作《挑戰(zhàn)名家》。我選取了我的一篇習作《關于書的回憶》,這是我兩年前寫的一篇小文章,回憶了自己書架上的幾本小書的故事,寫出了這幾本難忘小書的來歷,給我?guī)淼牟煌母惺芎褪斋@。這是一段一段很珍貴的回憶,我處理詳略和選擇這些書籍,其實也只是為了寫出一個主題:自己是一個愛書的人。
最后是孩子們的寫作訓練《大顯身手》。其實小小的書就可以很好地承載這次寫作的重點——文章的主題。于是本次寫作就定為以“我和書的故事”為內容,題目自擬,寫一篇600字左右的文章。要求就是主題明確,寫作之前,先把文章的主題在前面。
因為時間關系,我還沒來得及看孩子們的這次作文。但是我想,書是大多數(shù)孩子的愛物,誰沒有過幾段與書的故事,這個內容大家都會有話可說。愛書,書伴隨我成長的每一步,不好的書籍讓我消沉……這些關于書的主題也很簡單。從大多數(shù)孩子兩三分鐘基本就開始動筆,到下課的十多分鐘里就能寫出兩三百字,我對這次作文指導還有點信心。
作文指導開始啟動了,今天從最關鍵的文章主題開始起步。作文教學指導一向是語文教學的難點,我想,只要我們的腳步邁得慢一點,穩(wěn)一點,就沒有什么不可以戰(zhàn)勝的。
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