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凡卡教學反思
作為一名人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的凡卡教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
凡卡教學反思1
教《凡卡》這課時,我引導學生帶著課后的三個問題進行默讀,然后交流。更多的還是依據(jù)學生的學情生成新的教學思路,隨機調(diào)控課堂,感覺非常滿意。平時上語文課,我很少有意識地引導學生默讀課文,我比較喜歡使用朗讀,在我看來朗讀是小學語文教學最常用也是最有效的閱讀方式!斗部ā肥墙滩牡谒膯卧腵第二篇課文,這一個單元的訓練重點就是默讀,前一篇課文的教學我沒使用默讀,也沒提及默讀。因為平時在觀察高年級學生讀課外書時,我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學生都采取默讀。
從某種角度講,小學生隨著識字量的增大,隨著年級的提高,隨著知識面的拓展,在閱讀書報時,都會自然而然地喜歡用默讀的方式。當然這種默讀還是無意識的,比如要有意識地提高默讀的速度,要有意識地邊默讀邊思考,還需要教師的點撥!斗部ā芬徽n的教學是我有意識地引導學生如何默讀,培養(yǎng)學生良好的默讀習慣。
凡卡教學反思2
第一、解決長文短教的問題。我分為兩個課時,第一課時理清文章的主要部分。預習時,便讓學生找出“凡卡寫信內(nèi)容部分”“凡卡回憶部分”“凡卡寄信部分”。而在第一課時教學時,我集中力量塑造凡卡所受的非人待遇的悲慘命運,借此來營造一個對比的氛圍。而這個環(huán)節(jié)其實就已經(jīng)開始在“凡卡寫信內(nèi)容部分”中品味了。而第二課時便有時間來解決后兩個部分的內(nèi)容了。
第二、為了凸顯對比的`寫作手法。除了第一課時極力渲染凡卡悲慘的遭遇外,在第二課時,我以此為引子“凡卡寫信時腦;叵氲降闹挥蟹侨说谋瘧K遭遇嗎?”以此引出學生對凡卡寫信時回憶部分的學習。那么通過朗讀相關的內(nèi)容,同學不怎么費力就發(fā)現(xiàn)在回憶中是很快樂。這時,對比的感受已經(jīng)初具模型了。進一步,我讓學生思考“凡卡是在什么情況下回憶起這些歡樂的回憶的?”根據(jù)前文對凡卡悲慘遭遇的理解,學生自然而然地能夠感覺到是在諸種痛苦之下,進而他們也就對現(xiàn)實的殘酷與歡樂回憶構成對比理解到位了。
凡卡教學反思3
這篇課文是一篇傳統(tǒng)課文。通過凡卡給爺爺寫信這件事,反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運,揭露了社會制度的黑暗。本單元訓練重點是引導學生感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,增加人生閱歷,激勵他們從小樹立積極的'人生態(tài)度,并指導學生在理解課文內(nèi)容、體會思想感情的基礎上,領悟作者的表達方法,領悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。
《凡卡》一文是俄國文豪契科夫優(yōu)秀短篇小說。它與《賣火柴的小女孩》有著一個共同的特點————————對比凸顯。而在本文教學中所要面臨的第一個難題是“如何長文短教?”,第二如何體現(xiàn)對比凸顯的寫作手法?第三文章末段暗示的寫法如何講明?為此,我是這樣設計來解決這三個難題的。教學中還存在有些重點句子讀得少,學生體會不夠,教師不夠放手。
凡卡教學反思4
這篇課文篇幅很長,結(jié)構復雜,為了實現(xiàn)長文短教,化難為易,教學中采用扣主線、棄枝葉,抓住信的內(nèi)容、凡卡爺爺?shù)钠蚯蟆⒎部ǖ幕貞浀戎攸c內(nèi)容,引導學生深入閱讀,抓住文中的重點詞句進行體會、探究,指導學生從讀中悟,以悟促讀,然后在了解內(nèi)容的基礎上引導學生根據(jù)課文描寫加以想象,并相機對莫斯科的氣溫情況進行介紹,有效地促進了學生對凡卡悲慘生活的`體會。
另外,凡卡向爺爺呼救的內(nèi)容,我讓學生把自己當作是凡卡進行感情朗讀,學生在不知不覺中進入語言描繪的感情氛圍,達到披文入情,從而真正體驗到凡卡痛苦的內(nèi)心世界,引起學生情感的共鳴,達到情感的貫通,把教學推向高潮,收到事半功倍的效果。
教學凡卡回憶和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景時,引導學生思考:
1、你覺得凡卡鄉(xiāng)下的生活怎么樣?
2、鄉(xiāng)下的生活既然很苦,為什么在凡卡的回憶中卻是那么美好呢?
通過這樣的教學,學生很容易就能能把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進行對比,進而體會到作者寫鄉(xiāng)下生活的“樂”是為了襯托學徒生活的苦,從而更加深刻地體會到凡卡生活的悲慘。
預設是美好的,但在實際的教學過程中還是存在諸多的不足之處,如:1。在介紹凡卡的兩個名字時,用時過多。2。沒有及時對學生完成《學習指導叢書》的情況進行發(fā)饋等等
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