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蘇教版《我們認(rèn)識的數(shù)》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的蘇教版《我們認(rèn)識的數(shù)》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們認(rèn)識的數(shù)”是蘇教版一年級下冊認(rèn)數(shù)單元后的一節(jié)實(shí)踐活動課，是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課主要通過一系列的活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并通過合作交流，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)活動的樂趣，并養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的能力�？紤]到我所面對的孩子年齡只有7、8歲，他們注意力不易持久，如果單純讓學(xué)生說生活中100以內(nèi)的數(shù)很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。
一、課內(nèi)外結(jié)合，活動中積累
這節(jié)課是是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，激發(fā)學(xué)生觀察生活，留意生活中的數(shù)學(xué)問題。這些教學(xué)目標(biāo)光靠一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，本課最多只能解決一個(gè)方法指導(dǎo)的問題。大量的積累和感悟還要由學(xué)生自己在課外解決。老師們也看到了，當(dāng)我問：你們找到了哪些數(shù)，誰先來說？孩子們思維活躍，大膽舉手，個(gè)個(gè)爭著說。正是由于課前我組織學(xué)生開展了大量的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)活動，才有了課上學(xué)生的侃侃而談，精彩的“數(shù)”展示。學(xué)生在收集和匯報(bào)中充分體驗(yàn)到了“數(shù)”在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
二、小組分工，活動中體驗(yàn)
小組合作是課標(biāo)中所提出的重要學(xué)習(xí)方式之一，通過小組合作與交流，能激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成。這節(jié)課我吸取了前幾次試教中小組合作分工不明確，雜亂無序的教訓(xùn)，針對一年級小朋友的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)，在“猜一猜”活動中采用了如下三個(gè)層次的活動：
(1)通過觀察、模仿、認(rèn)識“一大把”。
(2)數(shù)出一把花生米的粒數(shù)。
(3)以一把花生米的粒數(shù)為依據(jù)，分別估計(jì)一把糖和一把黃豆的粒數(shù)。并在合作中讓小組長明確分工，安排抓、猜、數(shù)的同學(xué)，讓學(xué)生在活動中體會和運(yùn)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。由于活動前安排了學(xué)生示范、活動要求的指導(dǎo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，在活動時(shí)，孩子們進(jìn)行得比較有序；另外，由于小組長的及時(shí)分工調(diào)節(jié)，每個(gè)小組合作得還是相當(dāng)不錯的。
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