地球上生命的起源教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的地球上生命的起源教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　《地球上生命的起源》這節(jié)課激發(fā)了很大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，因為“地球上生命的起源”這個話題一直以來對于學(xué)生來說就是充滿神秘而又富有傳奇色彩的。

　　由于內(nèi)容抽象又神秘，因此一直是家關(guān)注和爭論的焦點(diǎn)之一，也是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和了解，樂于參與辯論的話題。本節(jié)課我先為學(xué)生介紹了四種關(guān)于生命起源說：神創(chuàng)論、自然發(fā)生說、宇生說、化學(xué)起源說。每一種都有它的觀點(diǎn)和，我讓學(xué)生依據(jù)教材分別找出能證明觀點(diǎn)的證據(jù)，然后運(yùn)用“科學(xué)的”的要求逐一判定其科學(xué)性，重點(diǎn)介紹了宇生論，我準(zhǔn)備了充分的圖片來印證它的可能性。激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。介紹的目的是告訴學(xué)生關(guān)于地球上生命起源問題，目前依然存在著不同的看法，這也印證著科學(xué)是不斷發(fā)展的。

　　但“海洋化學(xué)起源”學(xué)說，是本節(jié)課的重點(diǎn)和考點(diǎn)。本課教材提供了較為豐富而且內(nèi)容較新的證據(jù)，分別支持著化學(xué)起源說。重點(diǎn)在于及其推導(dǎo)出的結(jié)論，只能證明原始地球上無機(jī)物能夠形成有機(jī)物，但是米勒在實驗中并沒有從燒瓶中拖出一只青蛙或者更低等的蟲子這些有生命的物質(zhì)來，這是令人遺憾的，如果米勒能夠證明有機(jī)物最終形成了原始生命，這個學(xué)說就相當(dāng)完美了。這時候亮點(diǎn)出現(xiàn)了，學(xué)生在書上54頁下面發(fā)現(xiàn)了一個實驗論據(jù)，細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出非常接近原始單細(xì)胞生物的吸收和排泄，這個發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生欣喜無比。

　　總之，幾種學(xué)說的牽引給了學(xué)生一個廣闊的視野，再將科學(xué)推測貫穿在教學(xué)的始終，可以將它們有機(jī)聯(lián)系在一起，使內(nèi)容更加條理化，從而初步訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、聯(lián)想能力和想像力，至于學(xué)生認(rèn)同哪一種學(xué)說，這倒是不重要的，重要的是學(xué)生通過科學(xué)推測，對生命的起源要有自己的看法。

【地球上生命的起源教學(xué)反思】相關(guān)文章：

生命生命教學(xué)反思04-02

生命,生命教學(xué)反思04-05

《生命 生命》教學(xué)反思04-09

《生命生命》教學(xué)反思04-02

生命，生命教學(xué)反思04-04

《地球和地球的運(yùn)動》教學(xué)反思08-15

地球的內(nèi)部教學(xué)反思04-15

地球的運(yùn)動教學(xué)反思04-16

地球和地球儀教學(xué)反思04-15