蓮葉青青教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編幫大家整理的蓮葉青青教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

蓮葉青青教學反思1

　　今天下午，我們幾位年輕老師都上了教研課，我打頭陣40分鐘過去了，對于我的這堂課我也有許多的想法。

　　這是四年級下學期第五單元的第一篇課文《蓮葉青青》，我上的是第一課時，在這堂課中我認為，我還是比較好的抓住了第一課時的特點，第五單元要求學生把握文章的主要內容，所以在教學的過程中，我要求學生自由讀、默讀等方式對整篇課文有一個認識，進而引導學生概括課文的主要內容，從而提煉出，寫人寫事的文章中要抓住主要人物的主要事件來概括主要內容的學習方法。在第二環(huán)節(jié)時，讓學生體會祖母對蓮葉的`愛時，我請學生通過讀句子再看圖片圖文結合的方式來理解，祖母對于連夜那濃濃的愛，為下節(jié)課做好了鋪墊。

　　整堂課上下來，其實還是有不少的遺憾，對于體會祖母對蓮葉的愛，我首先讓學生對于祖母是如何種荷葉在文中進行尋找，學生找出一句就講一句，這樣就使得文章上下文之間缺少了聯(lián)系進而主次不夠分明，所以在上課的過程中是單一的句段的理解，是學生不能真正的深刻的體會祖母對于蓮葉的愛。一堂課上下來發(fā)現(xiàn)自己許多的問題，今后還將繼續(xù)努力，多學習，多請教。

蓮葉青青教學反思2

　　就目前四年級學生的寫作現(xiàn)狀來看，有的學生是苦于沒有寫作之“米”，而更多的是愁于無寫作之路可尋。過河要有橋船，寫作文也如此。學生叫苦連天是因為找不到寫作文的橋船。有寫作文的“米”，學生自然樂于寫作，而掌握了寫作的方法，學生固然能寫好作文。在教學《蓮葉青青》一課時，我們以“尋找橋船”為目標，圍繞“如何指導學生學習作者從不同的角度描寫人物的方法”這一研討主題展開教學，進行探究，主要采取以下策略進行教學。

　　一、讀中探寫，在閱讀的過程中引導學生發(fā)現(xiàn)寫作方法

　　1、抓住重點詞句體會品質，探尋抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫的方法。

　　祖母為人善良、關愛他人的高尚品質，是通過祖母種植荷花、剪送荷葉過程中的一言一行、一舉一動的細小細節(jié)表現(xiàn)出來的。教學中，我以這些細節(jié)描寫為突破口，采用抓住重點詞句理解感悟的方法，引導學生找出文中描寫祖母語言、動作、神態(tài)的語句，反復朗讀感悟，在理解感悟語言文字表達的感情的基礎上，感悟作者抓住什么來寫及這樣寫的好處，從而使學生明白寫人可以從哪些方面寫，怎樣寫，讓閱讀為寫作搭橋做船。

　　2、前后對照，理解感悟中學習對比寫法的妙處。

　　本文突出的特點是作者采用對比的寫法：祖母種荷花和剪荷葉的前后對比，家人思想與祖母思想的對比，荷花長勢與孩子病情的'對比，對比中使祖母的形象更偉大，品質更突出。教學中，我引導學生前后文、上下句對照著理解感悟，從而使學生更深刻地感受到祖母的善良和與眾不同，進一步體會到對比手法的妙處所在。

　　3、總結中提煉寫法

　　學生學完課文，我又讓學生說說學了這課在寫作方面的收獲，并結合課文具體語句說，使學生更加清楚地明白本課的寫法，為寫作架起橋找好船。

　　二、練中學寫，在實踐中掌握方法

　　課后安排了小練筆，要求學生學習本課的寫作方法，選擇自己看過的、感受過的、聽過的關于愛的故事寫一篇作文，讓學生通過練筆，在實踐中掌握寫作的方法。

　　不足之處：

　　本節(jié)課，我由于只顧教學的進程，過多地傾向于部分學生，在面向全體學生方面做得不夠。今后努力克服這一點。

　　由于本節(jié)課上課時間有限，本人組織教學能力有限，教學最后總結歸納環(huán)節(jié)沒有進行上，很抱歉沒有展現(xiàn)一節(jié)完整的課堂教學。

蓮葉青青教學反思3

　　《蓮葉青青》這篇課文對于指導學生學習寫作方法來說，的確是一篇極好的范文。在教學過程中，我圍繞“如何指導學生學習作者從不同的角度描寫人物的方法”這一主題展開教學，進行探究，主要采取了以下教學策略。

　　一、讀中探寫

　　在閱讀的過程中引導學生發(fā)現(xiàn)寫作方法

　　1、抓住重點詞句體會品質，探尋抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫的方法。祖母為人善良、關愛他人的高尚品質，是通過祖母種植荷花、剪送荷葉過程中的一言一行、一舉一動的細小細節(jié)表現(xiàn)出來的。教學中，我以這些細節(jié)描寫為突破口，采用抓住重點詞句理解感悟的方法，引導學生找出文中描寫祖母語言、動作、神態(tài)的語句，反復朗讀感悟，在理解感悟語言文字表達的感情的基礎上，感悟作者抓住什么來寫及這樣寫的好處，從而使學生明白寫人可以從哪些方面寫，怎樣寫，讓閱讀為寫作搭橋做船。

　　2、前后對照，理解感悟中學習對比寫法的妙處。本文突出的'特點是作者采用對比的寫法：祖母種荷花和剪荷葉的前后對比，家人思想與祖母思想的對比，荷花長勢與孩子病情的對比，對比中使祖母的形象更高大，品質更突出。教學中，我引導學生前后文、上下句對照著理解感悟，從而使學生更深刻地感受到祖母的善良和與眾不同，進一步體會到對比手法的妙處所在。

　　3、總結中提煉寫法。學生學完課文，我又讓學生說說學了這課在寫作方面的收獲，并結合課文具體語句說，使學生更加清楚地明白本課的寫法，為寫作架起橋找好船。

　　二、練中學寫

　　在實踐中幫助學生掌握方法。課后安排了小練筆，要求學生學習本課的寫作方法，選擇自己看過的、感受過的、聽過的關于愛的故事寫一篇作文，讓學生通過練筆，在實踐中掌握寫作的方法。

【蓮葉青青教學反思】相關文章：

小草青青作文03-04

青青世界作文07-25

青青的柿子作文08-03

“青青世界”作文08-14

青青優(yōu)秀作文03-02

《山青青》教案03-21

大班美術教案：魚戲蓮葉間04-24

柳色青青作文07-17

游青青世界作文08-16