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孩子考科學家教學反思

時間:2022-10-28 08:35:52 教學反思 我要投稿
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孩子考科學家教學反思

  身為一名到崗不久的人民教師,我們的任務之一就是教學,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的孩子考科學家教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

孩子考科學家教學反思

孩子考科學家教學反思1

  這篇課文是按照事情發(fā)展的順序講了一個有趣的故事。課文寫的是英國有一對小兄弟特別喜歡捉蟲子玩,爸爸向他們講述了達爾文的許多故事。當他們得知達爾文要來家里做客時,用四種昆蟲的部件拼湊了一只蟲子標本想考考達爾文,結(jié)果被達爾文識破了,兄弟倆對達爾文更加尊敬了。

  課文重點寫了兄弟倆是怎樣考達爾文的'。本課我采用兩課時進行教學:第一課時,從課題入手,讓學生讀課題后對課題進行質(zhì)疑,然后讓學生帶著問題自讀課文,要求學生將課文讀通、讀順,初步了解課文大意,學習本課的生字、新詞。第二課時,主要讓學生解決“達爾文是怎樣考科學家的”,這是本課的教學重點。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進行:首先讓學生讀第七自然段,了解兄弟倆為了考達爾文而做的準備工作。然后指導學習8——17自然段,通過多次和多種形式地讀,讓學生弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。盡管這對小兄弟為考達爾文做了充分的準備,可還是被博學多才的達爾文一眼就識破了,可幽默的達爾文卻沒有直接說穿,而是叫這兩兄弟為小“叫蟲”,讓這兩兄弟對達爾文更加敬佩了。

  這節(jié)課就輕松的突破了本課的重難點,學生的學習興致也很高。

孩子考科學家教學反思2

  因本課文淺顯易懂,接近學生的生活和情趣,所以學生也理解得好,課后回答基本能敘述清楚。

  這篇課文是按照事情的發(fā)展順序講了一個有趣的故事。課文寫的是英國有一對兄弟特別喜歡捉蟲子玩,爸爸向他們講述了達爾文的`許多故事。當他們得知達爾文要來家里做客時,用四種昆蟲的部件拼湊了一只蟲子標本想考考達爾文,結(jié)果被達爾文識破了,兄弟倆對達爾文更加尊敬了。

  課文重點寫了兄弟倆是怎樣考達爾文的。本課我采用了兩課時進行教學:第一課時,從課題入手,讓學生讀課題后對課題進行質(zhì)疑,然后讓學生帶著問題自讀課文,要求學生將課文讀通、讀順,初步了解課文大意,學習本課的生字新詞。第二課時,主要讓學生解決“兄弟倆是怎樣考科學家的”,這是本課的教學重點。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進行:首先讓學生讀第七自然段,了解兄弟倆為了考達爾文而做的準備工作。然后指導學習8——17自然段,通過多次和多種形式地讀,讓學生弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。盡管兄弟倆為了考達爾文做了充分的準備,可還是被博學多才的達爾文一眼就識破了,可幽默的達爾文卻沒有直接說穿,而是叫這兩兄弟為小“叫蟲”,讓這兩兄弟對達爾文更加敬佩了。

  這節(jié)課就輕松的突破了本課的教學重點,學生的學習興致也很高。

孩子考科學家教學反思3

  《孩子考科學家》這篇課文講了一個有趣的故事。課文寫的是英國有一對小兄弟特別喜歡捉蟲子玩,他們聽爸爸講了科學家達爾文的故事后,對達爾文很感興趣,當他們聽說達爾文要來他們家做客時,就準備考考達爾文,看看達爾文是不是像他爸爸所說的那樣有學問。于是,兄弟倆捉了許多蟲子,拼湊成一條怪模怪樣的蟲子標本給達爾文看,被達爾文識破后,兄弟倆對達爾文爺爺更加尊敬了。這個故事說明了真正有知識有學問的人,是會得到別人的尊敬。在教學本課時,我采用“問題導學”的方式,讓學生在課堂上多讀書,讓他們在讀中理解語言,積累語言,學會運用語言。現(xiàn)在,我談談在教學中體現(xiàn)的教學思想。

  一、抓住重點,問題導學。

  本課我采用兩課時教學,第一課時略,第二課時主要讓學生解決“達爾文是怎樣考科學家的”,這是本課的教學重點。本節(jié)課我主要從字詞——句——段——篇,由易到難,兼顧各種能力的學生參與學習,重點放在8——17自然段,解決重點時,我首先讓學生讀第7自然段,了解兄弟倆為了考達爾文而做的準備工作,然后指導學習8——17自然段,通過帶著問題反復朗讀,抓住重點詞語理解、體會、感悟,從而達到理解課文的`目的。

  二、讓學生在課堂上多讀書。

  古人云:“讀書百遍,其義自見”。從教這個角度來說,就是要著重抓好讀的指導,指導學生如何通過“讀”,把課文語言內(nèi)化為自己的語言,并在讀中理解語言,積累語言,學會運用語言。課堂上,我讓學生采用多種形式讀文,自由讀、指名讀、齊讀、小組讀、分角色讀等等。我力求憑借語言文字來訓練語言、發(fā)展思維,讓學生在理解、品味語言的過程中得到人文精神的滋養(yǎng),從中感悟作者所要表達的感情。

  三、拓展延伸,拓寬知識面。

  在最后交流有關搜集到的達爾文的資料,這樣既開闊了學生的眼界,又激發(fā)了學生課外閱讀的興趣,同時鼓勵學生搜集有關信息,擴大知識面。

  回過頭來細細反思課堂,我發(fā)現(xiàn)自已以下幾點做得不夠好,以后應該改正:

  1、由于我在教學中抓得太細,時間分配不夠合理,前松后緊,所以課堂上也沒有時間交流學生搜集到的資料。

  2、在學習最后一個自然段時,討論“兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了”這一問題,我引導得不夠深入和全面。

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