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賣報歌教學反思
身為一名人民教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家收集的賣報歌教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
賣報歌教學反思1
1、在以往的課堂中我有一個毛病，總喜歡喋喋不休地講，尤其是在介紹人物背景時。其實有很多與課文相關(guān)的人物離孩子們都已經(jīng)久遠了，孩子們本來就不熟悉這些人物或事件，光靠老師的講述可能不會激發(fā)他們的興趣。這篇課文里的聶耳是一個需要學生了解的人物。我把對他背景的介紹當作了預習作業(yè)讓學生去搜集資料，這使他們通過自己喜歡的方式去了解人物。在第二天上課前，我驚喜地發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學生都找到了聶耳的資料，還有些學生甚至找到更多安娥的資料。我想他們在認真查閱資料的過程中已經(jīng)把人物背景深深印在腦海里了。在上課時，我沒有自己介紹，而是把機會留給了學生，他們都爭先恐后地想展示自己搜集到的信息。一旦別人找到自己沒找到的信息，他們就趕快牢牢地記下來。這樣的結(jié)果顯然比我在課堂上喋喋不休要好得多。
2、在對此課的操作中，我的思路不夠清晰。在聶耳為小毛頭寫歌的過程中，我劃分的板塊太細，聶耳如何認識小毛頭的這個環(huán)節(jié)有點多余。因為在后面讓學生自己找最感動的地方時，很多學生又回過頭提到了聶耳認識小毛頭這一情節(jié)。我應該把前面的環(huán)節(jié)去掉，就在后面一起講解，這樣課文的線索更為清晰，也節(jié)約了時間，能讓更多的學生有機會談談他們從課文中所受到的感動。
3、在這堂課中我最遺憾的是沒有充分利用輔助工具進行教學。開課時，我應該放一放《賣報歌》，學生的情緒在歌聲中更容易調(diào)動起來。由歌曲引出賣報的話題，我覺得效果可能會比直接詢問學生賣報的經(jīng)歷要好。在結(jié)尾的拓展延伸中，我采取的'是以講述的方式介紹舊社會兒童的悲慘生活。畢竟那個年代離我和我的學生都已經(jīng)久遠了，我對那樣的生活沒有體會，可能講出來的效果不夠感人，不足以震撼學生。課后，我想到了我還是應運用多媒體展示當時的一些圖片，再放上比較哀傷的音樂，這樣就可以營造出悲傷的氛圍。這樣我一定會更投入，學生也一定會受到更大的震撼。那么這堂課最后的情感升華肯定會達到一個很好的效果。
賣報歌教學反思2
教材分析
這是音樂家聶耳20世紀30年代創(chuàng)作的一首反映窮苦孩子生活的歌曲。 曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及對光明的渴望。
學情分析
三年級的孩子在思想上、理解能力上，都有了很大的進步。他能感受到歌曲所表達的內(nèi)容，但是對于有感情演唱還是比較欠缺的。這節(jié)課我上了三次，每一次都會出現(xiàn)不同的問題。帶著對第一節(jié)課的問題我設計了第二節(jié)課，帶著第二節(jié)課的問題我設計了第三節(jié)課，最后通過馬老師的評課，我又重新設計了教案�，F(xiàn)在針對前三節(jié)課出現(xiàn)的問題，我做一下反思。
第一節(jié)：
在這節(jié)課中，我的著力點是“叫賣聲”。以師賣報紙為導入，繼而引發(fā)出生 活中的其他叫賣聲。但是我的方向錯了，教材沒有理解透徹。我以為有感情的叫賣就可以引導孩子有感情的演唱歌曲，所以整節(jié)課的時間都浪費在“怎樣的叫賣聲”上，以至于都下課了，還有兩個環(huán)節(jié)沒有進行。而且導入似乎也沒有引起學生的興趣，整節(jié)課我說了好多，而學生并沒有參與進來。重難點也沒有解決好，這節(jié)課以失敗告終，主觀上還怪罪三一班孩子紀律差，環(huán)節(jié)無法進行下去。但事實上是自身的側(cè)重點有問題。
第二節(jié)：
針對第一節(jié)課出現(xiàn)的問題，我接納了都老師給我建議，導入以小短劇的形式出現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)學生參與了進來，與師一起賣報紙。情緒霎時被調(diào)動了起來，我的情緒也非常好，就著好情緒，趕緊進行下一環(huán)節(jié)的聽。在聽的環(huán)節(jié)也進行的很順利，該有的情緒學生都聽出來了，語言表達的也很準確。而且在聽中，導出了難點——后十六分音符的演唱，并且解決了。
但就是在聽小報童的生活狀態(tài)和生活態(tài)度上，可能學生不太理解狀態(tài)和態(tài)度，所以答案五花八門。由此可見，提問設計的有問題，學生聽不懂。而且每個環(huán)節(jié)的過渡語說的也不是很好，沒有把兩個環(huán)節(jié)銜接的非常自然，這一點在于我本身，需多讀書，充實、完善自己。
雖然這節(jié)課比起第一節(jié)課順利很多，但也存在著不少問題，于是王主任就我存在的一些問題，幫我設計了第三節(jié)課。
第三節(jié)：
這節(jié)課，與前兩節(jié)課設計的不同點在于：問題的設置上，教師沒有給學生規(guī)定好路線，而是隨著學生的思想，加上老師的稍加指點，進行以后的環(huán)節(jié)。因為前兩節(jié)課在聽上出現(xiàn)的問題，所以我們以為不給學生設置那么多問題，讓他們說下自己的感受，會把每段多表達的情感都說出來。然后在唱時再解決難點，這樣顯得思路比較清晰。
第三節(jié)課用的是實小的孩子，以為實小的學生思維比較活躍，應該能把不同的情緒聽出來。可是，出乎我和王主任的意料，他們沒有聽出所有的情緒，只聽出了一種。
這一下就打亂了我所有的設計，在第一個環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，那么后面的環(huán)節(jié)還能順利進行嗎？下面還有好多音樂老師在聽我的課，我不能在眾人面前丟臉啊….于是，雖然鼻尖已冒汗，臉也發(fā)燒了，但還是強裝鎮(zhèn)定、不慌不亂的又聽了一遍。這遍我怕學生還聽不出來，于是在聽得時候我加上了一些動作，以助于學生們對歌曲的理解。（就在我加上動作的那一刻，我忽然想到：為什么在之前設計教案時沒有想到加上動作呢？這是我的強項，反而還把它忘了。）
我還是一遍遍地強調(diào)情緒、情感，可想而知，這節(jié)課我快把它上成語文課了，還是失敗了。
雖然這節(jié)課是是失敗的.，但是在馬老師的評課中我學到了很多。馬老師一針見血，給我指出了我的問題所在，幫我分析應該怎樣去解決問題，怎樣
計環(huán)節(jié)----發(fā)揮教師自身的專業(yè)特長是最好的教學設計。有了這樣的領(lǐng)悟，再反觀姍姍老師的課，加上了動作，既有趣又幫助了學生記憶歌詞，還能準確的掌握歌曲的情緒，真是一舉三得！
一上午四節(jié)課，姍姍老師的課通過動作的輔助，輕松順利的完成了教學；叢叢老師，專業(yè)技術(shù)過硬，一節(jié)課也游刃有余的結(jié)束了；王鵬老師，歌不醉人人自醉，把學生帶到了童年澎湖灣的記憶中。
很高興我能參與其中，得到這樣的鍛煉。雖然這次我講的不好，但有進步的空間，下次我會講的更好，讓大家眼前一亮。期待自己的進一步提高。
賣報歌教學反思3
《賣報歌》是一首的老歌，大多數(shù)的孩子在幼兒園時就會唱這首歌了，而且學此歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。當我在備這首歌時，我心里有一種沖動：我何不讓孩子通過學習這首歌曲，來了解更多的音樂及音樂以外的相關(guān)知識呢？
我安排孩子們在聆聽歌曲《賣報歌》的同時給他們看了這首歌曲的動畫，由于這首歌曲非常熟悉，孩子們普遍會唱一點�！袄怖怖�，啦啦啦，我是賣報的小行家……”孩子們個個喜笑顏開，蹦蹦跳跳，仿佛是在表現(xiàn)“陽光下背著書包高高興興去上學”的情景和心情。這時，我再給他們講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的'背景。孩子們聽的非常認真，他們也更深的了解到當時小報童生活的不易。
在《賣報歌》的學習過程中，我講述關(guān)于報童的故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個直觀的了解，同時強調(diào)報童的生活年代是二十世紀的二三十年代，那時的社會狀態(tài)，生活背景以及普通老百姓的生活情況。這有助于幫助孩子們進行合理情緒的準備。
最后，我給孩子們播放了聶耳創(chuàng)作的《金蛇狂舞》，整節(jié)課課外涉及的知識非常多，但是孩子們聽的非常有興趣！看來，音樂課的課外拓展是很重要的，在以后的課堂上，我還要繼續(xù)講解與課本有關(guān)系的音樂基礎知識，增強孩子們對音樂的興趣！
賣報歌教學反思4
一、設計說明：
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺�！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學分析：
1、教材分析：
《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與同學年紀相仿，所以整體比較貼近二年級同學的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對同學進行愛國主義教育的內(nèi)容。
除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充沛挖掘，就能對同學現(xiàn)有的認知和音樂表示技能有一定的提升。
2、同學分析：
新課標中指出：二年級的同學以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。
教學中同學通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表示欲、發(fā)明欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學目標：
情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)同學熱愛祖國建設祖國的責任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅硎靖枨�，培養(yǎng)同學的音樂表示力、發(fā)明力。
教學重點：
�、賹W會正確演唱歌曲。
②能對歌曲進行歌扮演的創(chuàng)作。
教學難點：
�、俸笫�(jié)奏的正確演唱。
�、谑褂么驌魳窞楦枨樽�。
四、教學方法：
教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引同學，為他們提供了充溢自信地感受音樂、表示音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調(diào)同學在學習過程中的主體地位，教師和同學是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┣榫骋耄O疑激趣
1、聆聽法，創(chuàng)設教學情境。
說明：放國歌，在聽的`過程中提出兩個問題給同學們考慮，從而啟發(fā)同學熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標
2、介紹作者，和其相關(guān)作品。
說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓同學體驗兩首歌的情緒。
3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。
說明：用講故事的方法為同學創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級同學的心理特點。
�。ǘ雎爩W唱，突破難點
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。
3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。
4、學唱第三段，讓同學自行突破。
說明：由于這首歌大局部同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只布置了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導同學說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深同學的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級同學的認知規(guī)律。
（三）介紹、使用打擊樂器
1、引導同學用探索的認識打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓同學們通過觸摸、試奏，自身總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓同學們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們發(fā)生愉悅的情緒，拉近了同學之間的距離，增強了同學之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)同學對于音樂喜愛的情感目標。
（四）動作創(chuàng)編——動作表示與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對歌曲的扮演創(chuàng)作。
2、分組進行，教師巡視協(xié)助。
3、分組扮演，進行評價，改進提高。
說明：新課標中鼓勵音樂發(fā)明，注重個性發(fā)展，教師應為同學提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課布置了歌曲扮演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表示“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)同學展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽發(fā)明、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉同學的動作協(xié)調(diào)能力。
（五）教學評價
生生互評，師生共評的評價過程，能使同學達到感受自我，正確評價自我的目的。
六、教學預設：
本節(jié)課的設計中，我依據(jù)同學的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。同學在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表示和歌曲情感來進行歌扮演。
賣報歌教學反思5
一、教學目標：
1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂。引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
2、培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。學小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的.生活態(tài)度。
3、技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。
教學過程：
一、情景導入
1、播放國歌
教師談話導入：聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？
播放《國歌》錄音。學生回答：
2、了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
�。�1）簡單介紹聶耳生平。
�。�2）教師介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。教師：結(jié)合課本圖片講故事找答案。教師板書課題。
二、寓教于樂
1、播放《賣報歌》錄音學生初步欣賞。
教師：聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的？教師：樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的？讓我們在來聽一聽，找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。
2、再次聽歌曲錄音。
3、讓學生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符。
4、鼓勵學生向小報童一樣自信的稱贊自己。
5、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。
6、師生互動接龍練習。
7、自己讀詞。
8、學唱第一段歌詞。
�。�1）分句聽唱法。（教師彈奏學生跟唱。）
�。�2）、整體演唱。
�。�3）、啟發(fā)學生有感情的演唱。
9、學唱二、三段歌詞：
�。�1）四人小組合作自學歌曲，找出難點。
�。�2）生生或師解決難點。
�。�3）分組展示。
學生自評、他評、教師評價，找出優(yōu)點和不足，生生幫助或教師進行情感滲透的引導。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
�。�1）、以小組為單位，幾位學生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。
（2）、學生提出不會唱的地方，全班同學相互來解決，教師給予點評、糾正四、創(chuàng)設情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
以小組的形式分別表演，同學點評教師小結(jié)同學們一起表演形式。
四、完美結(jié)課
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學習與生活。
課后反思
這首歌學生比較熟悉，比較好學。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動的勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。
賣報歌教學反思6
《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作的膾炙人口的兒童歌曲，曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。本學期這首歌出現(xiàn)在三年級音樂教材中，屬于演唱歌曲。
教這首歌時，我沒有一句一句地教，而是先彈奏歌曲旋律給學生聽，才彈完兩句，學生就跟著唱起來了�？磥�，不僅是我們從小就愛唱這首歌，他們對這首歌也挺熟悉。彈完一段后，我簡要介紹了歌曲的創(chuàng)作背景，就讓學生自由選擇是一句一句視唱旋律，還是完整視唱旋律，學生一致要求完整視唱旋律。唱了幾遍，學生就能熟練地視唱旋律了，這時，我按節(jié)奏帶讀了一遍歌詞，就問學生能不能跟琴直接唱歌詞，學生們躍躍欲試。于是我彈琴學生們跟著唱起來了。還真別說，覺著特別熟悉的歌曲，按著印象中的去唱，和書上的.就是有點對不上。我提示學生自己找哪句沒唱好，他們還真一下子就找著了。接著我也不直接教他們唱，而是讓他們聽琴自己琢磨，一遍、兩遍、三遍、四遍……我反復彈奏這句旋律，孩子們也一遍一遍地琢磨，終于，一個、兩個、三個、四個……孩子們靠自己的努力，把問題給解決了。我問孩子們：自己學會歌曲什么感覺啊？他們回答了一個字：爽！
我想，在以后的教學中，我們要多給學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會，這樣，在今后的人生路上，當他們遇到困難、挫折時，才不會退縮、逃避，而是勇往直前。
賣報歌教學反思7
整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終，由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景，自然的引出課題《賣報歌》，使學生感受到了小報童悲慘的生活環(huán)境，把學生很快的帶入特定的情境中，接著通過欣賞、感受、學習歌曲，進一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂觀、自信、向上！讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜，要學習小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。
本課的教學環(huán)節(jié)設計為情境導入——教師范唱表演——-學生感受——學唱歌曲——情感處理——總結(jié)。
在整節(jié)課中體現(xiàn)：
一、注重音樂的本質(zhì)特點——感受。首先為學生創(chuàng)設歌曲中特定的情境，為學生更好的感受歌曲打下基礎，其次注意培養(yǎng)學生認真聆聽的習慣，音樂是一門聽覺藝術(shù)，通過聆聽來感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等，通過對歌曲進一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感，通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的'情感。
二、音樂的思維特點——想像。我讓學生在學會歌曲后，通過自己對音樂的感受，對歌曲進行生動的表現(xiàn)，每個孩子都可以充分發(fā)揮想像力，用不同的形式把自己的感受進行生動的表現(xiàn)，并展示了自己的才能，用音樂打開學生想像的大門，從小培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。
三、注重音樂的組織特點——民主。在歌曲學習中，我采用了師生共同學習、學生自學、齊唱、接口唱等教學形式，體現(xiàn)了新課程中生為主體，師為主導地位，注重學生感受，放手給學生參與音樂實踐的空間，激發(fā)學生學習興趣，并培養(yǎng)了學生自主探究式學習。讓學生在自信心的增長中獨立自信的表現(xiàn)音樂，并喜歡上音樂。
四、注重學生評價能力的培養(yǎng)：讓學生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優(yōu)缺點，教師在此過程中給與正確肯定，體現(xiàn)評價的真正價值。
但課堂中依然存在不足，對學生傾聽的不夠，指導就會不及時、不到位，再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力。
賣報歌教學反思8
《賣報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及對光明的渴望。其實，大多數(shù)的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，而且學此歌的熱情持續(xù)時間比其他的`歌短。當我拿到新教材中的這首歌時，我心里有一種沖動：我何不讓學生通過學習這首歌曲，來了解更多的音樂及音樂以外的相關(guān)知識呢？根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，我是這樣設計這一課的。
我設定的學習目標是：根據(jù)學生能分辨速度、力度等原有認識水平，在學生會唱歌曲的基礎上，引導學生用音樂的語言來表達歌曲的真實情感。幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。同時收集聶耳的有關(guān)作品，并欣賞他的有關(guān)作品，使學生從中感受不同年代作品的風格所表達的不同情感。
我安排學生聆聽歌曲《賣報歌》。由于這首歌曲非常熟悉，學生普遍會唱一點，我為了達到課堂效果的高潮，就設計了律動這一環(huán)節(jié)。我為每個學生準備了一些廢報紙作為道具，讓學生拿在手里，然后隨著音樂跳起來�！袄怖怖�，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學生仿佛就是扮演劇中報童的小毛頭，興趣盎然，充分達到了教學效果。
賣報歌教學反思9
賣報歌這首歌去曲調(diào)活潑，學生非常喜歡，其實大多數(shù)學生在沒教唱之前就已經(jīng)會唱這首歌了，而且熱情比較高！所以我設計了這一課！
初次聆聽歌曲的內(nèi)容，學生就能聽出歌曲的大致背景——賣報童的生活環(huán)境很差，并同情他，這讓我不禁感嘆孩子們也有一顆善良的心。
在解決難點句“不等天明去等派報，大風大雨里滿街跑，耐饑耐寒地滿街跑”時，我并沒有直接拿出來有節(jié)奏的讀，而是先提出一個問題：“完整聽一遍歌曲，請找出反應賣報童吃苦耐勞精神的.三句歌詞�！贝蟛糠职嗉壍膶W生能夠很快找出。然后我再進行難點解決。
雖然學生能夠接受，但這個問題我覺得自己提的有些牽強，因為反應賣報童吃苦耐勞精神的歌詞在歌曲中還有其他，只是因為我想引出難點，所以這個環(huán)節(jié)還有欠考慮。
后來的學唱環(huán)節(jié)學生的問題不大，只是歌曲的音比較高，不容易唱準，這個音準解決的環(huán)節(jié)，我先沒有從唱歌技巧上來解決，而是讓他們以情帶聲，比喻：今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。這句我讓學生把自己就當賣報童在街上賣報紙，如果聲音美、亮就能吸引到顧客，報紙就買的多，這時候我就來充當顧客，可以對他們的聲音進行評價。效果非常好！
這節(jié)課還有個細小的問題，在那一句“一邊走”“走”字那個音，學生容易唱成下劃音，雖然我多次提醒，但是還是容易忘記，這是唯一美中不足的地方，希望以后能找出好的方法解決這個問題。
這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡單，并且學生大部分都已經(jīng)熟悉這首歌曲，但這次學起來，學生的學習興趣很高，演唱時的情緒、和聲音都達到的不錯的效果，這點我很開心！只是在歌詞的記憶方面以后還有待加強！
賣報歌教學反思10
《音樂課程標準》指出：音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合，音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姐妹藝術(shù)的綜合，音樂與藝術(shù)之外的其他學科的綜合，本課正體現(xiàn)了這一點。
本課從《賣報歌》出發(fā)，引導學生收集和欣賞聶耳的`有關(guān)作品，使他們感受不同年代作品所表達的不同情感。同學們通過欣賞中國民族音樂，能夠了解和熱愛祖國的音樂文化，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情感，這節(jié)是探究學習為主的。首先，老師和同學共同收集關(guān)于聶耳的資料，他的代表作及當時的歷史情景，這是一個探究學習活動，目的是使學生能夠積極、主動地參與到教學中來，更好地理解本課所選擇的音樂作品。其次，在如何演唱才能表達歌曲的感情中，教師根據(jù)三段歌詞的含義所描繪的三幅畫，要求學生用恰當?shù)某ū磉_三段歌詞所包含的不同情感，也是探究學習活動。在這一活動中，學生通過聽、講、看、想能用強弱，描述性的詞語等分析歌曲，并用自己的聲音表達出不同的情感。
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