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《世界因生命而精彩》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《世界因生命而精彩》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《世界因生命而精彩》教學(xué)反思1
在講授完《世界因生命而精彩》這一課后，我認(rèn)真、深入地對這節(jié)課進(jìn)行了反思，歸納起來，主要有以下幾個方面。
一、做得比較成功的方面。
1、適合學(xué)生特點，關(guān)注了學(xué)生的需求和發(fā)展，較好地體現(xiàn)了“以人為本，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展”的新課改的理念。
2、注重了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合，學(xué)科特點較突出。
3、教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了較充分的體現(xiàn)，課堂氣氛比較活躍。
4、教學(xué)方法比較恰當(dāng)，注意到了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
5、學(xué)科知識的整合與課程資源的利用、拓展較突出。
二、主要存在的不足之處和改進(jìn)的設(shè)想。
1、課件內(nèi)容較繁雜，第一個視頻較長，應(yīng)進(jìn)行精減，應(yīng)重點突出“生命需要相互關(guān)愛”。
2、留給學(xué)生的時間稍微少了點，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生談得更深入一些。
3、課堂氣氛和師生情感的.交流還可以做得更熱烈、更完美些。
4、還可以設(shè)計“編織生命之網(wǎng)”的活動，讓學(xué)生扮演各種生命角色，組成食物鏈，通過游戲讓學(xué)生感悟到：生命與生命息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣，當(dāng)其中某一個“結(jié)”消失的時候，整張網(wǎng)就坍塌了。這不僅使教學(xué)內(nèi)容化難為易，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立了正確的生命價值觀，使思想品德課產(chǎn)生春風(fēng)化雨、潤物無聲的教學(xué)效果。
5、在教學(xué)語言、電教手段的使用等方面都得進(jìn)一步雕琢。
《世界因生命而精彩》教學(xué)反思2
本節(jié)課搜集了很多素材，在這個過程中感受到了老師真的要多讀書、多看報，增加自己的知識含量，做一個博學(xué)的教師，現(xiàn)在擁有一桶水已經(jīng)不夠了，而是應(yīng)該是一條奔流不息的河，不斷地與時俱進(jìn)，才能不會有書到用時方很少的遺憾。
真正講之前，邀請本組老師聽課，老師的反饋意見對我?guī)椭艽�，讓我意識到了磨課真的是十分重要，一節(jié)好課是需要很多老師給予不同意見不斷打磨，這樣這節(jié)課才會有光彩。
這節(jié)課我感覺投入精力不少，較之以往有了一些進(jìn)步，例如語言干凈、注重抑揚頓挫、注重設(shè)計自然的過渡語、進(jìn)行了整合教材的嘗試、注重賞識性鼓勵、加大與學(xué)生間的情感互動，也很好地調(diào)動了學(xué)生的情感。但是不足還是很多的，例如材料有點過多，給人感覺整節(jié)課不規(guī)整，有些細(xì)碎之感，導(dǎo)致重難點不夠突出，整節(jié)課慢慢的.，個別存在重復(fù)，應(yīng)注重精當(dāng)選取。材料選取還不夠典型，沒有深度，沒有曲折性，無法引人入勝。課堂的應(yīng)變能力不強，前面課堂較為不活躍，遇到難點的時候，沒有想到用小組合作的方式進(jìn)行。還存在前松后緊的問題，個別環(huán)節(jié)的順序應(yīng)該再做調(diào)整，個別部分做的不細(xì)致，PPT不夠精美，一些科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R把握不準(zhǔn)，點評時總結(jié)性、文藝性的話語較少。問題設(shè)置還是不到位，設(shè)問范圍過大，隨意性強。在周圍還存在哪些傷害動物的現(xiàn)象時，沒有跟上應(yīng)該怎樣做，落實練習(xí)少。
總之，我覺得進(jìn)行公開課非常有必要，同課異構(gòu)的方式也很能促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
《世界因生命而精彩》教學(xué)反思3
《世界因生命而精彩》教學(xué)反思《世界因生命而精彩》是人教版七年級上冊第三課第一框的內(nèi)容，本框體既是本單元的邏輯起點，也是對學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點。通過本框的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生真正領(lǐng)悟生命的意義和價值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。本節(jié)課的設(shè)計思路：通過板塊一“感生命之美”，引導(dǎo)學(xué)生體會身邊不是沒有美，而是缺乏尋找美的'眼睛；通過板塊二“塑生命之殤”，引導(dǎo)學(xué)生理解人是萬物之靈長，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我們應(yīng)該尊重生命，關(guān)愛生命，這是人類的責(zé)任與義務(wù)。通過板塊三“踐生命和諧”，引導(dǎo)學(xué)生靜心思考我們應(yīng)該如何與其他生命和諧相處，在日常生活中，我們又應(yīng)該如何實踐？本節(jié)課亮點在于：第一，本節(jié)課的線索為發(fā)現(xiàn)“第二個地球開普勒-452B”貫穿整節(jié)課始終。思路清晰，邏輯性強。第二，將中國傳統(tǒng)文化與思想品德課有效地結(jié)合，設(shè)計了“詩詞與生命”，學(xué)生從中體會出了生命之美。第三，素材選擇準(zhǔn)確，選擇“一只吸管與海龜”的視頻，帶給學(xué)生強大的視覺沖擊，視頻之后，用問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，人類對自然生命的踐踏，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛和呵護(hù)生命的歷史使命。第四，通過設(shè)計“人類是不是大自然的保護(hù)者”辯論題目，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞，通過有效地辯論，學(xué)生進(jìn)行深行深刻的思考，達(dá)成共識“人與自然應(yīng)和諧共生”。第五，因為整體的教學(xué)設(shè)計比較流暢，從而引發(fā)了學(xué)生深入的思考，學(xué)生產(chǎn)生了情感共鳴，學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。本課的不足：第一，在培養(yǎng)正確情感態(tài)度價值觀的同時，學(xué)生應(yīng)該落實在行動上，但因時間沒有把控好，所以沒有給予學(xué)生充分的“導(dǎo)行”時間，最后一個環(huán)節(jié)“踐生命和諧”的活動沒有實施到位。第二，教師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，課堂語言應(yīng)該做到“惜字如金”。
《世界因生命而精彩》教學(xué)反思4
通過本框的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生真正領(lǐng)悟生命的意義和價值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。
本節(jié)課的設(shè)計思路：
通過板塊一“感生命之美”，引導(dǎo)學(xué)生體會身邊不是沒有美，而是缺乏尋找美的眼睛；
通過板塊二“塑生命之殤”，引導(dǎo)學(xué)生理解人是萬物之靈長，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我們應(yīng)該尊重生命，關(guān)愛生命，這是人類的責(zé)任與義務(wù)。
通過板塊三“踐生命和諧”，引導(dǎo)學(xué)生靜心思考我們應(yīng)該如何與其他生命和諧相處，在日常生活中，我們又應(yīng)該如何實踐？
本節(jié)課亮點在于：
第一，本節(jié)課的`線索為發(fā)現(xiàn)“第二個地球開普勒-452B”貫穿整節(jié)課始終。思路清晰，邏輯性強。
第二，將中國傳統(tǒng)文化與思想品德課有效地結(jié)合，設(shè)計了“詩詞與生命”，學(xué)生從中體會出了生命之美。
第三，素材選擇準(zhǔn)確，選擇“一只吸管與海龜”的視頻，帶給學(xué)生強大的視覺沖擊，視頻之后，用問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，人類對自然生命的踐踏，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛和呵護(hù)生命的歷史使命。
第四，通過設(shè)計“人類是不是大自然的保護(hù)者”辯論題目，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞，通過有效地辯論，學(xué)生進(jìn)行深行深刻的思考，達(dá)成共識“人與自然應(yīng)和諧共生”。
第五，因為整體的教學(xué)設(shè)計比較流暢，從而引發(fā)了學(xué)生深入的思考，學(xué)生產(chǎn)生了情感共鳴，學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。
本課的不足：
第一，在培養(yǎng)正確情感態(tài)度價值觀的同時，學(xué)生應(yīng)該落實在行動上，但因時間沒有把控好，所以沒有給予學(xué)生充分的“導(dǎo)行”時間，最后一個環(huán)節(jié)“踐生命和諧”的活動沒有實施到位。
第二，教師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，課堂語言應(yīng)該做到“惜字如金”。
《世界因生命而精彩》教學(xué)反思5
1、教師主導(dǎo)地位，給學(xué)生的思考創(chuàng)設(shè)情境，形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍。
老師在課堂上應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用視覺器官和頭腦的思考，將課本上難以理解的知識點內(nèi)化自己的知識。例如：解決教學(xué)重點：“了解生命的價值和意義”時候，老師不再滔滔不絕，而是結(jié)合圖片和大量的視頻資料讓學(xué)生在豐富的.影相資料面前，既開闊視野，又讓知識點簡單易懂，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、歸納觀點。
2、注重學(xué)生的情感體驗，用最實用的教學(xué)手段達(dá)成具有新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中通過大量的視頻資料并結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生真正地感受到生命是如此美好，正是有了這么多的生命體我們的世界才會如此生動精彩。
最后，讓我以一位北師大教授的小詩來共勉吧！
帶著信念去追求
帶著希望去尋找
帶著愛心去探索
帶著自信上路
前方的路
遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有盡頭
……
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