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《納米技術(shù)就在我們身邊》教學反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《納米技術(shù)就在我們身邊》教學反思，希望對大家有所幫助。
《納米技術(shù)就在我們身邊》教學反思1
《納米技術(shù)就在我們身邊》是一篇很好的科普說明文，說明思路清晰，邏輯性強。主要介紹了納米技術(shù)是什么、納米技術(shù)就在我們身邊，以及納米技術(shù)可以給人們帶來健康等方面的知識，并在最后強調(diào)納米技術(shù)將給人們的生活帶來深刻的變化。本文要求學生能夠提出質(zhì)疑并善于與他人交流，說出自己的想法，并且還能根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合查找資料，生成自己的理解。
對于這堂課的教學，我做出如下幾點反思：
1.教學效果
文章中的一些科技知識對學生來說很模糊但是卻很有趣，針對較為單調(diào)而枯燥的說明文，吊起學生胃口是首要任務(wù)。尤其是對于孩子們無法想象的抽象概念，我們要化深為淺，化抽象為具體，幫孩子們理解。上課開始后，為了將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的理解，我用身邊活生生的例子來說明問題。比如解釋“納米”的大小，我讓孩子們摸摸自己的頭發(fā)，借此問他們一根頭發(fā)到底有多粗，學生答不上來。為什么答不上來，因為太細了不好測量。我順勢告訴學生一根頭發(fā)大約是5萬納米，把一根頭發(fā)平均分成5萬份，每一份就是1納米，學生情不自禁地叫起來:納米到底有多小哇！學生的好奇心被激發(fā)出來，再順勢給他們看幾幅圖，他們對納米技術(shù)的興趣就完全被調(diào)動起來了，然后我們便順理成章地進入到課文的學習中。
2.教學收獲
我總是鼓勵孩子大膽去想象。在講到第二自然段時，學生們在我的鼓勵下，大膽想象納米技術(shù)還會在我們身邊哪些地方:有的說，納米技術(shù)可能被用到服裝上，穿一件納米衣服，冬天不冷，夏天不熱，冬天再也不用穿得厚厚的，像個大面包了；有的說，我希望納米圖書館的出現(xiàn)，它能夠減少建筑面積，比如一個書包大小就可以是一個國家圖書館；還有的說，我要發(fā)明納米除塵掃把，它能夠自如地爬高下低，清掃房子……學生的思想多么豐富，他們由猜測到希望最后到發(fā)明，可以看出孩子對科學研究的向往。我想，正因為敢想，人類才不斷跨越一個又一個想法，走到今天。古人說:異想天開。今人說:思想有多遠，我們就能走多遠。在教學中引導(dǎo)孩子們大膽想象，就可能為國家培養(yǎng)更多的科學家。
3.不足之處
教學是一門遺憾的'藝術(shù)。這節(jié)課結(jié)束后，我覺得留下了很多遺憾。有時候我不相信學生的能力，時時帶著學生走，不敢放手讓學生自己去探究；有時候，生怕學生不能理清思路，結(jié)果課上花了許多時間去提示、引導(dǎo)。另外，在教學方式的運用上過于單一，沒有讓學生進行小組討論等合作式學習方式，致使這節(jié)課大半時間都是在跟著教師轉(zhuǎn)，沒有開動學生的腦筋，只是在最后環(huán)節(jié)，學生的想象力才被調(diào)動了起來，課堂才終于活了起來。
4.改進措施
四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時的孩子們開始轉(zhuǎn)變思考問題的方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。所以老師要相信學生，勇于放手，重視小組合作的學習方式，讓孩子們在自主探究的學習過程中，享受樂趣，獲得成長。
《納米技術(shù)就在我們身邊》教學反思2
在教學時，我首先與學生進行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術(shù)也非常新奇，讓學生有了學習課文的興趣。
我再引導(dǎo)讓學生先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學生提出了什么是納米技術(shù)？然后讓其他學生從課本中找到答案，并說出運用了什么說明方法，借機引導(dǎo)學生運用說明方法的作用及答案格式，讓學生在學習課文中掌握答題技巧。接著，學生有的問：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是文章的重點，學生反復(fù)研讀課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；然后有的同學提出：納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來會怎么發(fā)展呢？學生在閱讀中找出答案，問題全部找到答案后，學生對課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。
這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：
1、《西游記》中的故事吸引了學生的注意力，并適當?shù)匾龑?dǎo)入課文，激起了學生的學習興趣。
2、問題貫串課堂，讓學生在不斷地解決問題中學習，學生的學習熱情高漲，學習效果很好，在學生探索問題的過程中，老師適時引導(dǎo)，并教給學生答題技巧，真正地提高了學生的學習能力。
這節(jié)課的導(dǎo)入很成功，其次問題導(dǎo)學也不錯，需要改進的是在問題討論中適時地引導(dǎo)，讓所有學生都加入討論中，讓所有學生都進入文本，都參與到學習中去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的.氛圍中進行；課件還需要完善，對學生不容易理解的納米技術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給學生；另外文本中沒有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補充給學生，讓學生充分感受納米技術(shù)的新奇特點和神奇作用，激發(fā)學生的科學創(chuàng)造精神。
總之，本節(jié)課，體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓練為主線的教育思想，激發(fā)了學生學科學、愛科學的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學生學到了知識，也培養(yǎng)了學生的能力。不足之處在于，學生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。因此，在今后的教學中，我要適當?shù)姆攀�，給學生更大的自學空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。
《納米技術(shù)就在我們身邊》教學反思3
教學重點：自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。
教學難點：有科學依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造精神。
一、教學效果
圍繞本課重點，我做到了以下幾點：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)學習課文的興趣
在教學時,我首先與學生進行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術(shù)也非常新奇，讓學生有了學習課文的興趣。
�。ǘ﹩栴}教學貫串課堂
我讓學生先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學生提出了什么是納米技術(shù)？然后讓其他學生從課本中找到答案，并說出運用了什么說明方法，借機引導(dǎo)學生運用說明方法的作用及答案格式，讓學生在學習課文中掌握答題技巧。接著，學生有的問：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是文章的重點，學生反復(fù)研讀課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；然后有的同學提出：納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來會怎么發(fā)展呢？學生在閱讀中找出答案，問題全部找到答案后，學生對課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。
二、成功之處
這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：
（一）《西游記》中的故事吸引了學生的注意力，并適當?shù)匾龑?dǎo)入課文，激起了學生的學習興趣。
�。ǘ﹩栴}貫串課堂，讓學生在不斷地解決問題中學習，學生的學習熱情高漲，學習效果很好，在學生探索問題的過程中，老師適時引導(dǎo)，并教給學生答題技巧，真正地提高了學生的學習能力。
三、不足之處
（一）對于注意力不太集中的學生關(guān)注不夠，這些學生的'參與度不高。
（二）部分學生對與納米技術(shù)的應(yīng)用不理解，沒有體現(xiàn)在課件里。
四、改進措施
這節(jié)課的導(dǎo)入很成功，其次問題導(dǎo)學也不錯，需要改進的是在問題討論中適時地引導(dǎo)，讓所有學生都加入討論中，讓所有學生都進入文本，都參與到學習中去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的氛圍中進行；課件還需要完善，對學生不容易理解的納米技術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給學生；另外文本中沒有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補充給學生，讓學生充分感受納米技術(shù)的新奇特點和神奇作用，激發(fā)學生的科學創(chuàng)造精神。
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