《航天飛機》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《航天飛機》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《航天飛機》教學(xué)反思1
1、落實語言文字的教學(xué)，以讀為本，運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。
我認為作為一門語文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語文課的特點。語文教學(xué)的本質(zhì)是加強以讀為主的語言文字的實踐活動�！缎抡Z文課程標準》指出，語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強調(diào)了語文課的本質(zhì)特點，指出了語言文字教學(xué)和學(xué)生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計教學(xué)過程時，重點放在了解航天飛機的外形，特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。
2、實踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。
《語文課程標準》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學(xué)生的'興趣。設(shè)計了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。（1）在教學(xué)的開頭，我先讓學(xué)生說說對航天飛機的了解，由于學(xué)生在這方面知識的缺乏，非�？释私飧啵鸵胝n文學(xué)習(xí)。（2）在了解航天飛機的模樣、特點和作用時，我以同學(xué)們通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機的模樣、特點和作用。（3）課文重在介紹航天飛機，為什么還要寫銀色飛機？引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機與銀色飛機、火箭的不同。
3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語言。
在教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)設(shè)計了以第一人稱介紹“航天飛機”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，加深了對課文內(nèi)容的深化與理解。
4、重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)時，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達，動手，動腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。
在研究航天飛機的模樣、特點和作用時，進行分組學(xué)習(xí)�！澳咏M”用圖來表示航天飛機（小組畫好后，請學(xué)生畫在投影片上，展示，并請學(xué)生指著圖向大家介紹）�！疤攸c組”找重點的詞句，并用朗讀來表現(xiàn)�！坝猛窘M”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。
《航天飛機》教學(xué)反思2
這次的學(xué)校人人試教教研活動中，我上的是《航天飛機》，根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要點：
第一要求學(xué)生掌握課文所介紹的知識點；
第二是懂得課文是怎樣用生動的語言把這科學(xué)知識介紹清楚的；
第三便是聯(lián)系生活實際。
在這課的教學(xué)中，我設(shè)計了這樣三個環(huán)節(jié)：
1、同學(xué)們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的.時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？在這個環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過自讀課文，在了解銀色飛機為何心情不斷變化中，知道了航天飛機的外在的特點。并設(shè)計了“銀色飛機為……而……”的句型說話訓(xùn)練。
2、師問：銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？學(xué)生自讀第六自然段的基礎(chǔ)上。用自己的語言介紹航天飛機：用上“能……能……還能……”
3、對于航天飛機的三大特點，你有疑問嗎？這一問，激起了學(xué)生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫(yī)院”。這時，學(xué)生就有提出，世上還沒有這么先進的科學(xué)技術(shù)，有一學(xué)生就說：這是一篇科幻文章。學(xué)生的思維一下處于高漲階段，對太空，對航空事業(yè)充滿了一種向往。于是，我讓學(xué)生暢談一番，15年后，你成了一名航天飛機的設(shè)計研究者，你準備設(shè)計怎樣的航天飛機問世？學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時迸發(fā)。都想一吐為快�？吹綄W(xué)生興趣如此濃烈，我索性讓學(xué)生動筆寫寫自己設(shè)計的航天飛機。于是，一架架新型的航天飛機在學(xué)生的筆下問世了……大家都知道，在激奮的精神狀態(tài)下，人的潛能往往會超常發(fā)揮。學(xué)生在模仿中，走向獨特,學(xué)生的語言也豐盈了。
《航天飛機》教學(xué)反思3
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在教學(xué)航天飛機之前，我認真閱讀了課文、教學(xué)參考、課堂教學(xué)新方案，并從網(wǎng)上收集了有關(guān)資料，由于課前做好了充分的準備，加上精心的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生在學(xué)生本節(jié)課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
我第一次讀完課文之后，最大的一個感覺就是文章具有極濃的趣味性，普通飛機的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領(lǐng)，語言形象生動，極富情趣。全文在可以分成三個部分：第一部分是課文的.第一自然段，主要寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔，做著各種各樣的動作，覺得很得意；第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點。第三部分是課文的最后一個自然段，主要寫普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下，認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。
從整體上看，文章通過普通飛機的講述認識了龐然大物——航天飛機，通過智慧老人之口介紹航天飛機與普通飛機的不同之處，側(cè)面描述了航天飛機的神奇本領(lǐng)。文章生動的語言，靈活的敘述，更增添了文章的可讀性。為了更好地讓學(xué)生了解航天飛機的相關(guān)知識，我認為可以抓住三點來進行引導(dǎo)：一點是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾。）二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。）三是本領(lǐng)大。（繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。）
另外，還有一點需要特別強調(diào)的是，在教學(xué)中滲透人文教育。課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的，并將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認識自己。抓住了這條線，以此來教育學(xué)生要正確認識自己，認識別人。
最后，我對本課的語言訓(xùn)練點進行了研究。根據(jù)課文的寫作特點，我主要安排了以下兩個方面的練習(xí)。
1、對于本冊課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會總分的構(gòu)段方式是一個很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。
2、小練筆：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。在教學(xué)過程中滲透相關(guān)知識，變換人稱進行介紹，讓大家了解航天飛機的知識。
實踐再次證明，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要提高備課質(zhì)量。
《航天飛機》教學(xué)反思4
本課是三年級上冊第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險記》的教學(xué)目標。這篇科學(xué)童話，從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。
課文語言生動，敘述靈活，在將普通飛機與航天飛機進行比較的過程中，介紹了航天飛機的相關(guān)知識，既滲透了科學(xué)知識，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時更擴大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學(xué)生閱讀。我們?nèi)昙壗M的教研主題是“通過組塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力”，在這一節(jié)課的實踐中，感覺有兩點做得比較滿意：
1、根據(jù)教研主題，以讀為主線。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機的一些知識和基本特點。了解這些知識和特點是語文課的一項基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，我們把握好“了解”這一目標的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M行了解目標的達成操作。以讀為主，通過讀體現(xiàn)航天飛機的特點，通過讀展現(xiàn)飛機情緒的變化，還是通過讀，體會說明方法的運用。
課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的。將這些知識自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個線索就是將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的.“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認識自己。如果說了解航天飛機的知識是課文的重點所在，那么，感受普通飛機的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進行人文教育的很好機會。如何正確對待自己的本領(lǐng)，認識“別人比我強”，認識別人對自己的善意忠告，從而學(xué)會正確認識自己，認識別人，正確對待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
2、找準“訓(xùn)練點”，扎實進行語言文字的訓(xùn)練。
（1）如果仔細研讀課文就會發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進行語言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機特點的時候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對比、……，讓學(xué)生在了解航天飛機知識的同時學(xué)會寫作的方法，另外，對于本冊課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會總分的構(gòu)段方式是一個很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓(xùn)練的點。
�。�2）變換人稱，介紹航天飛機。把他的一些知識和特點介紹給大家。同時也是進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。
但是，本課還是留下很多遺憾，主要有以下幾點：
1、說明方法的運用還需要更扎實些。在教學(xué)過程中已經(jīng)提到了說明方法，但還嫌淺了，如果在學(xué)生說話練習(xí)之前，再次提示學(xué)生：“我們可以運用哪些說明方法？”在評價學(xué)生的說話時，也能從說明方法上進行引導(dǎo)，學(xué)生對說明方法的印象會更深。
2、遷移運用這一環(huán)節(jié)要求太簡單，過早地出示輔助句型，限制了學(xué)生的思維。
3、板書、表格的作用沒有得到完全的發(fā)揮，板書應(yīng)該起到指導(dǎo)學(xué)生說話的作用，但因為位置安排的考慮不夠周全，容易誤導(dǎo)學(xué)生。
4、本文的一個重要目標是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的渴望，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，但教學(xué)中側(cè)重于體會“各有所長”的道理，沒有很好地讓學(xué)生體會愛科學(xué)這一價值觀。
《航天飛機》教學(xué)反思5
預(yù)設(shè)目標：
1、了解航天飛機的形狀、特點、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。
2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
3、學(xué)會本課10個生字，讀準多音字的讀音，理解本課15個新詞，積累字詞句篇。
教學(xué)重點：
了解航天飛機的形狀、特點、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學(xué)難點：
能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：
1、知道這是一篇介紹航天飛機的科普性文章，運用閱讀方法，初步了解航天飛機的形狀、特點、用途。
2、學(xué)會本課10個生字，讀準多音字的讀音，理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
一、引入新課
1、出示課題，猜想《航天飛機》介紹了哪些內(nèi)容？
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機的形狀、特點、用途。
二、學(xué)生自學(xué)
學(xué)生按照預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進行獨立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求可如下：
1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。
2、提出不懂的問題。
3、思考（討論）：航天飛機的形狀、特點、用途。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。
2、質(zhì)疑解疑
3、讀了課文后，有什么感受？（學(xué)生可各抒己見，體會文章是用生動的擬人化語言來介紹科學(xué)知識的。）
四、學(xué)習(xí)課文
1、 劃找銀色飛機和航天飛機的對話（共有2次）
2、 研讀這兩次對話
�、賹W(xué)生嘗試朗讀第一次對話。
�、诶斫狻懊Σ坏�、一掠而過”等詞。
�、坫y色飛機稱呼的朋友就是航天飛機，這個朋友長什么樣？匯報自學(xué)時劃找的描寫形狀的.詞句。重點學(xué)習(xí)第5段第1句，有感情朗讀。
④讀好第一次對話。
�、葑x第二次對話。
⑥航天飛機的性能與銀色飛機、火箭有什么不同？
比較學(xué)習(xí)掌握航天飛機的特點。
（銀色飛機：只能盤旋在30千米的高空
航天飛機：能飛出大氣層
火箭：飛出大氣層后沒有能力返回
航天飛機：能去能回）
朗讀有關(guān)句子。
�、吆教祜w機在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實驗、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球）
研讀課文第6段。讀好這一段。
�、嘤懈星槔首x兩次對話。
3、連讀課文
五、鞏固字詞
六、課外作業(yè)
1、熟讀課文
2、 將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片。
第二課時
課時目標：
1、能用“我是一架航天飛機”開頭說一段話，介紹航天飛機的特點和作用。
2、有感情的朗讀全文。
3、能照樣子，用“為……而……”仿寫句子。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、這篇課文是通過銀色飛機認識了一個新朋友、銀色飛機和航天飛機之間的對話等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識的。
2、找找銀色飛機有哪些心理活動？
3、匯報：學(xué)習(xí)課文第1、5段等段落。
對空長嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
4、出示例句課后第3題，仿照例句說話。
5、有感情朗讀全文。
6、展示第一節(jié)課后作業(yè)（將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補充完善。
7、用“我是一架航天飛機”開頭說一段話，介紹航天飛機的特點和作用。
二、補充閱讀
1、《航天飛機》（見教學(xué)參考）和《綜述：美國哥倫比亞號航天飛機失事7宇航員罹難》（附后）
2、讀后談感受。
三、鞏固字詞、完成練習(xí)冊
四、課外作業(yè)
1、用“我是一架航天飛機”開頭寫一段話，介紹航天飛機的特點和作用。
2、參觀一次科學(xué)知識展覽、航空展覽、飛機場等。（視條件而定）
板書設(shè)計：
形狀（略）
航天飛機 特點（略）
用途（略）
教學(xué)反思
航天飛機是一篇科普童話，主要通過智慧老人夸贊航天飛機的本領(lǐng)和與小飛機的對比，突出航天飛機的神奇。同時，在小飛機的前后心情的對比的矛盾中中引出人各有所長，無可替代的智慧真理，告訴人們既不能因為看到自己的長處而妄自尊大，也不能因為看到別人的長處就妄自菲薄。我的教學(xué)主要是突出航天飛機在外觀和本領(lǐng)上與小飛機的不同，尤其是注重介紹列數(shù)字和作比較的說明方法，強調(diào)小飛機心情由得意到不自在的轉(zhuǎn)變，設(shè)想在達到讓學(xué)生領(lǐng)悟童話深蘊的同時，激發(fā)其對科學(xué)奧秘的好奇心和求知欲。但是在教學(xué)實施過程中存在很多問題，主要集中在以下幾個方面。
首先是教學(xué)過程中設(shè)問難度可能偏高。由于初涉教壇，對于語文教學(xué)還缺乏經(jīng)驗，尤其是對三年級孩子的已有經(jīng)驗還缺乏認識，因而有時設(shè)計問題時難度沒有把控好。比如教學(xué)中出示航天飛機和普通飛機數(shù)據(jù)對比的表格后，讓孩子們個別讀完，再齊讀一遍之后就倉促地讓他們填寫表格了，因而孩子們的表現(xiàn)不夠從容，知道的同學(xué)很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數(shù)據(jù)，做出強調(diào)，可能就會順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫時，因為孩子們沒有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關(guān)答案顯得非常艱難，更別說能夠脫離書本口頭填空了。這里也側(cè)面反映了我的第一課時朗讀不夠扎實，學(xué)生對課文的整體感知程度還不夠。
其次是教學(xué)過程忽略了一些重要細節(jié)。比如對于航天飛機的外形，我是匆匆讀過兩遍就作罷了，應(yīng)該多種方式朗讀，讓孩子在圖文結(jié)合中認識航天飛機的外形。還有對于課文中普通飛機的內(nèi)心活動的句子處理太急，這是一個兩連問的句子：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”小飛機的疑惑程度不斷增加的過程沒有讓孩子們仔細品味，這個過程其實很重要，因為普通飛機正是從這里開始心理活動開始發(fā)生轉(zhuǎn)折。此處應(yīng)該有師范讀，多次讓孩子們讀，然后齊讀，一定要把疑惑的感覺讀出來，然后再順理成章地引出“究竟”這個詞。還有在介紹航天飛機的本領(lǐng)時，主要講了“釋放”和“回收”，然后匆匆讀完兩遍了事，反而在“人造地球衛(wèi)星”的介紹上花了比較多的時間。
再次是教學(xué)板書設(shè)計有待斟酌。普通飛機和航天飛機的平行板書不太合理，因為普通飛機板書內(nèi)容是“得意”和“不自在”，而航天飛機則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機是心理活動，而航天飛機則不是，內(nèi)容沒有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書可能意義不大，因為作為三年級的孩子可能對這些成語比較陌生，不但起不到強調(diào)的作用，反而會因為太難而產(chǎn)生抵觸和不接受。
總之，這篇教學(xué)中還存在很多問題需要斟酌，可也正是在這個過程中不斷地讓自己認識，收獲，成長！
《航天飛機》教學(xué)反思6
《航天飛機》是一篇科普性文章，看到這篇文章時我覺得很棘手，怎么辦呢？我已經(jīng)自斷其路，只好硬著頭皮反復(fù)讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機與航天飛機的比較作主線，抓住詞語，通過例子、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白道理。在這課教學(xué)中，我讓每個學(xué)生都走進角色中去，做一架普通飛機，飛遍全文。
教材一方面要了解有關(guān)航天飛機的知識，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語言。為了讓學(xué)生能在一定基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課，在課前我讓學(xué)生搜集了航天飛機的資料閱讀，自己也搜集一部分易于學(xué)生理解的，在課前讀給他們聽，簡介一下中國目前在航天飛機事業(yè)方面的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，為國家做貢獻的欲望。為了學(xué)好本課的語言，在結(jié)尾安排了“為航天飛機設(shè)計一張名片”的'拓展練習(xí)，順便也復(fù)習(xí)一下第五單元的習(xí)作練習(xí)，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言。讀和記是用的基礎(chǔ)，而為用而讀的過程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學(xué)時，我抓住這了幾點：
1、能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語，通過插圖進行比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的朗讀體會速度之快。
2、同樣運用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領(lǐng)。
3、讓學(xué)生交流，通過說把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言，然后為航天飛機設(shè)計一張名片，練習(xí)學(xué)生的口頭和書面表達能力。
最后讓學(xué)生明白《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。
《航天飛機》教學(xué)反思7
我是這樣幫助孩子們學(xué)習(xí)航天飛機的特點的。
�。�1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。
學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較和運算，發(fā)現(xiàn)普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的，再從充分朗讀中領(lǐng)會航天飛機“飛得高”的特點。
�。�2）抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的`特點。
從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時出示中國地圖，學(xué)生通過看地圖，真實地呈現(xiàn)在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機飛行要——四個多小時，而航天飛機只要——七分鐘，學(xué)生體會速度的“快”也就水到渠成了。
�。�3）體會航天飛機的非凡本領(lǐng)。
我播放航天飛機工作時的錄像，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。航天飛機的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)：航天飛機的本領(lǐng)這么大，他感到非常的自豪，可他現(xiàn)在遇到了一個難題，他發(fā)現(xiàn)好多人對他的本領(lǐng)了解得不夠全面，你能以“航天飛機”的口吻來自豪地夸一夸自己嗎？學(xué)生說：“我是航天飛機，我的本領(lǐng)可大了，我能______，我還能______”，這正是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生認識到航天飛機神奇的本領(lǐng)。
《航天飛機》教學(xué)反思8
《航天飛機》這篇課文是一個科學(xué)童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以普通飛機的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領(lǐng)，語言形象生動，極富情趣。第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點。在這課教學(xué)中，我主要抓住這兩節(jié)來教學(xué)，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾點來進行教學(xué)。
一、整體把握教材
上課伊始，我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說一說這篇課文主要講了航天飛機的哪些方面。學(xué)生對第一節(jié)課的學(xué)習(xí)進行了概括：這篇課文主要寫了航天飛機的外形特征、飛行特點和本領(lǐng)。這一問題的解答，讓學(xué)生對對整篇課文有了一個整體把握，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、通過品讀課文，比較航天飛機與普通飛機的不同，認識航天飛機的`特點。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個問題進行討論：默讀課文的2、3兩個自然段，畫出描寫航天飛機的句子，并圈畫出重點詞語,反復(fù)讀一讀并細細體會航天飛機的特點。教學(xué)中我教給學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流，最后集體交流等幾個環(huán)節(jié)，從而對航天飛機的外形特點、飛行特點和本領(lǐng)有了深刻認識。例如在教學(xué)第二、三自然段的時候，學(xué)生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾”等詞語體會出了航天飛機外形奇特。從“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高、四分鐘”等詞中體會到了航天飛機比普通飛機飛得更高更快。從“繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星”等詞語體會出了航天飛機的本領(lǐng)之大。學(xué)生在交流的時候，興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時迸發(fā)，都想一吐為快，收到了很好的教學(xué)效果。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機作自我介紹。
在學(xué)生對航天飛機有了深刻地認識之后，我再次對學(xué)生進行語言表達能力的訓(xùn)練，滲透相關(guān)寫作知識，變換人稱為航天飛機進行自我介紹。學(xué)生通過討論，明析了自我介紹的方法：1、按順序。2、抓特點。3、用第一人稱。學(xué)生掌握了此方法后，分組進行自我介紹，學(xué)生介紹起來興致盎然，條理清楚。在教完《航天飛機》一文后，我讓學(xué)生以“航天飛機簡介”為題寫一篇自我介紹，更是對學(xué)習(xí)寫作方法的一種鞏固。
《航天飛機》教學(xué)反思9
《航天飛機》這篇課文是一個科學(xué)童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。本以為把航天飛機的外形、特點和作用講出來就是上好了這篇課文了，但是我錯了。我把知識講的過細，沒有突出重點，導(dǎo)致學(xué)生對航天飛機沒有整體認識。我從第一段講到最后一段，一句一句嚼下來，繁瑣的去逐個分析，沒有學(xué)會取舍�！皳啤弊钟譀]講出來，我沒考慮到也許學(xué)生會不理解這個詞語。語文課文是不應(yīng)該從頭講到尾的，要重點突出。抓住重點段的一小節(jié)或半小節(jié)，至少要講15分鐘，次重點段要講10分鐘。其它的就一帶而過即可。而我卻把時間平均分配到了各個自然段。這篇課文第3自然段是重點，應(yīng)該抓住，至少講15分鐘。而我只講了10分鐘。第二自然段是次重點，應(yīng)該講10分鐘的。我卻只講了6—7分鐘。而第一自然段和最后一段應(yīng)該一帶而過的，我卻都花了時間。我的這節(jié)課時間分配上很失誤，沒有把時間用在刀刃上。一節(jié)課我一直在說，自己很累不說，效果也不好。我應(yīng)該學(xué)會讓學(xué)生帶著一個問題去讀書，多給他們時間。讓他們自己來感悟課文的內(nèi)涵。我的作用應(yīng)該是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，而不是填鴨式的給孩子灌輸知識點。這一點我做的很不到位。
我沒有找到語文課的感覺，一節(jié)課的問題設(shè)計太多，沒有抓住主要問題去擴展，而是一個小問題一個小問題的在肢解著課文，把課文講散了。應(yīng)該設(shè)計一個跨度很大的問題，重點的來說。我卻沒有設(shè)計這種可以統(tǒng)領(lǐng)、貫穿全文的問題。而且課堂形式單調(diào)，就是老師問，學(xué)生答，老師再問，學(xué)生再答。語文課是要培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫、問5個方面的技能的，我沒有重視這些方面的訓(xùn)練，尤其是“寫”，我應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)完課文后，用筆把航天飛機的外形、特點和作用用自己的話寫下來，訓(xùn)練他們寫話的能力。而我只是讓他們扮演了小飛機一號和小飛機二號，讓他們通過對話說出航天飛機的特點。還有“問”，我應(yīng)該讓學(xué)生找問題，再引導(dǎo)他們自己找答案。而我卻沒有給他們問問題的機會，我自己根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了很多問題，我一直在牽著學(xué)生，讓他們跟著我的思路走。課堂是要面向全體學(xué)生的，我讓學(xué)生自己讀書讀的太少，應(yīng)該多請幾個學(xué)生來讀，各個層次的學(xué)生我都應(yīng)該叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最后再叫好同學(xué)來讀。
這是一篇說明文，課文中用了列數(shù)據(jù)、作比較和擬人的手法，這些都應(yīng)該在這節(jié)課上滲透給孩子的，我卻沒有點到。只是在講解課文的第三自然段時，我說了“列數(shù)據(jù)”這個詞語，我還說了“兩者比較一下，不難發(fā)現(xiàn)？”這句話，我是想稍微滲透一點就行了，也沒有強調(diào)讓學(xué)生記住并掌握。其實這些都應(yīng)該是學(xué)生要掌握的'說明文的寫作方法。擬人的寫法我在第一課時就已經(jīng)給學(xué)生講了。但這節(jié)課我應(yīng)該再帶一下，鞏固復(fù)習(xí)，否則他們就不會記的扎實。
我的幻燈片制作應(yīng)該考慮到以學(xué)生看清為主。而我的文字部分字體太小，左邊和右邊空的太多，一行與一行之間的行距太小了，一行應(yīng)該放11—13個字，而我放的太多了，字體應(yīng)該用白色加粗，我用的顏色在背投上顯示的不清晰。學(xué)生看不清楚，影響教學(xué)。
我的粉筆字不好，板書寫的不漂亮，不能吸引學(xué)生，也起不到一個好的師范作用。作為一個語文老師，字一定要過關(guān)的。我一定要更加努力的去練字，爭取有所突破。
我的準備還是很充分的，整節(jié)課沒看一眼教案和書，但因為我還沒有入門，所以我上課的效果還是不太讓人滿意。我的這個課件做了好多天，總算沒有白努力，在我課件的演示下，學(xué)生很容易就理解了“呼嘯”和“騰空而起”兩個重點詞語。并且通過觀察，形象的感受到了飛機俯沖、爬升、翻筋斗的動作及航天飛機的外形，這都有利于學(xué)生對課文的理解。我整節(jié)課的教態(tài)很親切自然，普通話標準流利，聲音甜美，基本功還可以，沒說過病句，這些我都要繼續(xù)發(fā)揚。但我以后一定要把前面提到的諸多缺點改掉。
教育是一項漫長而艱巨的事業(yè)，作為老師我一定要不斷為自己充電，不斷探索，及時改正自己身上的不足，發(fā)揮我的光和熱，把我的愛毫無保留的獻給可愛的孩子們，他們的健康成長就是我最大的快樂！
《航天飛機》教學(xué)反思10
周五要上課錄像，完成蘆博士布置的作業(yè)，順帶著上完我這學(xué)期的輪流課，于是，周四晚上我拿出前幾天備好的教案準備好好過幾遍，背熟�？墒�，當(dāng)我拿起前些日子還挺滿意的教案，不知怎的，越看越覺得不行，雖然重點段的處理還不錯，但整體結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出蘆博士教給我們的理念：整體把握，突出重點，文眼切入，核心引領(lǐng)。我想，用這份教案去上課，雖然也能把課文講清楚，重點講明白，但學(xué)生的思維很有可能不活躍，因為我的教案里，思維的矛盾點不夠清晰，不夠突出。
既然不滿意，我就立刻決定連夜重備。我回顧了周三孫老師的《誠實與信任》一課，蘆博士的課后點評及講解，再次仔細閱讀文本，很快找到了課文的眼“得意與不自在”，定下核心問題：小飛機為什么會從得意變?yōu)椴蛔栽�？航天飛機到底有什么特點能讓小飛機不自在？小飛機的不自在有必要嗎？
這幾個核心問題實際上就是課文的脈絡(luò)，提綱，有了這個框架，我的教案每個環(huán)節(jié)就非常清晰了。我的提問內(nèi)容集中，不散亂，學(xué)生思維活躍積極，學(xué)習(xí)主動性強，加上適當(dāng)?shù)恼n件輔助，孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，效果很好。
周五的課，吳主任和我們學(xué)習(xí)小組的孫老師，陸老師都去聽了，大家一致肯定了這節(jié)課的設(shè)計，但由于是臨時該的.教案，我還不夠熟悉，所以整節(jié)課的節(jié)奏就比較慢，加上我上課一貫就是慢條斯理的，所以最后延時了幾分鐘。
如今回過頭我再仔細地比較我的兩次備課，我能深刻地體會到蘆博士給我們講的改變備課思想，就會改變我們的教學(xué)，也就會使我們學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)生改變。
如今我們的學(xué)習(xí)班就快要結(jié)束了，非常感謝蘆博士教給我們的一種科學(xué)的，行之有效的備課思考方法，我將在以后的備課、上課中努力去實踐蘆博士所教的這些理論，并努力在實踐中去融會貫通，舉一反三。
《航天飛機》教學(xué)反思11
《航天飛機》這篇課文是一個科學(xué)童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個學(xué)生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會。
小飛機抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時，我設(shè)計了一個小拓展，讓學(xué)生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學(xué)生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結(jié)合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機。再指導(dǎo)小飛機結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個疑問句。
三、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機的特點和作用，這時可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢做一個遷移練習(xí)，小飛機談心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進行語重心長的`教育，小飛機在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。
上完這堂課，自我感覺教學(xué)流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對本段進行具體的教學(xué)。
《航天飛機》教學(xué)反思12
《 航天飛機》這篇課文是以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。 在教學(xué)時，我抓住這了幾點：
1、能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語，通過插圖理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”“騰空而起”的朗讀體會速度之快。
2、運用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領(lǐng)。在了解本領(lǐng)的這一段文字中，引用了學(xué)生的課后搜集的課外資源，讓學(xué)生自己來做航天飛機進行自我介紹。
課后，老師們給予了很多好的建議，讓我也有茅塞頓開之感。
1、課時之間的分配問題。航天飛機的特點總結(jié)我放在了第一課時，那么第二課時直接感受特點的時候就顯得內(nèi)容比較單薄了一些，因此，在第一課時與第二課時的內(nèi)容分配上還要再仔細斟酌。
2、課堂資源的整合。航天飛機的外形特點與飛行特點都屬于航天飛機的特點，那么這兩塊的內(nèi)容可以用一個問題統(tǒng)領(lǐng)，將內(nèi)容整合，放在一起來講。
3、說明文的說明方法巧妙呈現(xiàn)。對于三年級的孩子來說，對于列數(shù)字說明還不是很明晰，那么作為老師，只需要將這種方法通過語言巧妙的`滲透給學(xué)生即可，而不是生硬的告訴學(xué)生，這樣的方法叫列數(shù)字說明。
4、給予學(xué)生更大更廣的四維空間。有時候老師在設(shè)計教案的過程中過于謹慎，那么就會剝奪學(xué)生課堂上的主動思維的習(xí)慣。比如在了解航天飛機的特點時，可以讓學(xué)生自己先來說，先說再讀，讀后試著放手讓學(xué)生自己來總結(jié)，發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體性。
5、教師的點評到位。老師對學(xué)生的點評要具體，而不是簡單的“你真好，你很棒”這樣的空話。讓學(xué)生通過老師的點評能夠明白自己可以在哪個地方做得更出色。這樣的點評才是有價值的，對學(xué)生有幫助的。
課雖然上完了，但是留給我的思考還有很多很多。
《航天飛機》教學(xué)反思13
《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識，又情景交融，適宜朗讀指導(dǎo)。
課后習(xí)題四是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。為了讓學(xué)生學(xué)會到文中去找信息，而且正確學(xué)會分段，我們教研組決定采用填空式，降低學(xué)生難度。
附：
航天飛機的自我介紹
Hi，大家好！我的名字叫航天飛機。
我長得可神氣啦！瞧，我有（ ）的翅膀，（ ）的腦袋，（ ）的`機尾。簡直就是個（ ）。我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會飛得（ ）的！
我飛得可高啦！隨著一聲呼嘯，我會（ ），飛到（ ）高！
我飛得可快啦！轉(zhuǎn)眼間就飛得（ ）。從（ ）到（ ），普通的飛機要飛行（ ），我只需要飛行（ ）！
我的本領(lǐng)可大了！我能繞著地球（ ），可以在太空釋放和回收（ ）。如果衛(wèi)星出了毛病，我就伸出（ ）把它（ ）機艙，帶到地面上來（ ）。
親愛的朋友們，聽了我的介紹，現(xiàn)在，你認識我了嗎？
其實這就是轉(zhuǎn)換人稱對課文內(nèi)容進行復(fù)述的練習(xí)，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。而且，我又鼓勵孩子們把自己搜集到的資料加上去，那樣就介紹得更全面、更生動了！
《航天飛機》教學(xué)反思14
《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)第二節(jié)時，可以讓學(xué)生試著用剛學(xué)過的“名片設(shè)計”方法，給航天飛機作自我介紹，如果僅憑書上的“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的`機尾”來描述航天飛機的外形，學(xué)生對航天飛機的認知還是模糊的，而對資料的引用，如將航天飛機助推器、現(xiàn)有的航天飛機名稱等科學(xué)常識，學(xué)生不僅在本篇文章中學(xué)到了淺顯的道理，而且更重要的知曉了相關(guān)航天知識。
《航天飛機》教學(xué)反思15
教材的簡單解讀：這一單元都是介紹科學(xué)方面的文章：《石頭書》是一篇科學(xué)小品，《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，《航天飛機》是科學(xué)童話。這一組文章的編排上看，通過科普童話，讓學(xué)生了解一些科普知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，進而去閱讀一些科學(xué)知識方面的文章，去了解我們及全球在科技領(lǐng)域上新發(fā)明、新創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生樹立長大用科學(xué)來為人類服務(wù)的志向。
《航天飛機》是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。但教學(xué)時我感覺學(xué)生的興趣還是很濃的。因為這是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學(xué)中透過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)悟，是他們喜歡學(xué)的主要原因。
一．在讀讀中體會航天飛機的特點
讀第一自然段后問學(xué)生：你覺得這架飛機怎么樣？是從什么地方看出來的？“自由自在”“一會兒……一會兒……”體會普通飛機的本領(lǐng)不俗，在藍天下悠然自得�！昂艿靡狻毙蜗蟮胤从沉似胀w機有些自以為是、妄自尊大，接著問學(xué)生，它心里會想些什么呢？讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會航天飛機外形特別大； “一聲呼嘯”“騰空而起”體會航天飛機升空時的氣勢；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”體會航天飛機速度極快。生通過自己的朗讀體會了航天飛機的特點。第三自然段介紹了航天飛機飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過智慧老人的話說出來的，學(xué)生沉浸在這樣的如普通飛機的好奇中，讓學(xué)生充分朗讀智慧老人的兩段語言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機高度和速度對于航天飛機來說是微不足道的，從而領(lǐng)會航天飛機飛得“更高更快”的特點。
二．在說說寫寫中體會航天飛機的特點和作用
在教學(xué)中，要注重文本的研讀，感悟到語文課的氣息，豐富文本多元的色彩。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時，擴大他們的.閱讀視野，真正發(fā)揮創(chuàng)造性使用教材的功能。我提出“請你幫航天飛機寫一個自我介紹吧！”時，那你們長的是什么樣子？”學(xué)生們立即反應(yīng)過來，接著說：“我長著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，是一個龐然大物。”學(xué)生說完之后，
“大家好！我是航天飛機，比起普通飛機來，
我飛得可高了！_______________________。
我飛得可快了！_______________________。
我還有一個特別大的本領(lǐng)，_______________________�！�
在說的基礎(chǔ)上生再動筆寫，就簡單了許多。我及時總結(jié)，滲透教育：“雖然我的本領(lǐng)很大，但我和普通飛機各有各的長處，誰也代替不了誰，我們都應(yīng)該利用我們的長處為人類做出更大的貢獻�！睂W(xué)生們語言文字訓(xùn)練不露痕跡，水到渠成。從說到寫，效果很好。
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