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跟崗學(xué)員開題報(bào)告之六
課題開題報(bào)告汕頭市潮南區(qū)峽山街道泗聯(lián)小學(xué)黃壯亮
一、課題名稱
語文課堂練習(xí)的有效性研究
二、本課題目前國內(nèi)外研究概況和文獻(xiàn)綜述
1、蘇霍姆林斯基說："如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來疲勞。"這就告訴我們，教師要勇于打破傳統(tǒng)練習(xí)單一、機(jī)械枯燥乏味的練習(xí)形式，使練習(xí)形式不拘于寫，而是聽、說、讀、寫有機(jī)融合，將演、評(píng)、畫、游戲、參觀、訪問等形式與聽、說、讀、寫巧妙結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生做練習(xí)的興趣，使其主動(dòng)參與。以"動(dòng)"為主線把知識(shí)的訓(xùn)練，技能的培養(yǎng)和智能的開發(fā)貫穿起來。
2、新課標(biāo)指出：教師在教學(xué)中重視知識(shí)的獲取過程，訓(xùn)練學(xué)生獲得知識(shí)的方法。低年級(jí)語文教學(xué)不僅僅學(xué)習(xí)、掌握標(biāo)點(diǎn)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何靈活巧妙地應(yīng)用這些知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)必須切實(shí)改變傳統(tǒng)的靠死記硬背才能完成的敘述作業(yè)，廢除機(jī)械重復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化信息搜索處理、知識(shí)探究處理、知識(shí)探究過程的訓(xùn)練，結(jié)合生活實(shí)際，注重方法的運(yùn)用，使課堂練習(xí)具有一定的實(shí)踐性、趣味性、開放性。讓學(xué)生敢想、樂做、愛學(xué)。
3、小學(xué)語文課堂練習(xí)是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑，是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐活動(dòng)。只有使學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)空間，建立起和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)語文教學(xué)中教師要認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和知識(shí)特點(diǎn)的課堂練習(xí)，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生敢于探究，善于突破，樂于創(chuàng)新。通過這種作業(yè)的長期訓(xùn)練、才能培養(yǎng)出具有實(shí)踐精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生。
三、課題研究的目的、意義
通過課堂練習(xí)的有效性研究，使課堂練習(xí)脫離以往"量大低效"現(xiàn)象：練習(xí)的題量過多、練習(xí)的內(nèi)容重復(fù)單調(diào)、形式過于單一、過程不夠重視、教學(xué)與練習(xí)分離、封閉性練習(xí)、練習(xí)"一刀切"等現(xiàn)象。
課堂練習(xí)在課堂上占據(jù)著十分重要的位置，教師根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的差異、精心設(shè)計(jì)有效、高效的課堂練習(xí)，使課堂練習(xí)的內(nèi)容與形式具有多樣性、趣味性、啟發(fā)性、開放性與實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，能讓原本單調(diào)乏味的練習(xí)變得生動(dòng)、有趣，引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮。使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生積極地參與，確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生走出"標(biāo)準(zhǔn)答案"的思維定式，使課堂練習(xí)成為每個(gè)學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓全體學(xué)生都得到充分和有效的發(fā)展，真正提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)語文，真正地愛上語文，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
四、課題研究的目標(biāo)
1、通過課堂練習(xí)的有效性設(shè)計(jì)提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，讓不同程度的學(xué)生都有所收獲。
2、提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力。
3、是拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)。
4、是運(yùn)用調(diào)查研究和行動(dòng)研究法，創(chuàng)新教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
5、從教材中尋找訓(xùn)練點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，真正提高課堂教學(xué)的有效性。
五、課題研究的方法
1、調(diào)查法。在研究前、中、后期采用問卷、談話等方法進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生掌握詩詞情況。
2、文獻(xiàn)資料法。廣泛搜集和查閱文獻(xiàn)資料，吸收全國其它學(xué)校在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和研究成果。通過整理、篩選，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對(duì)新教材有關(guān)課堂練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行挖掘、分析和歸類，為我所用，使本課題的研究與實(shí)踐有更高的起點(diǎn)。
3、行動(dòng)研究法。針對(duì)課題研究不斷提出改革意見或方案，并付之于行動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上驗(yàn)證、修正教學(xué)行為充實(shí)或修正方案，提出新的具體目標(biāo)，以提高研究的價(jià)值。通過一系列課內(nèi)外語文的實(shí)踐活動(dòng)，探索讓學(xué)生都得到充分和有效的發(fā)展，真正提高課堂練習(xí)的有效性，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)語文，真正地愛上語文，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)實(shí)踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。
六、課題研究的步驟和計(jì)劃
1、準(zhǔn)備研究階段：2010.6-2010.7 2、制定計(jì)劃，申報(bào)課題，確立研究方案。
3、實(shí)踐研究階段：2010.8-2011.4
搜集資料，根據(jù)實(shí)驗(yàn)思路選擇各個(gè)層面班級(jí)、認(rèn)真實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)反思和評(píng)價(jià)，并作必要的調(diào)整，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，研究課堂練習(xí)的有效性。
4、總結(jié)研究階段：2011.5
總結(jié)成果，升華理論，匯報(bào)展示
七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式
1、論文2、研究報(bào)告
八、課題研究成員組成
本次課題研究，課題主持人所在備課組的語文老師以及整個(gè)學(xué)部的語文骨干教師。
九、所在學(xué)校對(duì)本課題研究可提供的條件
1、學(xué)校是區(qū)一級(jí)學(xué)校，具有良好的硬件設(shè)施為科研、管理工作提供了有效地保證，參與實(shí)驗(yàn)的教師都是學(xué)校優(yōu)秀的年富力強(qiáng)的教師。他們有能力、有時(shí)間做好課題研究。
2、建校以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就非常重視教育科學(xué)研究，制定了完善的教科研制度，對(duì)教育科學(xué)研究舍得投入人力、物力和財(cái)力。
3、學(xué)校將為實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開展研討課提供便利條件。
4、課題所需經(jīng)費(fèi)，主要由學(xué)校撥出專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)。
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