楊建麗的博客地址及開題報告

時間：2011-5-16

立項號2011XKT-ZXVW248課題名稱中學語文課堂導入特點及方法研究

負責人楊建麗所在單位西安市高陵縣第三中學

課題研究的背景和意義

課題研究的背景：

1.陜西省2007年秋進入新課程改革實驗，在新課改的大背景進行研究。

2.針對高中語文課堂教學中，導入盲目、散漫、隨意性大，不重視課堂導入藝術性的教學現狀而展開研究。

3、在高陵三中這所普通高中的具體校情下，面對較多的學困生，被動學習甚至厭學的學情下展開研究。

課題研究的意義：

1、切實提高教師課堂教學設計能力，形成提高課堂教學實效性的教學方法，踐行新課改精神。

2、調動和激發(fā)學生學習興趣及求知欲，讓學生積極主動參與到課堂教學中來。

課題名稱的界定和解讀學科界定是高中語文學科；

研究對象是高中生，具體針對的是我校這樣的普通中學的高二學生；

課題中的"課堂導入特點及方法研究"就體現了研究的內容是，教學實踐中的課堂教學設計，先要準確掌握課堂導入的特點，才能根據這特點科學的進行成功導入方法的研究，最終在教學實踐中設計一些優(yōu)秀的課堂導入方案。

課題研究的步驟和舉措

1、了解高中語文課堂導入的現狀。

以我校語文課堂教學為實例，一方面是了解一線教師課堂導入的具體做法，發(fā)現其中的誤區(qū)；另一方面是掌握在這種課堂導入下學生的學習狀態(tài)。

措施：教師之間互相推門聽課的方式，來深入課堂，了解最真實的語文課堂導入模式；用問卷調查法、學生座談、師生座談的方法來了解學生對這種導入方法下的學習狀態(tài)。

2、調查學生喜聞樂見的課堂導入，收集教師成功的導入個案。

措施：問卷法，座談法，經驗交流法，收集整理法來完成。

3、研究中學語文課堂導入的特點。

在這個步驟中要正確認識課堂導入的重要性，探尋其科學性及藝術性，掌握中學語文課堂導入的特點。

措施：研讀教育文獻和資料并結合教學實踐來進行。

4、分類整理歸納成功的課堂導入形式。

措施：小組成員分工合作，探索實踐法，經驗交流座談，分類收集，問卷法，文獻資料研讀，歸納整理。

課題成果的預期和呈現1、成果預期：

本課題將指出現行語文教學導入中存在的種種誤區(qū)；

展示學生贊賞的導入方式；

研習出高中語文課堂導入的特點；

整理總結出高效的、科學的、藝術性的成功導入模式。

2、呈現方式：

調查的問卷，教學隨筆，教育敘事，座談交流記錄，幻燈片，成功的導入設計方案及論文。

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