開(kāi)題報(bào)告(肖榮娟)

西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案(開(kāi)題報(bào)告)

時(shí)間：2011年5月

立項(xiàng)號(hào)2011XKT--XXYW116課題名稱小學(xué)生課外閱讀有效性的研究

負(fù)責(zé)人肖榮娟

所在單位西安市新城區(qū)東方小學(xué)

課題研究的背景和意義(一)課外閱讀的重要性

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是素質(zhì)教育的必然要求，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效益的有效途徑。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。"加大學(xué)生的閱讀量，僅僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。呂叔湘先生曾說(shuō)："同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂講的占多少；得之于自己課外閱讀的占多少。大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀。"課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。積極地閱讀課外健康讀物的學(xué)生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開(kāi)闊，個(gè)性心理健全。優(yōu)秀的課外書(shū)籍更是學(xué)生的精神世界，閱讀可以發(fā)展人性、提升修養(yǎng)、拓展人生；閱讀可以豐富生活、愉悅身心、靜享幸福。大量的課外閱讀還為學(xué)生提供了良好的"智力"背景，引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀助寫(xiě)。

(二)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

首先缺乏讀書(shū)興趣。由于沒(méi)有真正體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，所以不想讀。我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在看電視、玩電腦和看書(shū)三者中選擇，大部分學(xué)生選擇的是前者�？梢�(jiàn)，電視、音像、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，也會(huì)營(yíng)造不良的外部環(huán)境，給學(xué)生的閱讀帶來(lái)負(fù)面影響。另外，很多學(xué)生去看書(shū)，只是因?yàn)榻處熀透改傅囊?guī)定而不得不讀，只要不在教師和父母的視線范圍，他們寧可發(fā)呆也不愿拿起書(shū)本，即使捧起書(shū)本，也不是全身心地投入其中。很多家長(zhǎng)都不知道該給孩子選擇什么樣的書(shū)籍，大多選擇的是作文或是作文輔導(dǎo)用書(shū)，這些功利性閱讀的形式使得學(xué)生對(duì)閱讀的興趣大打折扣。這種閱讀興趣的喪失，造成了閱讀量少，語(yǔ)言的吸收和積累不夠，閱讀質(zhì)量不高的局面。從某種意義上說(shuō)，閱讀興趣的喪失，是學(xué)生閱讀的最大敵人。其次是缺乏有效閱讀。學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀方法，尚不能自如地遷移到課外閱讀中來(lái)，有的該精讀的不知如何精讀，草草讀過(guò)，不求甚解；只需粗讀的卻遲遲不肯放手，浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間；或是讀而不思，缺少內(nèi)化過(guò)程。因而，雖然有了大量的閱讀，但是仍然語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)言不豐富，閱讀和寫(xiě)作能力未見(jiàn)明顯提高。最后是缺乏讀書(shū)氛圍。生活的快節(jié)奏以及家庭文化的缺失對(duì)學(xué)生的課外閱讀帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。生活節(jié)奏的加快，到處是忙碌著的人們的身影，是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)非常明顯的特征。人們忙于工作，忙于掙錢，忙于應(yīng)酬…人們很少有時(shí)間去潛心閱讀，甚至連一些消遣性的雜志也懶得去翻閱。處在這么一種社會(huì)背景和家庭環(huán)境之中，孩子們是無(wú)論如何也不會(huì)養(yǎng)成潛心閱讀的習(xí)慣�？梢哉f(shuō)，家庭閱讀文化的缺失，無(wú)論是對(duì)孩子的閱讀興趣培養(yǎng)，還是閱讀積極性的調(diào)動(dòng)，都造成很大的負(fù)面效應(yīng)。

課題名稱的界定和解讀1、"課外閱讀"是指學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)間以外的一切閱讀活動(dòng)。從時(shí)間上而言，可以是課間、午間、節(jié)假日的閱讀。它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。

2、我們班的學(xué)生平時(shí)有閱讀行為，教師和家長(zhǎng)也有指導(dǎo)課外閱讀的意識(shí)和需要，但缺少切實(shí)有效的方法，往往收效甚微。"有效指導(dǎo)"是意味著學(xué)生在課外閱讀中，通過(guò)老師介入指導(dǎo)，使學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)有實(shí)效，即通過(guò)閱讀，達(dá)到新課標(biāo)所規(guī)定的要求，并能將課內(nèi)外的知識(shí)貫穿起來(lái)，提高閱讀能力，使學(xué)生真正受益，得到成長(zhǎng)。

課題研究的步驟和舉措

1、初步設(shè)想目標(biāo)

課外閱讀的豐富性為學(xué)生的個(gè)體發(fā)展提供了極為廣闊的空間，通過(guò)對(duì)學(xué)生課外閱讀氛圍的營(yíng)造、興趣的培養(yǎng)、方法的指導(dǎo)等方面的深入研究，探索新形勢(shì)、新標(biāo)準(zhǔn)下課外閱讀有效的引領(lǐng)方式，從而提高小學(xué)生課外閱讀引導(dǎo)的實(shí)效性，培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、步驟和措施

(1)學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的選擇指導(dǎo)

從三年級(jí)開(kāi)始我就引導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)，現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了他們基本都有看書(shū)的意識(shí)，但是就我觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生從課外書(shū)籍中汲取的"營(yíng)養(yǎng)"結(jié)構(gòu)不夠合理，武俠小說(shuō)、卡通漫畫(huà)在學(xué)生課外閱讀書(shū)籍中所占的比例極大。因此，教師既要考慮學(xué)生的自主性，又要加強(qiáng)對(duì)課外讀物選擇的指導(dǎo)。學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的選擇遵循興趣閱讀與指定閱讀并行的原則讓學(xué)生汲取全面的營(yíng)養(yǎng)。

指定閱讀之一：經(jīng)典詩(shī)詞誦讀。我國(guó)古典詩(shī)詞博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)涵著數(shù)千年的文明和豐厚的文化積淀，為了讓孩子們受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)和傳統(tǒng)美德的熏陶，我給孩子們推薦《日有所誦》這本書(shū)。這本書(shū)根據(jù)不同年齡階段孩子的興趣愛(ài)好進(jìn)行了合理的編排�！疽荒昙�(jí)】編選內(nèi)容：童謠兒歌、兒童詩(shī)、唐詩(shī)，附錄為精選的趣味對(duì)聯(lián)。內(nèi)容特點(diǎn)：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生編選，內(nèi)容淺顯、有趣，易于誦讀�！径�年級(jí)】編選內(nèi)容：童謠兒歌、兒童詩(shī)、唐詩(shī)、"晨讀對(duì)韻"，附錄為《三字經(jīng)》選。內(nèi)容特點(diǎn)：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生編選，選篇瑯瑯上口，簡(jiǎn)單押韻，易于背誦�！救�年級(jí)】編選內(nèi)容：泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》選、兒童詩(shī)、唐詩(shī)，附錄為《老子》選。內(nèi)容特點(diǎn)：增加了泰戈?duì)柹⑽脑?shī)--哲學(xué)性文本的誦讀�！舅哪昙�(jí)】編選內(nèi)容：紀(jì)伯倫《沙與沫》、兒童詩(shī)、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌、唐詩(shī)，附錄為《論語(yǔ)》選。內(nèi)容特點(diǎn)：增加紀(jì)伯倫的格言書(shū)--《沙與沫》�！疚迥昙�(jí)】編選內(nèi)容：泰戈?duì)枴缎略录�》選、現(xiàn)代散文、兒童詩(shī)、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌、外國(guó)詩(shī)歌、唐詩(shī)、歷代詩(shī)歌、唐宋詞，附錄為《孟子》選。內(nèi)容特點(diǎn)：涵蓋古今中外名篇，題材豐富。【六年級(jí)】編選內(nèi)容：外國(guó)散文、外國(guó)詩(shī)歌、兒童詩(shī)、唐宋詞、元曲小令、古代散文、古代寓言、格言集萃。內(nèi)容特點(diǎn)：題材豐富，全面經(jīng)典，開(kāi)闊學(xué)生視野。

指定閱讀之二：經(jīng)典文學(xué)類作品

1、與課本相配套的課外讀物系列叢書(shū)。

課本相配套的課外讀物系列叢書(shū)使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，教師結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為"經(jīng)"，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為"緯"，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建"經(jīng)緯"交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。

2、以課內(nèi)閱讀的名家作品帶讀。

在課內(nèi)閱讀中有很多的名家作品，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)推薦學(xué)生閱讀名家的其他作品，起到以一篇帶讀幾篇，帶讀一本書(shū)的作用。例如，學(xué)習(xí)了《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》這篇課文，教師可以推薦學(xué)生閱讀林海音的《城南舊事》。

3、班級(jí)同讀一本書(shū)。

教師根據(jù)自己班學(xué)生的情況選擇一本或幾本書(shū)，在班里開(kāi)展同讀一本書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生充分的交流讀書(shū)感受。

(2)課外閱讀氛圍的營(yíng)造

1、成立班級(jí)書(shū)香角

每一個(gè)學(xué)生家里都有一定量的書(shū)籍，每個(gè)學(xué)生的書(shū)籍都是不一樣的，所以成立班級(jí)讀書(shū)角，實(shí)現(xiàn)書(shū)香的傳遞，通過(guò)相互的資源共享，使學(xué)生能接觸到更多有趣、愛(ài)讀的兒童讀物。同時(shí)規(guī)定班級(jí)讀書(shū)角中的每本讀物每月定期更換一次，以保證書(shū)源的充足與新鮮，吸引更多渴求知識(shí)的小眼睛。

2、固定閱讀時(shí)間。

"一日之計(jì)在于晨"。用好早晨的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。每天早晨到校8：00--8：25為晨讀時(shí)間，放聲朗讀《日有所誦》。

每天中午的時(shí)間學(xué)生自由支配，閱讀自己喜歡的書(shū)籍。

每周安排一節(jié)"同讀一本書(shū)"交流課。

要求學(xué)生每天晚上安排30分鐘閱讀時(shí)間。

3、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性

課外閱讀，就其形式來(lái)講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書(shū)。因此與家長(zhǎng)配合是很有必要的。第一，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)按照學(xué)生要求為學(xué)生提供讀物；第二，給孩子一定的課外閱讀時(shí)間；第三，家長(zhǎng)要向教師及時(shí)反饋學(xué)生讀書(shū)的情況。所以，每月老師要與家長(zhǎng)進(jìn)行一次書(shū)面上的溝通，家長(zhǎng)要如實(shí)反饋學(xué)生閱讀書(shū)目、閱讀時(shí)間，進(jìn)展情況等。形成班級(jí)，校園課外閱讀的網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處于讀書(shū)的氛圍中。當(dāng)然，這種方法要以適度為準(zhǔn)，同時(shí)要以學(xué)生同意為前提，根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)需求來(lái)進(jìn)行，否則，效果則相反。

(3)課外閱讀過(guò)程的指導(dǎo)。

1、重視課外閱讀過(guò)程，推行課外閱讀的多種形式

A、師生共讀一本書(shū)

一本書(shū)如果單單讓學(xué)生自己去讀，沒(méi)有老師參與指導(dǎo)，可以說(shuō)這樣的讀書(shū)只是進(jìn)行到最為表面的一層。只有當(dāng)學(xué)生深入到一個(gè)個(gè)章節(jié)，一個(gè)個(gè)任務(wù)，一個(gè)個(gè)詞一個(gè)個(gè)句，這樣的閱讀才是有收獲的，一個(gè)學(xué)期中如果一個(gè)班級(jí)能真正地讀好一本書(shū)，這樣的閱讀引導(dǎo)才是有效的。

B、開(kāi)展專題閱讀

圍繞專題開(kāi)展課外閱讀，最明顯的優(yōu)勢(shì)就是目標(biāo)更為明確，重點(diǎn)更為突出。好的專題能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平，而讓閱讀的效果事半功倍。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"中國(guó)古典名著之旅"(五年級(jí)下冊(cè)第五單元)時(shí)開(kāi)展專題閱讀，老師和學(xué)生共同閱讀《三國(guó)演義》，并利用課余時(shí)間收看電視連續(xù)劇，在老師精心設(shè)計(jì)的多種形式的活動(dòng)中，不斷地喚起學(xué)生的興趣，有效地促進(jìn)課外閱讀的深入。

C、親子共讀

積極倡導(dǎo)親子閱讀，為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的家庭讀書(shū)環(huán)境。在現(xiàn)有的條件下，大部分的課外閱讀是要在家庭完成的，如果得到家長(zhǎng)的積極有效的配合，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀收獲都會(huì)大大提高。老師給家長(zhǎng)寫(xiě)公開(kāi)信，做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的重要性，明確課外閱讀"興趣第一"的原則。將"孩子最早的老師"也動(dòng)員起來(lái)，與孩子一起閱讀，并且在閱讀方法上給予切實(shí)的指導(dǎo)。盡可能做到為孩子選擇一些可讀性強(qiáng)的書(shū)；每天陪孩子讀一會(huì)兒書(shū)；每晚為孩子講一個(gè)名人小故事。

(4)、各類型閱讀指導(dǎo)課的開(kāi)展

在以往的課外閱讀過(guò)程中教師往往要求學(xué)生去閱讀，而對(duì)學(xué)生的閱讀不作指導(dǎo)與反饋，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀效率不高，或有的學(xué)生甚至根本不去閱讀。因此在學(xué)生課外

【開(kāi)題報(bào)告(肖榮娟)】相關(guān)文章：

娟開(kāi)頭的詩(shī)句03-26

開(kāi)題報(bào)告05-15

小娟_550字11-13

論文開(kāi)題報(bào)告06-21

課題開(kāi)題報(bào)告08-09

教育開(kāi)題報(bào)告03-25

開(kāi)題報(bào)告大全06-16

數(shù)學(xué)開(kāi)題報(bào)告07-19

開(kāi)題報(bào)告范文02-01

政治開(kāi)題報(bào)告10-15