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貴州省特崗教師招聘考試面試題
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們很多時(shí)候都不得不用到試題，試題是命題者根據(jù)測試目標(biāo)和測試事項(xiàng)編寫出來的。那么問題來了，一份好的試題是什么樣的呢？下面是小編精心整理的貴州省特崗教師招聘考試面試題，僅供參考，大家一起來看看吧。
面試題1：
提問：1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？
回答：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。
提問：2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？
回答：學(xué)生偏科有很多因素，專家認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。
提問：3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？
回答：首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！ 專家個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。
提問：4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
回答：同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。
提問：5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？
回答：動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。
提問：6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？
回答：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。專家認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。
�。�1）“研讀”是備課的必要前提；
�。�2）“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)
�。�3）“細(xì)致”是備課的基本要求；
�。�4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。
提問：7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？
回答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，"沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。 專家認(rèn)為，原來是陳老先生的一句勉勵(lì)之語（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！
提問：8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？
回答：優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。
提問：9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
回答：藝術(shù)，專家覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。
提問：10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
回答：從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨
�、呕A(chǔ)目標(biāo) 指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。
�、铺岣吣繕�(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
�、求w驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣和愉悅。
2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理
教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：
�、沤處熣_理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。
�、苾�(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
�、侵匾暯虒W(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。
�、汝P(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。
3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)
現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。
4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功
教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實(shí)踐操作能力⑶語言表達(dá)能力
提問：11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？
回答：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？
提問：12、你平�？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？
回答：（主觀見解）
提問：13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？
回答：（主觀見解）
面試題2：
一、選擇題
1.世界上最早的一部教育專著是（ A ）。
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《大教學(xué)論》
D.《普通教育學(xué)》
2."勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。"反映了古代教育的（ B ）特點(diǎn)。
A.嚴(yán)格的等級(jí)性
B.教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對(duì)立
C.教育目標(biāo)明確
D.鮮明的階級(jí)性
3.教育史上兩大對(duì)立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（ C ）。
A.凱洛夫和赫爾巴特
B.杜威和赫爾巴特
C.赫爾巴特和杜威
D.夸美紐斯和杜威
4.環(huán)境決定論的代表人物是（ C ）。
A.格塞爾
B.杜威
C.華生
D.霍爾
5.格塞爾的"同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)"充分說明了（ D ）是教育的重要條件。
A.后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
B.遺傳素質(zhì)
C.教師教學(xué)水平
D.遺傳素質(zhì)的成熟程度
6.教育上的"拔苗助長"違背了人的身心發(fā)展的（ A ）規(guī)律。
A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.個(gè)別差異性
7.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（ B ）。
A.昆體良的《雄辯術(shù)原理》
B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.杜威《民主主義與教育》
8.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（ B ）。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教科書
D.考試成績
9.制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（ A ）。
A.課程設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時(shí)分配
D.學(xué)年編制
10.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由（ C ）的特點(diǎn)決定的。
A.勞動(dòng)內(nèi)容
B.勞動(dòng)對(duì)象
C.勞動(dòng)手段
D.勞動(dòng)方式
11.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育工作的（ C ）。
A.比較法
B.榜樣法
C.評(píng)價(jià)法
D.自我教育法
12.運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（ B ）。
A.引導(dǎo)法
B.榜樣法
C.談話法
D.討論法
13."大有大成，小有小成"是（ D ）教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。
A.自覺積極性
B.啟發(fā)性
C.鞏固性
D.因材施教
14.教師必須做到"嚴(yán)以律己，為人師表"，這是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有（ B ）。
A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.連續(xù)性
D.主體性
15.按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（ B ）。
A.活動(dòng)課時(shí)制
B.分組教學(xué)
C.設(shè)計(jì)教學(xué)法
D.道爾頓制
16.中小學(xué)用得最多的課的類型是（ D ）。
A.新授課
B.復(fù)習(xí)課
C.技能課
D.綜合課
17.教育目的的功能在于（ C ）。
A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威功能
B.激勵(lì)、評(píng)價(jià)和規(guī)定功能
C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能
D.規(guī)范、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)功能
18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ B ）。
A.了解和研究學(xué)生
B.組織和培育班集體
C.做好個(gè)別教育工作
D統(tǒng)一多方面的教育力量
19.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（ C ）。
A.科學(xué)課程
B.活動(dòng)課程
C.隱性課程
D.核心課程
20.德育在人的全面發(fā)展教育中起著（ C ）作用。
A.基礎(chǔ)
B.關(guān)鍵
C.導(dǎo)向和動(dòng)力
D.物質(zhì)基礎(chǔ)
二、填空題
14.在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。
15.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。
16.在我國，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、和教材。
17.德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個(gè)基本方面。
18.課外校外教育的形式主要有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。
三、簡答題
19.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？
答：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；
�。�2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；
�。�3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。
20.教師應(yīng)具有什么樣的
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