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英語(yǔ)教學(xué)年終個(gè)人總結(jié)（通用4篇）
律回春暉漸，萬(wàn)象始更新，我們即將迎來了充滿希望的新一年，在這一年中，我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫年終總結(jié)了。年終總結(jié)可是讓你獲得升職加薪的機(jī)會(huì)喔，下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)教學(xué)年終個(gè)人總結(jié)（通用4篇），希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教學(xué)年終個(gè)人總結(jié)1
我這學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)二班的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生個(gè)體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，成績(jī)穩(wěn)定的學(xué)生有7個(gè)，班里大約有五個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是放棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，考試只是亂做題，通過溝通，在平時(shí)的教學(xué)中分層次教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和有學(xué)習(xí)的動(dòng)力�，F(xiàn)就工作做如下總結(jié)：
一、按照教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作。
課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，在結(jié)束上完九年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)單元后，通覽七年級(jí)至九年級(jí)所有仁愛版教材，熟讀考試大綱，做到心中有數(shù)，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課、做試卷上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，充分準(zhǔn)備好一堂課，令學(xué)生好學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、多動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖把讓課堂成為學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，學(xué)困生重點(diǎn)放在鞏固單詞、重點(diǎn)句型、簡(jiǎn)單句及變化，幾種語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)、常用表達(dá)、等；優(yōu)生主要是背誦好的范文，再根據(jù)自身實(shí)際情況多寫作文，平時(shí)從增大聽寫單詞量，到聽寫重點(diǎn)句子，批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了一次調(diào)研考試，兩次模擬考試，和自已自出試卷和摸底測(cè)試了三次，做好試卷總結(jié)評(píng)析，調(diào)整教學(xué)，對(duì)學(xué)生知識(shí)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)漏補(bǔ)缺，對(duì)個(gè)別存在問題的學(xué)生課后多指點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。培優(yōu)優(yōu)等生和轉(zhuǎn)化差生，及時(shí)總結(jié)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，有時(shí)也親自帶讀。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。平時(shí)更關(guān)注部分不自覺的同學(xué)，關(guān)心、鼓勵(lì)她們，有時(shí)也采取強(qiáng)制聽寫、背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。對(duì)差生，我也制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，利用課后時(shí)間給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望能提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，教其做題技巧，鼓勵(lì)他們書寫規(guī)范，不要讓試卷空白，排除0分現(xiàn)象。只要用心輔導(dǎo)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以后授課的效果就會(huì)更好。
二、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平
經(jīng)過幾年的教學(xué)工作，自己的不斷探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上先進(jìn)的教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；平時(shí)多做試卷，有問題就大家談?wù)摚μ岣哂⒄Z(yǔ)專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，平時(shí)走入學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生心理，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備，本學(xué)期撰寫的"愛，無(wú)形的教育力量"也獲得了縣論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。本學(xué)期任務(wù)重，在任九年級(jí)的仁愛版英語(yǔ)教學(xué)中，平時(shí)注意把整個(gè)初中的知識(shí)進(jìn)行梳理，歸納總結(jié)，同時(shí)要做足夠的練習(xí)，使學(xué)生們對(duì)知識(shí)能夠?qū)W以致用，也任教七年級(jí)人教版的教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)七年級(jí)教材，在教學(xué)任務(wù)繁重下，做好充分的思想準(zhǔn)備，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)百日沖刺，對(duì)于老師來說也是一個(gè)百日沖刺。為了能讓學(xué)生們?cè)谥姓锌荚囍锌汲龊贸煽?jī)，作為教師，我盡責(zé)盡心，努力提高自身業(yè)務(wù)，努力提高學(xué)生的成績(jī)。
三、做好了整體規(guī)劃，制訂短、中、長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。
整個(gè)復(fù)習(xí)過程分三部分進(jìn)行的，第一輪復(fù)習(xí)主要以課本為主，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的歸納和整理，學(xué)生主要是復(fù)習(xí)記憶基礎(chǔ)知識(shí)，正課以通課文為主，把課文中的重點(diǎn)知識(shí)和短語(yǔ)點(diǎn)出來，讓學(xué)生們記憶，相對(duì)應(yīng)的檢測(cè)方法是通過聽寫，翻譯，扎實(shí)的做好單詞關(guān)，同時(shí)講解相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。下午的'課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復(fù)習(xí)試卷，收交批改。第二天講評(píng)，有時(shí)也讓口語(yǔ)表達(dá)能力好的學(xué)生分析試題，講解題，同時(shí)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)講評(píng)中考英語(yǔ)（僑中）的試題。每話題的聽力和寫作分階段進(jìn)行。
第二輪主要為專項(xiàng)講練，以目標(biāo)測(cè)評(píng)為主，盡量讓中等，中等以下學(xué)生做單選題等容易的題，較難的完形填空等題由優(yōu)生做，通過分組分批上黑板做題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如何評(píng)題，鞏固知識(shí)，并鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。聽力題看圖選序號(hào)的由差生做，由易到難的讓每種層次的學(xué)生都能得到鍛煉，得到成就感，由此增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
第三輪主要是綜合復(fù)習(xí)，聽力、知識(shí)的整體、系統(tǒng)的歸納、整理和模擬考試為主，做一定的綜合測(cè)試題，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應(yīng)對(duì)。同時(shí)利用培優(yōu)的機(jī)會(huì)和時(shí)間加大寫作和聽力的訓(xùn)練。加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，在本輪中把訓(xùn)練重點(diǎn)放在寫作和聽力上，特別是后半時(shí)期，學(xué)生的聽力做得較好，有些優(yōu)生對(duì)第四題的聽文章題，有時(shí)聽一遍就可以寫出答案了。對(duì)于一些較懶惰的學(xué)生則單獨(dú)訓(xùn)練。
另外平時(shí)與教導(dǎo)主任經(jīng)常交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復(fù)習(xí)訓(xùn)練同步，努力使各層次成績(jī)的學(xué)生英語(yǔ)水平同步提高�？傊ㄟ^與學(xué)生的共同努力，有部分的學(xué)生成績(jī)也有明顯的提高，雖然不知中考成績(jī)?nèi)绾�，但我想只要我努力了，我就問心無(wú)愧了，希望通過不斷的總結(jié)與反思，將來的工作更好的開展，能取得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)教學(xué)年終個(gè)人總結(jié)2
在這一學(xué)年度的工作中，我承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)工作。我嚴(yán)格遵守國(guó)家法律和法規(guī)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。能夠貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。以“教師論道”、“學(xué)生感恩”行動(dòng)為活動(dòng)主線，育人為根本，將全納教育理念滲透在各個(gè)教育環(huán)節(jié)和載體中，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)校德育特色的形成，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣�，F(xiàn)就本學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一、認(rèn)真貫徹落實(shí)德育工作精神
以各級(jí)文件精神為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校德育工作實(shí)踐，開拓學(xué)校德育工作的新局面。為了適應(yīng)新形式下教育改革和經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求、新挑戰(zhàn)，構(gòu)筑一個(gè)養(yǎng)成性德育、情感性德育相統(tǒng)一的德育新模式，以構(gòu)建和諧校園為宗旨。在對(duì)學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提高守法、守規(guī)自覺性的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使之成為可持續(xù)性發(fā)展的一代新人。
二、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)
通過例會(huì)上對(duì)前一段工作的總結(jié)反饋、對(duì)下一階段工作的布置安排，培養(yǎng)教師的'責(zé)任意識(shí)，并通過學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬班主任工作的管理思路；每周一次的《班主任論壇》，在輕松的環(huán)境中交流熱點(diǎn)新聞、班級(jí)動(dòng)態(tài)，為老師們解決工作中的實(shí)際困惑，利用好學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，讓優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人進(jìn)行指導(dǎo)。不僅規(guī)范了教師工作行為，也不斷提高了教師的理論素養(yǎng)。
三、遵守國(guó)家法律法規(guī)，熱愛學(xué)校，遵守學(xué)校規(guī)章制度
從不遲到或者早退，有時(shí)候生病了也能堅(jiān)持上好課，才去宿舍休息，或者就先跟同事調(diào)課，所以本學(xué)期做到了滿出勤。我盡量做到嚴(yán)于律己，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍；與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。
四、加強(qiáng)自身水平
在提高自身思想政治覺悟的同時(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真參加科組教研活動(dòng)，和同事一起學(xué)習(xí)和探討專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)的新觀念、新思想，并把這些新的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去。
五、成為學(xué)生的朋友
做到了關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，從不體罰學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學(xué)生的老師，有成為了學(xué)生值得信任的朋友。
總回顧XX學(xué)年度，我們收獲的是喜悅。我們?yōu)閷W(xué)生的終身發(fā)展、為學(xué)生特長(zhǎng)的展示，提供了足夠的空間和舞臺(tái)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的肯定。展望充滿期待的XX學(xué)年度，我們有信心，更有能力把工作做得更好！
英語(yǔ)教學(xué)年終個(gè)人總結(jié)3
高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是：時(shí)間短，任務(wù)重。本人擔(dān)任三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，又是教研組長(zhǎng)，深感任重道遠(yuǎn)，在認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與本組教學(xué)人員積極配合，扎扎實(shí)實(shí)地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
在20xx年暑假期間，積極與其他老師交流，結(jié)合我教班學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際，比較科學(xué)地制定了高三年英語(yǔ)復(fù)習(xí)總體計(jì)劃，其中注意到高考提前一個(gè)月的嚴(yán)峻事實(shí)，做了相當(dāng)多的預(yù)測(cè)措施。計(jì)劃如下：
根據(jù)近三年來的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論，我明確了近年來的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言，還有高三上，下兩本書的教學(xué)任務(wù)（下冊(cè)為學(xué)生自讀課本，要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可）。時(shí)間短，內(nèi)容多。開學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要求計(jì)劃在20xx年3月份前完成高三上、下冊(cè)和高一、二的課程教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行階段性測(cè)試（月考）。從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段；第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段，時(shí)間大致從上學(xué)期第八周至下學(xué)期3月中旬；第二階段（縱向階段）為幫助學(xué)生開拓解題思路，熟練運(yùn)用解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月中下旬至4月底或5月初；第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接提前到來的高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
一、第一階段：以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線的橫向復(fù)習(xí)階段
1、應(yīng)樹立立足課本，在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路，樹立“面向全體，略有側(cè)重”的教學(xué)思想。期中考之前應(yīng)引導(dǎo)本組教師如何上好高三上冊(cè)，鼓勵(lì)老師們穩(wěn)步前進(jìn)，在抓好課文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行一定能力題的穿插訓(xùn)練，如充分利用早讀，晚習(xí)坐堂進(jìn)行一定量的閱讀理解并結(jié)合新題型，完形填空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評(píng)力度和策略，利用星期二、四、六的讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行校園廣播網(wǎng)的聽力訓(xùn)練或測(cè)試，作業(yè)主要將這些訓(xùn)練材料以全批，抽樣批改及面批的形式進(jìn)行，加大落實(shí)力度。第一階段的復(fù)習(xí)是應(yīng)引導(dǎo)老師重視高三上、下冊(cè)（因無(wú)論從篇幅，題材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱十分吻合，有利于學(xué)生擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行推理，理解深層含義和猜詞能力），并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。高三下冊(cè)可將每單元的課文當(dāng)作閱讀理解，設(shè)置一定量的閱讀理解題（選擇填空題）進(jìn)行快速閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞及重要詞組。時(shí)間定于第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，穿插進(jìn)行。
2、以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱（考試說明），基礎(chǔ)知識(shí)和能力兩手抓，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。充分發(fā)揮備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，組織老師進(jìn)行對(duì)高一至高三冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成“學(xué)案集”，充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)具有兩方面的特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)的面要廣，二是要加強(qiáng)一定的詞語(yǔ)辨析。實(shí)現(xiàn)廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的學(xué)生基本實(shí)際情況。高一至高三按一周四個(gè)單元三課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，計(jì)劃上18周。以周課時(shí)安排為主線。
復(fù)習(xí)材料第一輪以“與名師對(duì)話”為主，第二輪以全程優(yōu)化設(shè)計(jì)為主，復(fù)習(xí)內(nèi)容為：詞語(yǔ)搭配，句型結(jié)構(gòu)，詞的轉(zhuǎn)意，日常交際用語(yǔ)，語(yǔ)法等。
3、明確高考要求及其重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)練
4、以大綱為線索，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)境分析能力和解題能力。內(nèi)容如下：
名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態(tài)動(dòng)詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)；
短語(yǔ)動(dòng)詞；非謂語(yǔ)動(dòng)詞（動(dòng)詞不定式，分詞，動(dòng)名詞）；定語(yǔ)從句；名詞性從句（賓語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句，同位語(yǔ)從句）；狀語(yǔ)從句，虛擬語(yǔ)氣；倒裝與省略；強(qiáng)調(diào)句；簡(jiǎn)單句，復(fù)合句；
二、強(qiáng)化高考題型的專題訓(xùn)練，解決能力題的應(yīng)試技巧
1、聽力題。30分第一輪充分利用每周二、四、六的讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)，第二輪將聽力時(shí)間改在下午進(jìn)行，與高考時(shí)間同步。材料以畢業(yè)班總復(fù)習(xí)為主，各地重要試卷的聽力題為輔。
2、單項(xiàng)填空。15分（每周一節(jié)）其特點(diǎn)為：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí)；重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查；突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解，方法包括：題眼法；排除法；分類法；還原法；推理法等。
3、完形填空。30分（每周二節(jié)）主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來分析：
從上下文的角度來分析；
從詞匯的意義和用法的角度來分析；
從邏輯推理，常識(shí)等的角度來分析；
從慣用法和固定搭配的角度來分析；
從文章的中心句，關(guān)鍵句，詞語(yǔ)來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
4、閱讀理解。40分（每周二節(jié)）選材應(yīng)注意題材和體裁的.多樣化。涉及社會(huì)，文化，經(jīng)濟(jì)，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大。故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證，計(jì)劃每周10篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度，及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，加以監(jiān)督并做及時(shí)的調(diào)整。
5、閱讀填空。10分（每周一節(jié)）集理解與技能的題型。應(yīng)及時(shí)總結(jié)常見的填空類型，明確其設(shè)計(jì)空格的特點(diǎn)，如概括型、細(xì)節(jié)型等。重點(diǎn)應(yīng)放在解題方法和技巧上，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范�？梢詮脑驴家婚_始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，要求書寫一定工整規(guī)范，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。精選相當(dāng)量的材料進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。
6、書面表達(dá)。25分（每周一節(jié)）每周要求學(xué)生至少寫兩篇書面表達(dá)，并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向第五檔（21—25）分靠攏，明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。好的檔次為：能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則，有效地使用語(yǔ)句中的過渡成分，準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書寫的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發(fā)言稿等，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類型當(dāng)作訓(xùn)練材料來進(jìn)一步進(jìn)行講析。要明確隨堂作文的授課技巧，如隨堂20分鐘作文，當(dāng)堂請(qǐng)寫得較快較好的同學(xué)將自己的作文寫在幻燈紙上，進(jìn)行師或生講評(píng)，并提倡讓學(xué)生更多的上臺(tái)機(jī)會(huì)。
三、專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的綜合思維能力。
四、經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽課及研討。
本學(xué)期將充分利用空余時(shí)間互聽“推廣課”與“研討課”。并積極參加省、市教研活動(dòng)，獲取足夠的高考信息。
強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量（如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等），強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后的分析。
五、講究復(fù)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)高效低耗。
1、堅(jiān)持能力首位的復(fù)習(xí)原則。
完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。大量進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，保證每周一節(jié)聽力課及每周二、四、六早讀校園廣播網(wǎng)的聽力專題訓(xùn)練。堅(jiān)持“限時(shí)閱讀”，每周向?qū)W生提供近10篇文長(zhǎng)為250—500詞的語(yǔ)篇，當(dāng)然，在能力訓(xùn)練的同時(shí)，勿忘“回歸基礎(chǔ)知識(shí)”。
策略調(diào)整：各階段的重要高考信息應(yīng)及時(shí)捕捉，領(lǐng)會(huì)其中的精神。如2004年的高考七大趨勢(shì)中的縮短試卷長(zhǎng)度，留出學(xué)生思考問題的時(shí)間。
對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)！
有了以上比較周密的措施，使全組英語(yǔ)老師對(duì)本屆英語(yǔ)教學(xué)工作有了總體思路，而非走一步算一步，亂了陣腳。大家堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)創(chuàng)我校的高考英語(yǔ)佳績(jī)。
總之，有科學(xué)的計(jì)劃，有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，有鉆研精神，搞好高三教學(xué)是可能的。盡管高考成績(jī)還未公布，但是我們有信心學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不會(huì)差。
英語(yǔ)教學(xué)年終個(gè)人總結(jié)4
一、生活化教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性
在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受英語(yǔ)教師灌輸給自己的英語(yǔ)知識(shí)，不能充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。學(xué)生慢慢地就會(huì)喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)能力可想而知。
而生活化的教學(xué)模式能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)融入到實(shí)際生活之中，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己在課堂教學(xué)中主體地位，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高自己的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)能力。作為一種語(yǔ)言，英語(yǔ)最重要的作用就是服務(wù)于生活，提高人們的生活水平。
將生活化教學(xué)模式廣泛地運(yùn)用于高中英語(yǔ)教學(xué)，能夠使學(xué)生更好地理解英語(yǔ)與生活之間的關(guān)系，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，從而為學(xué)生以后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、高中英語(yǔ)生活化教學(xué)模式的具體方法
1、教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
將生活化教學(xué)模式應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)，首先要求高中英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生生活的實(shí)際情況，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活。
當(dāng)高中英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際情況后，容易引起學(xué)生的`共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而極大地提高學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生也會(huì)將生活和英語(yǔ)相結(jié)合，從而產(chǎn)生意想不到的效果。
2、開展生活化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性
任何一門學(xué)科的教學(xué)都離不開一定的活動(dòng)。高中英語(yǔ)教學(xué)也不例外。在開展高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)想方設(shè)法將教學(xué)活動(dòng)融入到生活當(dāng)中。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)融入生活后，學(xué)生就能夠在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)生活，并積極參與到英語(yǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
所以，要求教師在英語(yǔ)課程教學(xué)過程中，必須設(shè)置各種形式的教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)課堂走進(jìn)生活，讓學(xué)生走入自然，走人社會(huì)。例如，開展英語(yǔ)競(jìng)賽。競(jìng)賽形式主要包括英語(yǔ)演講、英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)節(jié)目等，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性，同時(shí)有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、英語(yǔ)教師應(yīng)運(yùn)用生活化的教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生
語(yǔ)言環(huán)境不僅能直接影響高中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠反映生活實(shí)踐中學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力。因此在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方法，從而提高高中生英語(yǔ)的表達(dá)能力。
4、布置生活化的課外作業(yè)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑
一節(jié)課的結(jié)束并不意味著教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，課外作業(yè)是課堂活動(dòng)的延伸，是課堂活動(dòng)的必要補(bǔ)充。僅僅在課堂活動(dòng)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語(yǔ)教師還應(yīng)將生活化教學(xué)模式拓展到課外，布置生活化的課外作業(yè)，從而拓寬高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。
布置生活化的課外作業(yè)，離不開學(xué)生的引導(dǎo)。在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，教師必須指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活化英語(yǔ)語(yǔ)言和知識(shí)。比如學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，教師可以以此引導(dǎo)讓學(xué)生，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、解說自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛等等。從而讓學(xué)生走出課堂，將英語(yǔ)應(yīng)用到生活中，從而形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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